小学数学北师大2011课标版四年级《我说你搭》.docx

我说你搭教学设计一、 学情分析：学生在低年级的学习中，已经学习了从两个方向，三个方向观察物体，在本单元第一课时已经学习从正面、侧面、上面观察到的用3-4个小正方体搭成的立体图形的形状。本单元内容为后面六年级学习从正面、侧面、上面观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状打下基础。二、教材分析：在学生学习了从三个位置观察立体图形的基础上，教科书设计了两个问题：第一个问题是体验用三个正方体搭立体图形，一般要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形; 第二个问题是进一步体会仅根据立体图形的正面形状所搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能，不是唯一的。通过这样的设计，让学生更好地体会立体图形与平面图形的转化过程，进一步发展空间观念。从学生已有的经验出发，注重设计开放性的教学环节和富有趣味性、思考性的教学活动。大胆放手让学生自主探究，给学生提供充分发挥想象的空间，使课堂教学变得新颖、有趣、更有实效。三、教学目标：（一）知识与技能 知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。能根据指令搭积木，并会根据观察图，利用正方体正确搭出相应的立体图形。（二）过程与方法 通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。（三）情感态度和价值观 在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，通过我说你搭，培养学生的动手能力、合作意识和探究意识。培养学生的数学核心素养，用数学的思维去观察生活中的事物。（四）运用多媒体教学手段，让学生进行充分的视觉感知，帮助学生更好的建立空间观念。四、教学重点：根据要求搭出立体图形。教学难点：体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。五、课前准备： 教师准备PPT课件、多个正方体积木、长桌 学生准备每人3个同样大的正方体、直尺、铅笔 六、教学过程（一）、复习旧知 1师：请大家欣赏庐山风景。你们想到哪首古诗？生 ：题西林壁师：你知道诗人从哪几个方面观察庐山？师：诗人从不同角度看庐山，从不同角度看到的景色是不一样的。2、分别找出从正面、上面、右面看到的图形。 二、创设情境，导入新课师：同学们，你们玩过积木吗？老师用3个正方体积木搭了一个物体，你们能不能猜一猜老师搭的是什么形状吗？(老师挡住所搭物体) 2根据老师的描述动手搭一搭，然后揭晓答案，看看与老师搭的是否一致。 3揭题：我们这节课就来学习“我说你搭”。 (设计意图：以学生常玩的游戏“搭积木”为引入点，激发了学生学习的兴趣，自然揭示课题，使学生很快地投入到学习的氛围中，并为下面的学习做好铺垫。)（二）、自主探索，建构模型 1活动一： 根据三个线索搭建立体图形。师：同学们拿出3个正方体。我告诉你们第一个线索：从正面看是3个正方形。你们来搭搭看。 (1)学生自由搭一搭。 (2)汇报展示各自的搭法。（请同学上讲台，在准备好的长桌上，展示自己的搭法。）生1：三个正方体一字排开。生2:三个正方体立起来搭建。生3：左面一个，右面两个立方体。生4：右面一个，左面两个立方体。师：刚才同学们充分发挥了自己的想象力和创造力，搭出了多种符合一个要求的立体图形。再告诉大家第二个线索，从右面看是两个正方形。我们刚才搭的都符合要求吗？学生从搭好的立体图形中筛选出符合条件的立体图形，只剩下两个。 师：最后一个线索，上面的正方体在右面。你们能确定答案了吗？ 学生再次筛选，选出符合这3个条件的一个立体图形，汇报答案。 小结：要想确定一个所搭的立体图形，必须知道立体图形的正面、上面和侧面(3个面)的形状特征。 （设计意图：通过“我说你搭”活动，创设了游戏的氛围，使学生在游戏活动中总结确定一个所搭的立体图形，必须根据立体图形的正面、上面和侧面的形状特征进行判断。进一步培养学生的空间想象能力和空间观念。感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。） 2活动二。自己动手做游戏。 课件出示要求：用3个正方体 从正面看是 ， ,第三个正方体能放在什么位置？ (1)同桌交流探讨。 (2)交流各自的想法后学生自由搭一搭，验证自己的想法。 (3)教师巡视检查，参与各小组的活动。 (4)师生共同总结存在几种情况。 课件出示所有的答案。(共有4种情况) 小结：只根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。 （设计意图：本环节采取小组合作探究的学习方式，有利于学生在操作中相互交流，在拼搭的活动过程中，使学生体会仅根据立体图形某一面(如正面)的形状，所搭的立体图形是不唯一的特点，培养学生的有序思考能力。）（三）、巩固拓展1、按照淘气的指令搭一搭。（ 课本56页第一题）2、师：同学们刚才都学得非常认真，下面我们放松一下，做个闯关游戏好吗？（好！）第一关：找出从上面、正面、左面看到的形状，谁愿意带领大家闯第一关？ ( ) ( ) ( )第二关：找出符合要求的图形，在（ ）里画。横着放三个，在最左边的正方体上面再放一个。1、 （ ）2 、 （ ）、 （ ）第三关最难，谁有信心闯关？请数一数，下面的立体图形有几个小立方体？通过大家的努力，顺利通过三关，恭喜同学们获得智慧星！（设计意图：通过闯关游戏，激发学生学习兴趣，巩固了所学的知识。）(四)、巩固拓展小小设计师 国王想建一座宫殿，他要求从上面看是3个房间，正面看是4个房间，右面是2个房间，你能帮国王设计一下吗？互相合作，看哪组完成得最好！ (五)、学生小结，总结收获。这节课学到了哪些知识，有什么收获？