李曦调查报告.doc

《学好英语，树立良好自信心》问卷调查报告

12月初，我们《扬长教育理念下在英语教学中树立良好自信心》子课题组对培英中学八年级五班和八年级三班进行了调查问卷。本次调查设计选择题12题，问答题2题。参加调查人数60人，收回问卷60份。本人对收回的问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析。
一、单项选择题的分析
1.你对学好英语有信心吗?
A.充满信心 B.有信心 C.有时有信心有时厌学 D.一点信心也没有

题号
选a
选b 
选c
选d
人数
占%
人数
占%
人数
占%
人数
占%
 1
8
13
18
30
26
44

8
13
分析：本题反映出许多学生对自己在英语学习上还是有一定自信心但是遇到学习困难时，信心会大打折扣，甚至产生一定厌学情绪。
2.你学习能集中精力的时间是____________________.
A.一小时以上 B.30-40分钟 C.20分钟 D.10分钟以内

题号
选a
选b 
选c
选d
人数
占%
人数
占%
人数
占%
人数
占%
 2
4
6.6
34
56.8
18
30
4
6.6
分析：本题反映出学生对于课堂学习英语所能坚持的时间，可以看出大半学生能保证将近一节课的有效时间，一部分学生能够维持半节课有效时间学习，这对于老师掌握好课堂教学节奏提供一定依据。
3. 你是从____________ 开始学英语的。
A.幼儿园 B.一年级 C.三、四年级 D.六年级 E.初一

题号
选a
选b 
选c
选d
选e
人数
占%
人数
占%
人数
占%
人数
占%
人数
占%
 3
0
0
0
0
16
22
22
36.6
22
36.6
分析：本题反映出大部分的学生从六年级和七年级才开始接触学习英语，接触英语时间相对较晚，并且对于在小学阶段起步学英语时基础没有打牢。
4. 你对英语的兴趣_______________
A.一直很浓 B. 开始感兴趣，然后逐渐失去兴趣
C.不太喜欢，但也不烦 D.从不感兴趣

题号
选a
选b 
选c
选d
人数
占%
人数
占%
人数
占%
人数
占%
 4
12
20
16
26.6
22
36.6
10
16.6
分析：多数学生对应英语持一种，说不上喜欢也说不上不喜欢，就这样很茫然的心理;或者开始简单时有兴趣，随着内容量的加深，难度加大，出现厌烦甚至放弃的心理。

5. 在英语课堂，你的表现是____________________.
A.经常积极主动参与 B.有时参与有时开小差
C.从不举手，老师不喊就不说 D.经常走神，做小动作

题号
选a
选b 
选c
选d
人数
占%
人数
占%
人数
占%
人数
占%
 5
2
3.4
24
40
24
40
10
16.6
分析：从本题可以看出，绝大部分学生在英语课堂上的学习是很被动的，主动参与课堂的范围不大。可以看出，对与英语学习存在为难情绪。

6. 你喜欢的课堂活动方式是__________.
A.小组活动 B.老师讲解 C.自学 D.不关心，无所谓

题号
选a
选b 
选c
选d
人数
占%
人数
占%
人数
占%
人数
占%
6
30
50
14
23.4
10
16.6
6
10
分析: 从本题中可以看出，更多的学生喜欢与同学之间的互动式，合作式学习。分析原因，孩子们在合作学习中能找到适合自己水平的分工角色，具有较高参与的兴趣，能大大提高自己说好英语的信心。

7. 影响你学习英语的兴趣和学习效果的主要因素是________________.
A.老师的教学方法 B.老师的英语水平 C.您和老师的关系
D.教材的内容是否有趣 E.自己的英语成绩

题号
选a
选b 
选c
选d
选e
人数
占%
人数
占%
人数
占%
人数
占%
人数
占%
 7
12
23.4
0
0
0
0
20
30
28
46.6
分析：从本题中可以看出，学生对于英语学习的兴趣和效果，和但程度取决于自己的成绩是否优秀。因为优秀的成绩可以让学生体验成功，树立学好学习英语的信心。因此，教师要在后期的教学中，努力让学生体验成功，无论这成就有多大，对于树立学生学好自信心有极大的帮助。

8.你会主动找机会接触英语(如唱英语歌曲，收听英语节目，看英文电影或利用网络学习英语)吗？
A.经常 B.有时 C.很少 D.从不

题号
选a
选b 
选c
选d
人数
占%
人数
占%
人数
占%
人数
占%
8
2
3.3
28
23.4
24
16.6
6
10
分析：从本题情况可以看出，学生尽管有想接触生活中的英语的愿望，但由于家庭条件，自身基础等种种原因的限制，学生很难在生活中，利用现代化具有时尚因素的载体去接触英语。不利于他们学习英语兴趣的培养，也不利于他们树立继续持久学习英语的信心。

9.你认为学好英语最难的是____________________.
A.不认识音标，单词不会读 B.单词记不住，或记住了但忘得快
C.课文不会读，不理解 D.不懂语法

题号
选a
选b 
选c
选d
人数
占%
人数
占%
人数
占%
人数
占%
9
6
10
38
63.4
6
10
10
16.6
分析:从本题可以看出，记忆单词和困难，成为学生建立学好英语信心的最大拦路虎。因此，在下一阶段，如何突破词汇记忆，对帮助学生树立学好英语的信心很重要。

10.你认为你的英语学习中相对强一点的项目是_____________________.
A. 语法等基础知识 B. 听力 C. 写作文 D. 口语交际

题号
选a
选b 
选c
选d
人数
占
人数
占%
人数
占%
人数
占%
10
14
23.4
22
36.6
18
30
6
10
分析：从本题中可以反映出，学生在英语几个能力板块上，口语说的能力，障碍最大，说明平时学生平时普遍存在开口说英语的为难心理。同时，在听，写等技能上，相对占优势，这个平时教师的训练方向有很大关系。

11. 你认为学好英语的重要因素是_____________________.
A.个人有强烈的动机 B.学习方法得当
C.教师的教学水平高 D.有大量的练习机会

题号
选a
选b 
选c
选d
人数
占%
人数

占%
人数
占%
人数
占%
11
20
33.3
30
50
2
3.3
8
13.4
分析：反映出学生认为目前，英语学习中，对于有效学习英语方法很缺乏，也感到很困惑。

12.你认为英语老师在课堂上应该______________.
A.关注优生 B.关注成绩不好爱调皮的学生
C.动态管理，分层教学 D.对学困生置之不理

题号
选a
选b 
选c
选d
人数
占%
人数
占%
人数
占%
人数
占%
12
0
2
6
10
54
90
0
4
分析：从本题中可以看出学生希望教师在课堂教学中能依据不同层次的学生水平，分层教学，顾及到每个学生。

二 问答题部分

本次调查问卷，共设二个问答题：（1）你愿意老师在英语课上如何帮助你 ？（2） 假如你是一位英语学困生，你想对其他人说什么话？孩子们的回答很多。对于第一题，很多学生的回答希望老师课堂上能多点自己回答力所能及的问题，说名学生希望老师能在课堂上关住自己，并通过答对问题体验成功进而展示自己的心理。在第二题中，许多学生表示，希望学优生能多多帮助学困生，表明学困生更希望得到同学们的帮助来是自己进步。因此，在下阶段教师是否可以通过“师徒结对”等方式，帮助学困生，从而树立他们学好英语的信心。

三 调查后的思考
想要让学生树立好学习英语的信心，我们就需要了解学生的学习特点，学习困难，以及个人的相对学习优势是什么，我们才可以更好的帮助他们扫清障碍，树立信心。
（一）教师要努力提升自身素养
教师要努力学习，不断充电，掌握先进的教学艺术，提高自身的人格魅力，用阳光的语言、阳光的心态和激情来感染学生、吸引学生，让学生喜欢老师，爱上英语学习，排除英语学习的畏难情绪。
（二）教师要转变与更新教育观念。
从调查中可以看出，学生更喜欢与同学之间互相合作式，或者互帮式的学习，因此现，教师在教学过程中把过去“控制者”的角色转变为教学活动的组织者、引导者、参与者的角色，变学生“要我学”为“我要学”。
（三）要让学生在学习中充分体验成功。
学生在学习英语中自信心的建立，很大程度来源于对成功的体验。无论这种成功是来自于一次考试成绩的优异，还是一次小组活动中，一句简单句式交流，都对学生树立学好英语自信心有着极大帮助，因此，教师在下一阶段，要想尽办法根据不同学生的特点，让他们体验在英语学习中成功的体验。