1、第一单元 小数的意义和加减法
1.1小数的意义（一）
教学内容：小数的意义（一）(第2-3页)
教学目标：
1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义。会进行十进分数与小数的互化。
2.结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活中的密切联系。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 多媒体课件
教 法：小组合作交流法
学 法：小组合作学习
教学过程：
一、情景导入，呈现目标。
1.你的身高是多少？你
2、会用小数来描述吗？
2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知
(一) 小数的意义
1、 自学小数的意义(看书第2页)
2、 小组交流
3、 汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。
4、 以“1米”为例结合具体的数量理解小数
把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是
3、0.01米。
5、 归纳小数的意义
通过学生的讨论归纳出小数的意义。
（二）自学后完成下面问题
1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。
3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。
三、巩固应用
1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）
2. 想一想
4、填一填？（学生独立完成）
3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？
4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）
五、学习收获，自我总结:
1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？
2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
六、布置作业
教师精选题
板书设计：
小数的意义
把1平均分成10分，其中的一份是1/10，也可以表示为0.1
把1平均分成100分，其中的一份是1/100，也可以表示为0.01
把1平均分成1000分，其中的一份是1/1000，也可以表示为0.001
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