大班音乐律动森林狂想曲教案反思.doc

大班音乐律动森林狂想曲教案反思1、大班音乐律动森林狂想曲教案反思 活动目标： 1.在感受音乐和感知队形图示的根底上，用动作和队形表现音乐形象。 2.创编舞蹈动作，并选择适宜的动作变换队形。 3.学习小组合作，共同完成表演任务。 活动预备： 1.音乐、音响设备 2.队形示意图、磁性底板 活动过程： 一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。今日教师给小朋友们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗?黑的表示什么?白的表示什么? 师：你们看出来，这表示什么队形吗?这“两横排“是怎么排出来的呢? 教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开肯定的距离，这样跳舞的时候才好看。 师：有没有哪组小演员情愿来试一试，排成这样的两横排呢? 师：排好了吗?“观众们“觉得他们排的怎么样? 师：其他两组想试试吗?这次我可要提高难度啦!我数到10，就要站得像这组这么好，可以吗? 师：刚刚，我们的“两横排“已经排的特别好了。那会不会排其他队形呢?看，这是什么队形?哪些小演员先来试试?留意间距哦。 二、创编动作： 师：今日，教师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请认真听，会有哪些小动物参与呢?-听音乐! 师：有哪些小动物参与啊?他们跳舞时会做什么动作呢?现在，我们一起听着音乐，学一学各种小动物吧!(自由仿照)师：小朋友，这么好玩的舞会你也想去参与吗?那我们也要排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么样?就刚刚听到的音乐，你最喜爱做什么动作呢? 师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧! 三、变换队形： 师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什么意思呢?先是“一横排“，再变成“圆形“，那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢?好，我们来试试看，哪组演员先来挑战? 师：小朋友，你们还会做什么动作呢?那我们是在什么时候换动作呢? 出示新的队形变换图，边换动作边换队形。 师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦! 师：你们还想换什么动作呢?(再请一组)师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参与舞会吧! 活动反思： 音乐是表现心情、情感的最好方式。始终以来我也比拟喜爱带着孩子唱唱跳跳。纲要中也指出训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。森林狂想曲正是这样一个生动、好玩、富有想象空间并蕴含丰富的情感训练的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比拟满足。幼儿都能在我的引导下较仔细地观赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活泼，仿佛他们一个个就是那森林里得意的小动物。通过活动我有很多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我登记。 一、活动前的充分预备： 1、音乐的选择。音乐活动中音乐确定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我认真听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说观赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的心情，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们渐渐睁开了眼睛，洗脸、找吃的开头一天欢乐而劳碌的生活场景;其次段音乐描述的是森林之王-狮子来了，小动物们纷纷逃跑，隐藏的画面;第三段则描述了狮王走后小动物们又汇合到一起，跳起了欢乐的圆舞曲，心情转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。 2、道具的预备。这个活动之所以能比拟胜利，还有一个缘由是道具的预备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈帮助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子仿照该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识特别明确，都能按自己的角色表演，孩子们的乐观性也特殊高，气氛特殊活泼。 二、活动中的循循善诱 刚播放第一段乐曲时，我发觉孩子们的眼睛都亮亮的，那是欢乐的光线，是孩子们在告知我：他们喜爱这首曲子。在倾听的时候，很多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢?于是第一段音乐观赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发觉孩子们的表演有很多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题认真地又观赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么?可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了很多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、漫步的等等。有了第一段的模式，观赏表演其次段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参加其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活阅历，让他们乐观思维，充分想象，感受音乐旋律，积存和丰富新阅历。 活动在欢乐中完毕了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们教师的心血，都有我们企盼孩子得到欢乐、得到成长的美妙愿望。胜利的课很重要，但是觉得更重要的是-孩子们欢乐，我快乐。 2、大班音乐活动森林狂想曲教案反思 活动目标： 1. 发散幼儿的思维，感受、想象音乐的美妙意境。 2. 能依据自己的想象用乐器或肢体动作制造性的表现音乐。 3. 体验和同伴合作表演、嬉戏的欢乐。 4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 昆虫和动物图卡、森林画面、图谱、空白卡片 活动过程： 一、感受音乐 教师：今日我要和小朋友一起来共享一首我觉得特别好听的音乐，请小朋友来观赏一遍吧。 1、观看画面，倾听音乐，说说自己对音乐的感受。(听第一遍) 教师：你觉得这段音乐怎么样?听完有什么感受? 2、强调幼儿再认真的听一遍，区分出音乐中有哪些动物的叫声。(听其次遍) 教师：那我们再听一遍音乐，请你听听音乐中有什么动物发出叫声。 3、先请幼儿说说听到的动物叫声，再请幼儿猜想想象这些动物随音乐在干什么? 教师：你觉得这些动物随着音乐会做什么呢?(唱歌、跳舞、嬉戏等) 二、分段理解表现音乐 1、出示昆虫和动物的图卡，让幼儿选择自己喜爱的动物并仿照动物的叫声。(ABAB) 教师：请你仿照一种动物的叫声来随音乐唱一唱。 2、出示节奏卡(1)，请幼儿选择几种动物来有节奏仿照叫声。 教师：小动物们唱得都不错，不过呢要是有节奏些就更好听了。 3、将图片贴在节奏卡下，提示幼儿随音乐有节奏的仿照动物叫声。 4、请幼儿想出简洁的标志来表示动物唱歌。 教师：你们觉得用什么样的标志来表示动物唱歌呢? 5、请幼儿创编动物跳舞的动作，教师加以整理。 教师：小动物唱完歌，还要做什么呢? 6、出示节奏卡(2)，请幼儿想出表示动作的标志来对应节奏。 教师：小朋友创编的动作都很好，不过要是有节奏些跳起来会更加的美。 7、看节奏卡，练习两遍。(C) 8、和幼儿争论制定小动物唱歌跳舞的图谱。 9、完整的随音乐表演一两遍。(ABABC) 10、分角色表演。 三、感受理解延长 教师：小动物们又唱又跳，好快乐。你们还想用什么方式来表现音乐呢?(打击乐) 1、出示几种乐器，请幼儿选择和动物相匹配的乐器。 教师：你觉得用什么乐器来表示青蛙呢? 2、教师和幼儿商议打击乐图谱。 3、看图谱，用乐器练习演奏。 四、完毕嬉戏 幼儿围成圆圈，在教师的语言提示下，悄悄的观赏音乐一遍。 教师：小动物跳累了，休息了，悄悄的听着音乐睡着了。 活动反思： 音乐是表现心情、情感的最好方式。始终以来我也比拟喜爱带着孩子唱唱跳跳。纲要中也指出训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。森林狂想曲正是这样一个生动、好玩、富有想象空间并蕴含丰富的情感训练的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比拟满足。幼儿都能在我的引导下较仔细地观赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活泼，仿佛他们一个个就是那森林里得意的小动物。 3、大班音乐森林狂想曲教案反思 设计意图： 1、 音乐观赏是幼儿园音乐训练中必不行少的局部，它能提高幼儿音乐观赏力，理解力，并能开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉力量和音乐整体素养。 2、森林狂想曲形象鲜亮，三段体音乐变化明显、突出，便于幼儿辨别，表现旋律的内容，音乐美妙、好玩、有意义，很适合大班的幼儿观赏。 3、我的设计意图是在于通过森林狂想曲这一音乐观赏活动，集艺术、语言、安康等于一体，让孩子们在自由开心的过程中，提高综合素养，培育音乐活动的兴趣;并盼望通过这一活动加强幼儿对环保的熟悉。 活动目标： 1、通过观赏音乐森林狂想曲，帮忙幼儿仔细倾听的习惯 2、感受大自然中音响的和谐与美丽的同时，初步学会用表情(神态)、动作、来表现不同的音乐心情。 3、加深幼儿对环境爱护的感性熟悉。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 1、歌表演(歌声与微笑) 2、音乐森林狂想曲 活动过程： 一、随音乐跳(歌声与微笑)： 教师:小珍宝们，今日天气真不错，我们一起跳个舞吧，播放音乐(歌声与微笑)师幼共舞。 二、听一听 1、教师以叙述的形式设置悬念，引起兴趣： 师：小珍宝们，你们刚刚累了吗?大家今日这么快乐，教师嘉奖给你们一段好听的音乐，我们现在一起来听一听，看看你们听到了什么?听了感觉怎样。 教师放音乐幼儿观赏 提问1、刚刚小珍宝们听到了什么(青蛙、小鸟、知了、蟋蟀、小鸭等) 2、听了音乐感觉怎样(抒情、欢快) 教师小结 这是一首特别出名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，加上美丽悦耳的乐器的演奏，奏出了一幅美丽的森林狂想曲。今日我们观赏的曲子就叫森林狂想曲。 三、看一看 1、请幼儿其次次边观赏乐曲，边看画面感受“乐曲和画面带给我们的视听享受”。 提问：1你们看到了什么请幼儿自由答复 2、这样的音乐中森林里的小动物会怎样?请你选一种你喜爱的小动物，进展动作表演，鼓舞幼儿表现不同的动物动作。 四、动一动 大家一起仿照小动物的样子。 鼓舞小组幼儿自愿地按音乐内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。 五、想一想 教师小结;这么美的音乐，这么得意的小动物，大自然原来这么美!”那就让我们好好的去观赏自然，爱护自然吧! 提问：从现在做起我们应当怎么做(不损害小动物、植树造林、不践踏草坪、不摘花、不打鸟)等等 教师信任你们肯定能做到，不光是我们自己做到还要监视我们四周的人好吗? 六、完毕局部：播放森林狂想曲小动物玩累了，该回家了，让我们和小动物再见吧，自然完毕活动。 活动反思： 音乐是表现心情、情感的最好方式。始终以来我也比拟喜爱带着孩子唱唱跳跳。纲要中也指出训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。森林狂想曲正是这样一个生动、好玩、富有想象空间并蕴含丰富的情感训练的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比拟满足。幼儿都能在我的引导下较仔细地观赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活泼，仿佛他们一个个就是那森林里得意的小动物。 4、大班音乐律动森林狂想曲教案反思 活动目标： 1.在感受音乐和感知队形图示的根底上，用动作和队形表现音乐形象。 2.创编舞蹈动作，并选择适宜的动作变换队形。 3.学习小组合作，共同完成表演任务。 活动预备： 1.音乐、音响设备 2.队形示意图、磁性底板 活动过程： 一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。今日教师给小朋友们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗?黑的表示什么?白的表示什么? 师：你们看出来，这表示什么队形吗?这“两横排“是怎么排出来的呢? 教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开肯定的距离，这样跳舞的时候才好看。 师：有没有哪组小演员情愿来试一试，排成这样的两横排呢? 师：排好了吗?“观众们“觉得他们排的怎么样? 师：其他两组想试试吗?这次我可要提高难度啦!我数到10，就要站得像这组这么好，可以吗? 师：刚刚，我们的“两横排“已经排的特别好了。那会不会排其他队形呢?看，这是什么队形?哪些小演员先来试试?留意间距哦。 二、创编动作： 师：今日，教师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请认真听，会有哪些小动物参与呢?-听音乐! 师：有哪些小动物参与啊?他们跳舞时会做什么动作呢?现在，我们一起听着音乐，学一学各种小动物吧!(自由仿照)师：小朋友，这么好玩的舞会你也想去参与吗?那我们也要排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么样?就刚刚听到的音乐，你最喜爱做什么动作呢? 师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧! 三、变换队形： 师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什么意思呢?先是“一横排“，再变成“圆形“，那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢?好，我们来试试看，哪组演员先来挑战? 师：小朋友，你们还会做什么动作呢?那我们是在什么时候换动作呢? 出示新的队形变换图，边换动作边换队形。 师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦! 师：你们还想换什么动作呢?(再请一组)师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参与舞会吧! 活动反思： 音乐是表现心情、情感的最好方式。始终以来我也比拟喜爱带着孩子唱唱跳跳。纲要中也指出训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。森林狂想曲正是这样一个生动、好玩、富有想象空间并蕴含丰富的情感训练的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比拟满足。幼儿都能在我的引导下较仔细地观赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活泼，仿佛他们一个个就是那森林里得意的小动物。通过活动我有很多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我登记。 一、活动前的充分预备： 1、音乐的选择。音乐活动中音乐确定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我认真听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说观赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的心情，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们渐渐睁开了眼睛，洗脸、找吃的开头一天欢乐而劳碌的生活场景;其次段音乐描述的是森林之王-狮子来了，小动物们纷纷逃跑，隐藏的画面;第三段则描述了狮王走后小动物们又汇合到一起，跳起了欢乐的圆舞曲，心情转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。 2、道具的预备。这个活动之所以能比拟胜利，还有一个缘由是道具的预备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈帮助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子仿照该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识特别明确，都能按自己的角色表演，孩子们的乐观性也特殊高，气氛特殊活泼。 二、活动中的循循善诱 刚播放第一段乐曲时，我发觉孩子们的眼睛都亮亮的，那是欢乐的光线，是孩子们在告知我：他们喜爱这首曲子。在倾听的时候，很多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢?于是第一段音乐观赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发觉孩子们的表演有很多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题认真地又观赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么?可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了很多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、漫步的等等。有了第一段的模式，观赏表演其次段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参加其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活阅历，让他们乐观思维，充分想象，感受音乐旋律，积存和丰富新阅历。 活动在欢乐中完毕了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们教师的心血，都有我们企盼孩子得到欢乐、得到成长的美妙愿望。胜利的课很重要，但是觉得更重要的是-孩子们欢乐，我快乐。