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八年级文言文复习资料与朱元思书1音节:缥碧 急湍 鸢飞戾天 经纶 横柯 泠泠作响轩藐 窥谷忘返 直视无碍 上蔽2: 与朱元思书选自艺文类聚,作者南朝梁文学 家吴均.这篇文章的体裁是山水小品.3:通假字:窥谷忘反 反通返 返回 4古今异义:戾(古:至,到达今:罪过,乖张)经纶(古:筹划,治理今:比喻政治才能)5解释 一百许(大约)里 负(任凭)势竞上(向上) 泉水激(冲激)石 泠泠(形容水声清越)作响 千转(通啭 鸟叫声)不穷(穷尽) 轩(高大)藐(远) 争高直指(指向) 嘤嘤(和谐的声音)成韵 戾(至)天 直视(看)无碍 从(顺,随)流飘荡 猛浪若奔(飞奔的马) 鸢(比喻极力追求名利的人)飞 天下独绝(绝妙) 猿则百叫无绝(停止) 横柯(树木的枝干)上(在上面)蔽(遮蔽) 风烟俱(全,都)净 水皆缥碧(青白色) 疏条交(交相)映6翻译:急湍甚箭,猛浪若奔. 横柯上蔽,在昼犹昏疏条交映,有时见日. 鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反. 争高直指,千百成峰. 水皆缥碧,千丈见底.,游鱼细石,直视无碍. 从流飘荡,任意东西 负势竞上,互相轩藐. 7回答问题(1)总领全文的句子奇山异水,天下独绝(2)作者描写水时,抓住了水的清,急或(清澈,湍急)的特点.描绘奇山时,紧扣山高,树多,景美的特征.(3)文中从侧面表现水的清澈的句子是游鱼细石,直视无碍. (4)表现全文中心的句子是鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反.(5)第二段是怎从不同角度来描绘富春江的水?(从静水清澈和急流汹涌等不同的角度来写的)(6)夹岸高山,皆生寒树,句中的寒树是什么意思?（密而绿的树，让人看了产生寒意）为什么用寒树来称树?（寒字突出了山树的浓密，树叶绿得发暗，产生寒意这样写突出了观景者的心理感受，更易产生情景交融的效果）（7）第三段抓住了富春江两岸的那些景物来写，是如何展开描写的？（抓住山，树，泉，鸟，蝉，猿等景物来写，描写动静结合，化静为动，有声有色，突出富春江的山之奇）（8）文章第一段是总写，写登舟纵目的感受（9）本文抒写了作者向往自然，厌恶尘世的心情（10）文章在写山水之奇异时，哪写语句是着重从视觉感受落笔的？（水皆缥碧,千丈见底.,游鱼细石,直视无碍）（11）文章在写山水之奇时，写听觉感受的语句又是哪写呢？（泉水激石猿则百叫无绝）（12）文章怎样写山之奇异的？（夹岸高山千百成峰）（13）作者是怎样在文中抒写自己身临其境的内心感受？（鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反.）（14）有人赞美从富阳至桐庐的富春江”揽天下奇景于一身”，你觉得富春江奇在和处？（水清，山高，充满了生命力）（15）作者用负势竞上，互相轩藐，争高直指，千百成峰写山，参照你乘船或坐车的体验，说说这样写的好处？（以动写静，使静止的景物富有动感生动形象的描绘出两岸山势的陡峭和壮美）五柳先生传1音节：因以为号 性嗜酒 造饮辄尽 吝情去留 短褐 箪瓢屡空闲静少言 衔觞赋诗 黔娄 若人之俦 不汲汲于富贵 宴如也2五柳先生传是东晋朝陶渊明，名潜，字元亮，著名诗人3解释：先生不知何许人也（处所）不祥其姓字（知道）因以为号焉（因而，于是）或置酒而招之（有时）（摆）造辄则尽（到，往）（就）期在必醉（期望，希望）环堵萧然（空寂）宴如也（安然自若的样子）戚戚（忧愁的样子）汲汲（心情急切的样子）若人之俦（辈，同类）以乐（使快乐）其志（心志，志趣）宴如也（像的样子）闲静少言（与多相对）既醉而退（然后）箪瓢屡空（经常，多次）4回答问题：出自本文的成语不求甚解，它在课文中的意思是读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究现在往往指只求懂得大概，不求深刻了解5写出文中描写五柳先生家贫的句子：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，也宴如6五柳先生的称呼从何而来？（宅边有五柳树）7五柳先生的吃，住，穿是怎样的？（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空）8五柳先生的生活态度如何？（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也，常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。）9五柳先生的三大志趣？（好读书，性嗜酒，著文章）10五柳先生传中“传”读作zhun，意为传记。11文章引用黔娄之妻的话的作用 ？（一方面与前面的不慕荣利呼应，一方面再次点出五柳先生的性格特点）12从五柳先生的三大志趣中我们可以看出五柳先生怎样的性格特点？（可以看出他淡泊名利，安贫乐道，不与世俗同流展合污的性格特点）13“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，也宴如也”这对写五柳先生有什么作用？（写出五柳先生生活之贫苦，然而他却安于这样的生活。这是以环境描写展示人物性格）14你是如何理解文中“好读书，不求甚解”这句话的？（五柳先生喜欢读书，广泛涉猎，但不在一字一句过分深究，他读书不是为追求功名利禄，而是自娱。）15文章从思想性格，爱好，生活状况等方面塑造了一个独立与世俗之外的隐士形象，赞美了他的安贫乐道的精神。马说1音节：骈 槽枥 一食 或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 才美不外现 其真马耶 祗 伯乐相马 2 下列加 字的含义不同，请加以分辨。食之不能尽其材（ ） 一食或尽粟一石（ ）鸣之而不能通其意（ ） 执策而临之（ ）策之不以其道（ ） 6、“以”字的意思和用法3与“不以千里称也”一句相同的一项是（ A ）A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为4、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作（食马者）将人才比做（千里马）而伯乐喻指（善于识别人才的统治者 ；）集中抨击的社会现象是（统治者埋没、摧残人才）5、千里马被埋没的直接原因是：（食马者不知其能千里而食）也作者借此表达了 （怀才不遇、壮志难酬）的心情。6、对文章的中心判断正确的一项是（ B ）A 天下无马。B其真无马邪？其真不知马也。 C千里马常有，而伯乐不常有。 D世有伯乐，然后有千里马。11、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？（知人善用，任人唯贤，要善于发现并重用人才）12本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。13千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间14千里马被埋没的根本原因是： 食马者不知其能千里而食之。15千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得16食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意17对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？18表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”19全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。20有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。21表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。22能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”23领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。24表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意25表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。26能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。26写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。27运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。28美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间29点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。30本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指 人才 “伯乐”指 善于识别人才的统治者 ； “食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者 。31第段文字说明了什么? 伯乐对千里马的决定作用。32找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。才美不外见 见通现 含义：显露或表现食之不能尽其材_材 _通_ 才_含义：才能 其真无马邪 _邪_通_耶_ 含义：吗 ，表疑问 食马者 食通饲 含义：喂 饲养33解释：祗（只是）骈（两马并驾）一食或（有时）且（犹，尚且）欲与常马等（同样，等同）不可得 安（怎么）求其能（才能）千里也 是（这样，这）马也 执策（马鞭子）而临（面对）之 策（鞭打）之不以其道 食（喂 ）马者 食（吃）不饱送东阳马生序1音节：观冰坚 弗之怠 或遇其叱咄 俟其欣悦 负箧曳屣 足肤皲裂 媵人持汤沃灌，以衾拥覆2解释：嗜（特别爱号）学 人多以书假（借）余 益（更加）慕圣贤之道 卒（最终）获有所闻 故（所以）余虽愚 未尝稍降辞色（脸色）无致（得到）书以观 不敢稍（稍微）逾约 又患（担心）无硕师 尝（曾经）趋百里外 从乡之先达执经叩（请教）问 援（提出）疑质（询问）理 俟（等待）其欣 腰（腰佩）白玉之环 穷冬（隆冬）烈风 略无（毫无）慕艳意 礼愈至（周到） 至（到，到了）舍3你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ 我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。 4、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ 我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。（2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。5和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?结合本文，说说现代中学 生读书应有怎样的苦乐观。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力）6作者写富家子第衣饰华美，写自己蕴袍敝衣，用了什么手法？有何作用？（对比，更突出了自己虽然衣、食、穿、住与同舍生相比甚远，但仍自得其了，因为内心有精神安慰和思想寄托，这才是作者所追求的美好生活。）7文中作者记叙自己青年时代的求学艰难与刻苦，用意何在？（作者写自己艰苦求学，目的是为了鼓励马生勤奋学习。）8你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ （我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。）小石潭记1音节：隔篁竹 清洌 卷石 坻 屿 佁然 俶尔 翕忽 差互 悄怆幽邃2解释：卷石底以（而）出 以（因为）其境过清（凄清） 潭中鱼可（大约）百许头 明灭可（可以）见 乃（于是，就）记之而去 隶（跟随）而从者 水尤清（清澈）洌（寒冷） 从小丘西（向西）行 俶尔（忽然）远逝，往来翕忽（轻快敏捷的样子） 不可知其源 似与游者相（相互）乐3文章第二段主要描写潭水和游鱼，采用了侧面描写的描写方法，表现了潭水的清澈。这一段采用了由情入景，由景及情的写法，表现了欢悦的心情。4文章是按照先写发现小石潭，再写潭中的景物，接着写小潭源流，最后写潭中气氛的写作顺序来写，文章抓住了小石潭幽静的特点。抒发了在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。5写出表现鱼在清澈透明的水中游动姿态的一句？（空游无所依）6形容溪身形状的句子？（斗折蛇行）7形容溪身岸势峭拔多姿的句子？（犬牙差互）8文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。（乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。）9第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？（作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。）10找出下列句子中词类活用现象的词语，并解释。潭西南而望（西南：向西南）斗折蛇行，明灭可见（斗：像北斗星那样 蛇：像蛇那样）其岸势犬牙差互（犬牙：像狗牙那样）凄神寒骨，悄怆幽邃（凄：使感到凄凉 寒：使寒冷）岳阳楼记1音节：谪 属 浩浩汤汤 衔远山 观夫 樯倾楫摧 潇湘 冥冥 忧谗畏讥 霪雨 潜形 岸芷汀兰宠辱偕忘 2解释：予观（看）夫巴陵胜状 此则（就）岳阳楼之大观（景象）也 政通人和（和乐） 至若（像）春和（和煦）景（日光） 南极（尽）潇湘感极（极点）而悲者矣 浊浪排空（冲向天空） 而或长烟一空（消散） 而或（有时）长烟一空 或（或许）异二者之为 政通（顺利，顺畅）人和 北通（通向）巫峡 而或长烟一（全）空 一（一片）碧万顷 百废具（同“俱”全，皆）兴 然则（既然这样，那么）北（向北）通巫峡，南（向南）极（尽）潇湘 或异二者之为（表现） 滕子京谪（封建王朝官吏降职或远调）守（做太守）巴陵郡 “先（在之前）天下之忧而忧，后（在之后）天下之乐而乐” 乎微（没有）斯人，吾谁与归（归依） 予尝（曾经）求（探求）古仁人之心（思想感情） 不以（因）物喜，不以己悲 是（这样）进（在朝廷）亦忧，退（隐居起来）亦忧 属（同“嘱”嘱托）予作文以（来）记之（这件事） 增其旧制（规模） 前人之（的）述备（详尽）矣 去（离开）国（国都）怀乡把（持，执）酒临风 宠（荣耀）辱偕（一起）忘 若夫（那）霪雨（连绵不断的雨）霏霏 嗟夫（句末语气词） 迁客骚人，多会于（在）此 沙鸥翔集（鸟停息在树上） 阴风怒（气势盛，奋力地）号 在洞庭一（全）湖 登斯（这，这个）楼也 心旷神怡（愉快，） 3回答问题：说说你对“不以物喜，不以己悲”的理解？（悲喜的感情不要为外物和个人得失左右）4从文中找出对偶的句子？（日星隐耀，山岳潜形；去国怀乡，忧谗畏讥；沙鸥翔集，锦鳞游泳；浮光跃金，静影沉璧）5课文第五段在全文中的作用：点明中心6第二段中，从空间角度写洞庭湖湖面广阔的句子是（衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯）。从时间角度写洞庭湖景色的句子是（朝晖夕阴，气象万千）。总领下面三、四段文字的句子是（迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎）。7文段中“前人之述备矣”是指文中的那一句话？（刻唐贤今人诗赋于其上）8阅读三四段回答下列问题（1从段中找出与段下列词语相对应的词语：霪雨霏霏_ 阴风怒号_浊浪排空_ 日星隐耀_2画面突出了景色的_画面突出了景色的_3两个截然相反的画面，反映了登楼者的两种截然不同的心情，请分别选用课文中的一个字来概括：_4请分别选用课文中的句子来说明这种心情。登斯楼也，_登斯楼也，_5作者写这两个画面的不同景色和由此而引起的两种不同感情，其目的是（ ）A说明了环境对人的思想感情的影响之大。B强调了景色不同，登楼者的思想感受也截然不同。C突出了“古仁人”忧国忧民的高尚情操。D突出了“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界。参考答案 1（1）春和景明 波澜不惊 一碧万倾 皓月千里，静影沉壁，渔歌互答。 2阴森恐怖，悲凉凄苦 风和日丽，安静舒适 3悲 喜 4则有去国怀乡，忧馋畏讥，满目萧然，感极而悲者矣；则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 5D）9阅读第五段回答下列问题（1对上文加粗词解释全都正确的一项是（ ）A或者 作法 在先 没有B有人 心情 在先 微小C或者 作法 在之前 轻微D或许 心情 在之前 没有2从文中找出四对反义词。答：（1）_，_；（2）_，_；（3）_，_；（4）_，_。3“微斯人，吾谁与归？”这句的句式特点是（与现代汉语的次序有什么不一样？）（ ）A宾语前置B判断句C介词结构后置D定语后置4“古仁人之心”是怎样的？（用原文回答）答：_5“予尝求古人之心，或异二者之为”中的“二者”指的是A不以物喜，不以己悲。B感极而悲者，喜洋洋者。6“何哉？”这是针对什么提出来的问题？文中是怎样回答这个问题的？答：_。_7“是进亦忧，退亦忧”一句中有两个“忧”字，依次说明“忧”的是什么？（根据前文来回答！）答：忧_，忧_8抒发作者宽大情怀和政治抱负的语句是（ ）A不以物喜，不以己悲。B居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。C先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。9“先天下之忧而忧”一句的正确读法是（先从语法结构）（ （ ）A先天下之/忧/而/忧B先天下/之/忧而忧C先天下/之忧/而忧D先/天下之忧/而忧10本段文字使用的表达方式是（ ）A记叙 B议论 C抒情11本段文字节选自_，作者是_，字_，_朝的文学家，_是他的谥号，课文选自_。12“是进亦忧，退亦忧”一句中的“进”，是照应上文的_一句；“退”照应上文的_一句。这句话表现了怎样的思想感情？（ ）A做朝官或赴外任都忧国忧民B当官为民都忧虑重重C顺境逆境都悲观失望D时时处处都担惊受怕13“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了一种什么精神？（答案限15字之内）答：_14本段首句中的“二者之为”指什么？（默写）“二者之为”的不同点是什么？相同点是什么？他们与“古仁人之心”的区别是什么？答：_。_15对“微斯人，吾谁与归”一句理解最好的一项是（当联系全文来思考！）（ ）A勉励滕子京以“古仁人”为榜样，做自己的好朋友。B表现作者自己学习“古仁人”崇高思想的抱负和决心。C表达了自己做人为官的追求，也期望友人与己共勉。D表现作者找不到志同道合伙伴的惆怅。16对本文写作目的解说有误的一项是（ ）A应朋友之托，为重修的岳阳楼作记。B借作记之机，表达自己的胸襟和抱负。C当时作者和滕子京都在被贬之时，作者要借此文与朋友共勉。D描写巴陵胜状，抒发览物之情，评说迁客骚人（答案1D2（1）喜悲 （2）进退 （3）先后 （4）忧乐3A4不以物喜，不以己悲。5B6予尝求古人之心，或异二者之为。不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。7民、君。8C9D10B、 C11岳阳楼记，范仲淹，希文，宋，文正，范文正公集12“进”照应“居庙堂之高”，“退”照应“处江湖之远”，A13吃苦在前，享受在后的无私精神。14“二者之为”指“感极而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”两大句。他们的不同点是：形式上是一悲一喜；相同点是：本质上是为了自己。区别在于悲喜的原因不同，“二者”是为自己，而“古仁人”是为君为民。）10、阅读课文回答问题（第三段8.解释文中加点的词。(2分)(1)临溪而渔，溪深而鱼肥 临：(2)宴酣之乐，非丝非竹 之： 9分别写出“穷”字的意思。(2分)(1)四时之景不同，而乐亦无穷也 穷： (2)为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与 穷： 10太守为什么“醉”呢?请用自己的话概括。(2分)答案：8.(1)到、靠近(2)的 (2分。每小题1分) 9(1)穷尽、完结(2)贫穷(穷困) (2分。每小题1分) 10.太守陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明。(为山水之景而醉，为 滁人欢乐而醉，为宴会的丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉)(2分)）第一、二段：6解释下列句子中加着重号的词。(3分)(1)环滁皆山也 环： (2)醉翁之意不在酒 意： (3)野芳发而幽香 发： 7把下面的句子翻译成现代汉语。(3分) 名之者谁?太守自谓也。 译文： 8.选文第段在总写滁州山景后，由远及近依次驾了“西南诸峰”、“ ”“ ”、“醉翁亭”等景物。(2分) 9.概括选文第段的内容。(2分) 答： 10.下面这段文字说明了什么? (3分) 欧阳公记成，远近争传凡商贾来，亦多求其本，所遇关征，以赠官，可以免税。 注：记指醉翁亨记。 商贾商人。 关征查税征税。 答案：6(1)围绕(环绕) (2)情趣(意趣、兴趣) (3)开放(开)7给它(亭子)起名(题名)的是谁?是太守用自己的别号(醉翁)称它(命名)的。8琅琊(山) 酿泉9描写山间的朝暮变化、四季不同景色以及出游的乐趣。 10醉翁亭记在当时备受人们的推崇，反映其艺术价值高、影响大。）第三、四、五段7解释下列句中加点的词语。（2分）云归而岩穴暝 暝： 临溪而渔 渔： 杂然而前陈者 陈：而不知太守之乐其乐也 乐：8用现代汉语说出下列句子的意思。（4分）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 9简要概括选文的内容要点，并分析作者所寄寓的思想感情。（4分） 10醉翁亭记是我国古代文学作品中不可多得的散文名篇，有许多值得我们学习和借鉴的地方。请结合学习语文的经验，谈谈从本文语言中可以学习和借鉴什么。（3分）答案：7昏暗 捕鱼（钓鱼） 摆开（陈列） 以为快乐8野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。树木茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。（不要求文字一致，意思正确、无语病即可）9 写太守与滁人游乐、宴饮及醉归的场景。寄情山水（热爱自然），与民同乐。10提示：简洁凝练，含义丰富，生动传神，参差多变。（6下面哪两组句子中加点的词的意义相同？（4分）A.浩浩汤汤，横无际涯 媵人持汤沃灌（送东阳马生序）B.朝而往，暮而归 朝服衣冠（邹忌讽齐王纳谏）C.此则岳阳楼之大观也 以俟夫观人风者得焉（捕蛇者说）D.山间之朝暮也 肉食者谋之，又何间焉（曹刿论战）E.而乐亦无穷也 子子孙孙无穷匮也（愚公移山）7诗词默写题一、酬乐天扬州初逢席上见赠既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 赤壁借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 过零丁洋通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。 水调歌头表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。 山坡羊潼关怀古表现了作者忧虑国计民生的思想感情。二、下列诗句都是千古传诵的名句，分别说说你的理解。 1沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 2东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 3但愿人长久，千里共婵娟。 4人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 这几句诗词都是中国文学史上的名句，影响广泛。设计此题，意在引导学生进一步涵咏这些名句，以增加对优秀传统文化精华的积累。至于分别说说自己对这些名句的理解，可以不拘一格，见仁见智，从不同的角度欣赏、品味。 1沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。 2东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。 3但愿人长久，千里共婵娟。 这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。 4人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心