1、《分一分》教学设计
渭南市临渭区北塘实验小学 张军会
教学目标：
1. 通过学生的动手操作，培养学生的动手能力的同时，理解分数的意义，会用分数表示平均分的结果。
2.让学生在动手操作中，通过折、涂、说，理解分数各部分的意义。
3学生在具体分东西的过程中，感悟分数产生的必要性，感知生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣和热情。
教学重、难点：
理解分数的意义
教学过程：
一、谈话导入
大家平时在家分过东西吗？现在，老师就请大家来帮忙分东西。
6个苹果分给2个人，都可以怎样分？
说说你最喜欢哪种分法？为什么？
强调“
2、平均分”——数学上，把每一份都同样多的分法，叫做平均分。
二、认识二分之一
1.平均分1个苹果 今天就用平均分来分东西，请说出分得结果。
6个、4个、2个、1个苹果分别平均分给2个人，每人分到几个苹果？
思考：1个苹果怎样才能平均分给2个人？（怎样分才能平均分？）
课件演示：平均分苹果的过程
2.探讨“一半”的表示方法
思考：“一半”可以怎样表示？
3.认识分数二分之一
写法、读法、各部分名称，有学生的交流完成本环节
结合平均分得过程理解这个二分之一的意义，能够用准确的语言表述。
把1个苹果平均分成2份，1份就
3、是这个苹果的二分之一。
4.动手折、涂二分之一
（1）课件出示
要求：
1、每人一张图形纸片。用笔打斜线涂出它的1/2 。
2、说一说你是怎样得到这个1/2的？
（2）读要求，明白要干什么。
（3）学生自己动手操作。
（4）交流每一个1/2的意义。长方形、正方形、圆及不同的分法
5. 动手折、涂几分之一
（1）学生自己用另一张学习纸，自己折涂出一个几分之一。
（2）交流几分之一的意义并展示自己的作品。
6. 认识几分之几
（1） 借助学生的几分之一，老师引导学生进行拓展，再涂一份，怎么表示？
（2）你还想涂几份？怎么表示？
7. 理解分数各部分的意义
学生结合自己实践的过程，说说分数的分母、分子，分别表示什么意思？
三、练习
（1）基本练习
（2）拓展练习
四、数学文化
了解分数形成过程
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