我记忆的年轮.doc

我记忆的年轮:特岗生活纪实
——在磨砺中扬帆远航
“呜——呜——”一声声清脆而急促的哨声从远处传来，我迎着朝阳迈开脚步走入操场，开始了一天的生活。不远处，孩子们陆续集中过来，整齐的口令声打破了清晨宁静的长空，不一会儿条条长龙出现在眼前，精神抖擞的战士们整装待发。我一声令下，队伍开始慢慢移动、渐行渐远，“踏——踏——”的步伐宛如一曲深沉的钢琴曲，灵动的音符在五线跑道上跃动。读到这儿聪明的你，猜出来了吗，我们在干什么，我又是什么人呢？不错，你猜对了，我们在出早操，而我是一名老师……
白马过隙、时光荏苒，转眼间三年了，我离开大学校园走上工作岗位三年了，回首往事，历历在目。这期间有过梦想与烦恼，有过成长与收获，也有过痛苦和矛盾，更有的是对教师使命的解读，对人生价值的感悟。
一、往事似水流年，我曾困惑
曾记得2009年5月，我在校园中知悉了“特岗计划”这个陌生的名字，抱着试一试的态度，就业前景的渺茫，我报了名，走进了考场，参加了面试，有幸被录取了。
曾记得2009年８月，我乘着汽车驶入太原市娄烦县，一路上放眼四望，虽然山色清翠、鸟语花香，却重峦叠嶂、山路曲折，心中充满了说不出的滋味，只觉得“山外青山路漫漫，长途跋涉几时休”，不知是喜是忧。
曾记得2009年9月，我第一次踏进了学校的门，走下汽车，环顾四周，满目萧条，蒿草遍地，一座不高的二层教学楼，一排低矮平房显得破旧无生气，这就是我要待的学校吗，这差距也太大了，我不禁有了一种想逃跑的感觉。
曾记得第一次走进教室，初次见到了我的学生，一群四年级的孩子们。我打量着他们，一张张稚气、活泼、娇嫩的笑脸映入眼帘，这让矛盾、徘徊中的我升起了一丝丝安慰。我们互相进行了自我介绍，由于他们的普通话不太标准方言味儿浓，有的话我不得不让他们多说几次，这可让我闹了不少笑话，我教师生涯中的第一节课就在朗朗笑声、欢快气氛中结束了。不过呢，孩子们天真的话语、对未来美好的憧憬、对知识的渴求，在我的脑海里留下了深刻的印像，我开始喜欢上了这群可爱的孩子们——我的学生。
接下来的日子我努力使自己尽快的适应当地的生活习惯，适应寄宿制小学的教学特点，我发现真实的情况似乎也没那么糟糕。不过困难还是有的，要成长为一名合格的教师道路是漫长的，想要扬帆远航取得成功还为时尚早。
二、教学紧张艰苦，我有收获
走上了工作岗位，我才真正理解了两句话：“书到用时方恨少”、“要交给学生有一碗水，老师必须有一桶水”。
我在大学时仅仅能学到的是书本中的专业知识、教育理论知识，而想要在实践中把理论变成适用于教学的方法、手段并不简单。在上第一节语文课四年级《观潮》时，我想让学生体会到潮水来临时的壮观场面，于是采用创设情境、语言引导的方法，让学生闭眼在我优美的描述中连接文本，但马上我发现学生并没有做到我想象那么好，我一时发愣，不知道课该如何继续进行下去，形成了思维断层，没达成教学目标。课下在学校几位老语文老师的点拨下，我才找到了原因：缺乏课前准备、备课不深入、语言表达与学生知识水平、理解能力不符等。
像这样的例子还很多,比如编写教学设计时、撰写教学反思时、记录学习心得时、听课研修时我都要从零做起，从基础做起，但是往往由于方法不当，事与愿违，令我深深感到了烦恼与痛苦。回忆从前，看老师们在讲台上潇洒自如、口若悬河讲疑解惑，我还以为很简单很逍遥，直到自己为人师时才发现这条路不好走啊，想当一个优秀的好老师我还差很远。我每夜都坐在窗前遥望星空，想着心事烦恼不已，我是不是该放弃呢，我所做的一切有意义吗，我在这里继续走下去会有新的发展吗？
正当我徘徊不前时，一篇作文改变了我的想法。一个学生在《给老师的一封信》中写道：今天我们班来了一位新老师，他对待我们十分亲切，讲一口流利的普通话，上课时很有意思，讲的东西有许多是我们不知道的，我刚发现原来语文课是这么有意思。老师也没有把我当差生，早读时还帮我改了不少错字……当我看到这封信时，第一次感到了当老师的幸福感，我的眼眶湿润了。
从那天之后，我慢慢发生了转变，原来是做一天和尚撞一天钟，现在则是为了当一个好老师而努力，为了我的学生们努力。我不断地在教学中摸索，寻找一条适合农村寄宿制小学的语文教学法，向老教师们请教，争取出外学习的机会，参加继续教育学习，丰富自己的教学理论知识，积累自己的教学实践经验。有付出就有回报，我们班的语文成绩较以前有了很大的提高，看着孩子们一点一滴的成长，我发自内心感到欣慰;同时，我个人也取得了很大的发展，2010年12月我荣获了娄烦县首届教师教学基本功大赛优秀奖，2012年3月31日我荣获了娄烦县中小学课堂教学观摩活动优质课奖。我从教师的教学工作中，懂得了教师应爱学生，一切为了学生，我在付出的同时，也在收获着学生的爱戴和尊敬，也为学生所爱。这种幸福感、这种收获，不仅来自金钱、来自就业，更是来自自己人生价值的实现，学校、家长、社会的肯定和重视。
三、生活丰富多彩，我很快乐
伴随着教学工作渐入佳境，我在学校的课余生活也变得丰富起来。早上跟着学生们出早操;下午开展多样的课外活动，如：接力赛、三人四条腿、演讲比赛、手工制作比赛等;晚上同学生们一起讲故事，下围棋、下跳棋、读课外书等（寄宿制小学，从四年级开始学生们要住校，时间比较长，生活较单调），不信你来看，教室、宿舍里到处洋溢着我们的笑声。
别看现在是这样，刚来学校时，我面对着落后山村，可是很郁闷的。这里没有超市、没有公园、没有繁华的购物中心，有的是山、有的是水、有的是黄土地，我无暇欣赏，满面愁容，一心想着的是什么时候离开，心中浮现的是家人担忧的场景，今昔对比变化可不小呢！
四、未来一片光明，我重拾理想
回首往事，矛盾、烦恼、困惑的阴霾不在，我沉思假如没有“特岗计划”我会走进教师队伍吗，假如我听了家人、朋友的意见没有去报到会有我今天的成长吗，假如我面对困难半途而废了还会实现自己的人生价值吗？答案是肯定的，不会。是“特岗计划”的成就了我的今天，并为我的未来规划了蓝图。我愿意将自己的青春与汗水奉献给神圣的教育事业，奉献给需要我的孩子们。在教育教学的航程中，我将始终扬起自信的风帆，在浪涛的磨砺中远航，到达理想的彼岸。现在，我正在伴随着我可爱的学生共同成长，共同前进，引导他们走得更好、行得更远。三年的特岗生活即将结束，不论是去是留，这段记忆都将会成为我生命中永远不可磨灭的年轮。
希望“特岗计划”继续实施下去，国家能更加关心农村中小学教育发展，为那里渴求知识的孩子们选派更多优秀的老师，帮孩子们搭建实现梦想的阶梯，让他们能获得更加优质的教育，享受更多的教育资源，将来为国家做出贡献。

特岗教师基本信息
姓名
裴惠峰
性别
男
年龄
25
籍贯
山西省太原市
民族
汉
毕业学校
山西大同大学
专业
语文教育
学历
专科
入职时间
2009.09.01
任教年级
六年级
任教科目
语文
是否已入编
否
联系电话
15034139875
电子邮箱
664263251@
如入选是否愿意公开发表
如入选愿意公开发表。
任教学校类型
城镇 / 县 / 乡 √/ 村小 教学点(请勾选)
详细通讯地址
（邮编）
地址山西省太原市解放北路12号5栋1单元5号
邮编：030003
个人简介
（400字以内）
我叫裴惠峰，是山西省太原市人，汉族，2009年6月毕业于山西大同大学语文教育专业。同年9月参加工作，现任教于山西省太原市娄烦县天池店联合学区第二寄宿制小学，从事语文教学工作，2009年9月，担任四（11）班班主任至今。
从2009年至今，我一直担任语文教学工作，促使孩子们热爱语文学习，建立学习自信心，培养学习兴趣，成绩大幅度提高，在历次考试中名列前茅。并获得了2010年12月娄烦县首届教师教学基本功大赛优秀奖，2012年3月31日娄烦县中小学课堂教学观摩活动优质课奖。
当然了，成绩只能代表过去，在今后的教育教学中，我要在教育信息化的大背景下，扎扎实实干好本职工作，为农村教育事业贡献出自己的一份力量。