有机物的结构之教学案例.doc

——有机物的结构
一、教学内容
1、课标中的内容：
（1）知道常见有机物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。
（2）通过典型实例的分析，了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。
2、教材中的内容：
本节教学内容包括碳原子的成键特点，有机物结构的表示方法，同分异构现象和同分异构体。其中有关分子的空间构型及同分异构现象等内容较为抽象。需要三个课时完成。
第一课时：有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型
第二课时：有机物结构的表示方法。
第三课时：同分异构现象和同分异构体。
二、教学对象分析
1、知识技能方面：学生已经学习了甲烷、乙烯、乙炔、苯的性质，对有机分子的结构已有一定的认识。
2、学习方法方面：学生已具备一定的观察、分析、归纳能力和学习有机物知识的方法。
三、教学设计思想
通过设置情景，让学生在思考的过程中了解人们对有机物结构的认识过程，从而激发学生的兴趣。让学生自己动手搭建有机分子的球棍模型和观察图表，引导学生探究，培养学生自主学习的能力。通过讲练结合，帮助学生突破学习难点，增强学习的自信心。
四、教学目标
1、知识与技能：
  （1）理解有机物中碳原子的成键特点，掌握简单有机物分子的空间构型。
  （2）掌握有机物结构的表示方法，包括结构式、结构简式、键线式、电子式。
  （3）了解同分异构现象，理解同分异构的原因；掌握同分异构体的书写方法。
2、过程与方法
    通过搭建有机分子模型，让学生建立立体化学概念，并在头脑中形成立体结构影像，训练培养空间想象能力，为以后的学习奠定基础。通过对异构的原因分析，有机物结构表示方法的归纳，培养学生分析归纳的能力。
3、情感态度与价值观：
    通过对有机分子结构的认识，让学生知道对事物的认识是逐步深入的，只有不懈地探索，才能发现事物的奥秘。
五、教学的重点和难点
1、教学重点：有机物中碳原子的成键特点和有机分子的空间构型；有机物结构的表示方法；同分异构体的书写。
2、教学难点：杂化轨道；有机分子的空间构型；键线式的书写；同分异构体的书写。
六、教学过程
第一课时
有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型

教学内容
教学环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
——
引入
有机物种类繁多，有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么？
结构决定性质，结构不同，性质不同。
明确研究有机物的思路：组成—结构—性质。
有机分子的结构是三维的
设置情景
多媒体播放化学史话：有机化合物的三维结构。思考：为什么范特霍夫和勒贝尔提出的立体化学理论能解决困扰19世纪化学家的难题？
思考、回答
激发学生兴趣，同时让学生认识到人们对事物的认识是逐渐深入的。
有机物中碳原子的成键特点
交流与讨论
指导学生搭建甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。

讨论：碳原子最外层中子数是多少？怎样才能达到8电子稳定结构？碳原子的成键方式有哪些？碳原子的价键总数是多少？什么叫单键、双键、叁键？什么叫不饱和碳原子？
通过观察讨论，让学生在探究中认识有机物中碳原子的成键特点。
有机物中碳原子的成键特点
归纳板书
有机物中碳原子的成键特征：1、碳原子含有4个价电子，易跟多种原子形成共价键。
2、易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。
3、碳原子价键总数为4。
不饱和碳原子：是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。
师生共同小结。
通过归纳，帮助学生理清思路。
简单有机分子的空间结构及
碳原子的成键方式与分子空间构型的关系
观察与思考
观察甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有机物的球棍模型，思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系？
分别用一个甲基取代以上模型中的一个氢原子，甲基中的碳原子与原结构有什么关系？
分组、动手搭建球棍模型。填p19表2-1并思考：碳原子的成键方式与键角、分子的空间构型间有什么关系？
从二维到三维，切身体会有机分子的立体结构。归纳碳原子成键方式与空间构型的关系。
碳原子的成键方式与分子空间构型的关系
归纳分析

—c—     —c= 

四面体型  平面型
=c=      —c≡
直线型   直线型     平面型

默记

理清思路
分子空间构型
迁移应用
观察以下有机物结构：
     ch3       ch2ch3         
(1)     c = c
     h          h           

(2)  h--c≡c--ch2ch3             
(3)   —c≡c—ch=cf2、
思考：（1）最多有几个碳原子共面？（2）最多有几个碳原子共线？（3）有几个不饱和碳原子？
应用巩固
杂化轨道与有机化合物空间形状
观看动画
轨道播放杂化的动画过程，碳原子成键过程及分子的空间构型。
观看、思考
激发兴趣，帮助学生自学，有助于认识立体异构。
碳原子的成键特征与有机分子的空间构型
整理与归纳
1、有机物中常见的共价键：c-c、c=c、c≡c、c-h、c-o、c-x、c=o、c≡n、c-n、苯环
2、碳原子价键总数为4（单键、双键和叁键的价键数分别为1、2和3）。
3、双键中有一个键较易断裂，叁键中有两个键较易断裂。
4、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。
5、分子的空间构型：
（1）四面体：ch4、ch3ci、cci4
（2）平面型：ch2=ch2、苯
（3）直线型：ch≡ch
师生共同整理归纳
整理归纳
学业评价
迁移应用
展示幻灯片：课堂练习
学生练习
巩固
——
作业
习题p28，1、2
学生课后完成
检查学生课堂掌握情况

七、教学反思：
1、充分发挥分子结构模型等直观教具和多媒体课件的作用，展示有机物分子结构并合理创设问题情景，培养学生的空间想象能力。
2、让学生通过自主活动，尝试解决老师创设的问题，然后老师做必要的归纳总结。

学生学业评价内容及时间安排

一、纸笔评价（课后20 min）
1、关于乙炔分子结构的描述错误的是（    ）
a叁键键长小于乙烷中c—c单键长。
b、分子中所有原子都在同一平面上。
c、叁键键能是乙烷中c—c单键键能的3倍。
d、分子中碳氢键之间的键角约为1800。

2、下列对ch3—ch=ch—ch=ch2分子结构的叙述中，正确的是（     ）。
a、5个碳原子有可能都在同一条直线上。
b、5个碳原子有可能都在同一平面上。
c、5个碳原子不可能都在同一平面上。
d、不能判断是否可能都在同一平面上或同一条直线上。

3、下列有机物分子中，所有原子一定在同一平面内的是(      )

4、下列叙述正确的是（          ）。
a、丙苯分子中3个碳原子一直在同一条直线上。
b、甲苯分子中7个碳原子一直在同一平面上。
c、乙—丁烯分子中4个碳原子不可能在同一直线上。
d、丙炔分子中至少有5个原子在一条直线上。
5、通过什么样的实验证明甲烷是空间正四面体结构?
表现性评价
主题：有机物的结构
课题1：有机物中碳原子的成键方式与分子空间构型
     实验操作：将ch4、c2h4、c2h2、ch3cho的球棍模型搭建起来，以便观察思考。

你发现了什么？

这说明了什么？

碳原子的成键方式与分子的空间构型间有什么关系？

我的智慧贡献

我们的成功与收获

其他小组的闪光点

请给各小组一个评价：（用a+、a、b+、b、c作为评价的等级）

1小组
2小组
3小组
4小组
5小组
6小组
7小组
8小组

大家认为在以后的学习中我们还有哪些方面可以做得更好？