1、
童心未泯 心心飞扬
北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学
王铁尹 13000100
当孩子们生命的航船驶进充满活力、充满梦幻、充满神秘的校园时，他们那鲜活而又复杂的生命个体就注定了要老师们用心地去解读。我们解开孩子们心头的千千结，让他们笑得更灿烂，以微笑迎接一生的花季。正如诗中所说“风乍起，吹皱一池清水。”“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”①这种真爱如雨，润物无声，育人无痕的和谐是由老师与学生们共同缔造的。
在学生的主战场——课堂上，我们保留着一颗童心，那对人、对己的真诚，让孩子们不停地向往。我们拥有童贞的心灵才会和孩子们自然分享学习中的快乐。
在与我
2、学习平行四边形的过程中，孩子们遇到这样一道并非很有趣的数学题：已知平行四边形的两个高与一个底，求平行四边形的面积。孩子们很快选择出了其中一个与底边相对的高，并相乘求出了面积。我很高兴，特意进行了拓展，故作沉思地问他们：“另外的那个底是多少？”
孩子们刹时鸦雀无声，我变换了好几个声调，孩子们也未有应答，情急之中，我急迫地使出了我的“惊天一吼” ：“快想，另外的那个底怎么求？”
我班的大伟不经意的应了一声：“您自己量一下不就得了。”
瞬时教室里发出了此起彼伏的笑声，我也乐得前仰后合。我乐呵呵说：“哎，我的宝贝们，你们用面积除以另一个高不就求出来了吗？”
孩子们共同沉浸在欢乐之中。
课下，
3、孩子们津津乐道，甚至还讲给了家长听。
不管怎么样，孩子们已经掌握了知识，在遇到相似的题，他们不仅会微笑溢于在脸上，还会熟练解题。
课堂上我与孩子们的和谐韵味，真是妙笔生花，我们既做了孩子们知识的导师，又做了他们知心朋友，很好地滋养了他们的心灵。
在小学的课本上有这样的一篇课文叫《可贵的沉默》。学习的后半段，我像文本中教师一样问：“你们谁知道爸爸妈妈的生日？请举手！”
正如书中所写一样，沉默的一幕出现了，教室里一片寂静，没人举手，也没有人说话，我们沉默了。在“一分钟的沉默”后，我轻声地请孩子们说一说自己刚才在想些什么，他们不好意思地表白着自己愧疚、懊悔。正当我要慷慨激昂地做小结的时候，我
4、们班小伟缓缓地举起了小手，我努力面带微笑地叫起了他:“还有问题吗？”
“老师，请问您知道您妈妈的生日吗？”
“什么，我……我……”
时间一秒一秒地跳动，一个念头在我的脑海中闪现出来，又匆匆地逃掉了。
我一定要说实话：“对不起，我记不清楚了”，
那一刻我的脸上腾腾地泛着热浪，教室的安静极为出乎我的预料。
我与孩子们一起进入到第二次沉默……也许现在的我们才真正的在一起负疚、懊悔，也许真正的沉默才刚刚开始。
在这节课中，孩子们和我共同感受到了相互的真诚，那种质朴的情感给我们带来了一种清凉、温馨的感觉。学习生活完全地融汇在这清凉、温馨的和谐当中。望着孩子们那一双双明亮的眼睛，我们真正懂得
5、了和谐课堂，真美妙！
记得那是在2007年12月25日，我的电话突然响了。
“喂，你好！”
对方轻声说道：“尊敬客户您好，在这个平安夜预祝您生活美满，天天快乐！”放下电话许久，我才反应过来，她是我的学生，我不禁“哈哈哈”大笑起来。我心里默念到，谢谢你——孩子！你的行为会让我惊喜，让我感动，真心祝你“洋节”快乐！
真教育是心心相印的活动，我们相信在我们每一个孩子的心灵深处都有一根美丽的弦。只要我们用发自内心的、真诚的爱去拨动它，他们的心灵必然会奏出一曲曲动听的歌：
成长的快乐，是咖啡那深厚的韵味；成长的快乐，是果冻那宜人的滑润.
成长的快乐，是海洋那舒畅的广阔；成长的快乐，是绿洲那勃勃的生机。
让我们用今天的约定和微笑去制造明天的动力，去勾勒未来的蓝图，让我们自己微笑着成长吧！
孩子们，请让我与你们一起心心飞翔吧！我会带着一颗未泯的童心与可爱的你们在和谐的课堂中心心飞翔吧！在茫茫学海中，和我们一起做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。我相信，有了你们，智慧和勇气必然会扬起理想的风帆；我相信，有了你们，青春和生命必然会奏响时代的强音，我相信，有了你们，和谐之美必然会在我们师生间心心飞翔、熠熠生辉！
①“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”出自冰心的文集
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