1、位置与方向（一）（例2）教学设计学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第3页例2。学习目标：1、使学生在平面示意图上认识东、南、西、北四个方向，并能看平面示意图描述物体所在的方向；根据描述的物体的方向，确定物体的位置。2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。学习重点：认识平面图上的东、南、西、北。学习难点：运用指向“北”发现信息，解决问题。学习准备： 学习过程：一、情境导入1、出示学校示意图主题图。师：同学们，这是我们的学校，你能在纸上画一画教学楼、体育馆、图书馆、大门分别在哪里吗？（学生交流。）2、教师
2、引导学生画图。根据学生的描述，课件展示平面图。3、引导学生注意平面示意图的“北”。提问：教学楼在操场的哪个方向？生：北。问：你怎么知道？生：太阳在东边，然后就判断出教学楼在操场的北面。4、总结。平面示意图上一般都标志 “北”，这里指向北边。根据北的方向，怎么确定其他方向呢？我们一起来学习一下吧！(学生活动：学生动手画图，体验学习的乐趣。 设计意图通过学生生活的校园，来引入，可以提高学生学习的兴趣；让学生自己动手画图，充分展示学生在教学活动中的主体地位。)二、合作交流，探究新知（一）确定平面示意图上的其他方向。1、出示带有“北”的平面示意图师：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。我们一起来说说
3、其他方向在哪里好不好？学生回答。2、制定空间中按照“上北下南，左西右东”来让学生判断方向。师：我指其中一个方向，请同学们快速说出是东西南北哪个方向，好不好。教师指，学生答。（学生活动：学生跟随老师的问题配合完成教与学的活动。设计意图：师生活动的设计，可以帮助学生巩固在平面示意图上辨认其他方向的能力。）（二）根据平面示意图，描述位置。1、教师提问。教学楼在操场的哪面？体育馆在操场的哪面？操场在图书馆的哪面？图书馆在体育馆的哪面？教学楼在大门的哪面？大门在教学楼的哪面？学生回答。2、同学之间相互提问。师：你和同桌合作，你问在的哪面？你的同桌回答，然后角色互换。学生相互交流。（学生活动：根据教师的问
4、题，学生回答。同学间相互提问。设计意图：将知识运用到实际中去，解决教材中的问题。学生之间的相互提问，可以帮助学生建议合作的意识，同学之间互帮互助。根据方向，判断位置。）三、巩固应用1、出示天安门广场完整示意图。师：小组之间相互说一说，什么在什么的哪面。2、出示天安门广场不完整示意图。教师描述空缺部分的事物的方向，学生填写。（学生活动：配合教师完成练习。设计意图：学生利用已学知识，解决问题。）3、完成教材练习一第3题。4、完成教材练习一第4题。四、归纳总结同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？（学生活动：学生思考，并回答问题。设计意图：思考、总结、归纳、将本节课所学知识系统的表述出来，加深学生的印象。）五、板书北 西 -东 南
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