1、初中化学教师如何面对实验的新变化（第一阶段）
孔祥艳
新的化学课程标准中强调：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导他们认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习、学会生存，更好地适应现代生活。
面对课程目标和化学学科的特点，无疑化学实验和实验教学是实现
2、以上课程目标的重要载体。
那么面对新课程，面对化学实验的新变化，作为化学教师应该怎样调整自己的以往的教学观念和行为，怎样更好的面对市实验教学呢？
下面谈谈本人粗浅的认识。
一、做好知识储备，把“绿色化学”的思想在实验教学中贯穿始终。
通过专家老师的讲解，我们应该明白我们在设计实验教学前一定要自己先知道实验的目的是什么，选择实验药品、实验装置和实验条件的依据。正如吕慧老师讲的实验室制取氧气选择的药品是过氧化氢溶液，原因是它是我们身边的化学物质，体现“身边的化学”，而且制取氧气安全、高效、无污染。可以说它是一种绿色试剂。在教学中，教师可以不像学生交代这些，但是自己必须储备这些知识，所以在
3、备课的过程中，教师一定要细心揣摩教材，留心一些有价值的教学参考书，丰富自己的知识涵量。
二、实验教学克服照本宣科，照方抓药。
教师在实验教学时尽量联系实际，选择贴近学生生活的实验素材和情景教学素材。要利用好身边的化学物质，同时让学生体会到化学离我们并不遥远，就在自己的身边，并不是神秘莫测的学科。同时调动学生的积极性，师生共同挖掘教学资源，尤其对于一些实验条件不好的学校，教师和学生一起努力寻找化学替代品，做实验，不要照本宣科实验：教师演示学生观实验或教师讲实验学生背实验。学生能完成的实验要让学生设法完成，让他们亲自动手实践，只有自己做了，他的印象更深刻，记忆思考更有连续性和深刻性。学生成了
4、学习的主人，更有成就感，这样他学习化学的兴趣得以发展和保持。
三、教师要转变观念，千方百计的设计好实验教学，激发学生学习化学的兴趣。
新课程给我们初三化学教学带来许多挑战，面对中考的压力，面对新课改，尤其面对可能不好的实验条件等客观因素，教师不应该抱怨，不应该一味叹息，不应该得过且过，向周老师说的那样，要努力寻找自身的原因，克服思想上的怠惰，积极寻找和挖掘实验的替代品或尝试微型实验。因为微型实验低消耗，低污染而且适合学生实验。这些都是我们值得研究的，有些地方的教师在微型实验方面的研究和实践已初有成效，更值得我们学习借鉴。
四、面对实验内容的变化，教师要认识到每一个实验资源的价值取向。
初中化学内容体系分三部分：一是基本操作，二是验证性和探究性实验，三是拓展性实验、兴趣性试验和家庭小实验。
对于每个实验它的功能都不是单一的，教师要在实验教学中挖掘它的多样性的功能，从而很好的落实三维目标。
综上所述，教师只要加强自身专业素质，时刻加强学习，用新的理念去支撑我们的教学，时刻关注学生的可持续发展，就一定能够为新时代培养出会学习，能生存，善合作的合格的优秀公民。
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