1、
教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
二
教学形式
课堂
教 师
张弨
单 位
合肥工大子弟学校
课题名称
青蛙看海
学情分析
1．课文篇幅较长，共12个自然段，但通篇都是人物的语言活动，能帮助学生很理解课文内容。
2．12个自然段，分成两个部分，（1-3）三自然段是故事的起因；（4-12）自然段是故事的发展、高潮和结局。
3．学生认知障碍点：学生理解按事情发展顺序说明一个道理是最主要的障碍点。
教学目标
知识技能：
1、学会本课 10个生字、认识一个新的偏旁；
2、正确流利有感情地分角色朗读课文；
过程与方法：
2、1自主、合作探究研读课文；
2、以读为主，读中悟情；
情感态度价值观：
通过童话故事明白只要脚踏实地，坚持不懈、刻苦努力就能战胜困难，取得最后成功。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1、读书指导
2、 写字指导
3、扩展练习
1.青蛙生活在很低的池塘里，能看到大海使他的心愿，怎样才能看到大海呢？青蛙真能看到大海吗？教师鼓励孩子大胆读书，大胆质疑
2.精读课文1-3自然段 ，抓住苍鹰和青蛙的对话，一会青蛙想看到大海的心情以及眼前所面临的困难
3.读课文4-12自然段。松鼠和青蛙的
3、对话、体会青蛙的心情变化。文中“跳”字出现了6次，暗示要看到大海，必须登上高山，要登上高山，必须跳上一级一级的台阶。孩子们通过反复阅读，体会青蛙由担心害怕到兴奋，肯定的心情，读出松鼠由启发诱导到高兴、充满信心的语气。青蛙一次登上一座高山很难，可是在松鼠的诱导下一级一级往上跳，最后登上了山顶，终于看到了大海，
根据课文中出现的生字，引导孩子按笔画描红、书写；练习一个新的偏旁
让孩子们说说日常生活中遇到困难该怎么办？用什么方法解决
孩子们在老师引导下读书：集体读、小组读、分角色度…….从课文中找到青蛙要看到大海遇到什么困难，
孩子们在老师引导下读书，体会
4、青蛙的心态，担心-害怕-忧愁-无奈-渴望的心情
苍鹰的平静-和蔼-激发-鼓励的心情。
让学生自读、分角色度
读出青蛙担心害怕的语气；“太高了”失望的语气“是啊，可是这山太高了，我上不去”，接着是兴奋有力的语气“这有什么难的” 松鼠启发诱导的语气；“你想看海吗？”“这石阶你能跳上去吗？”高兴、兴奋的语气“好，你一定能看到大海”体会“一级一级往上跳”“累了……渴了……..”句子的含义，感受做任何事要想取得成功，是很辛苦很艰难的，但只要坚持不懈，脚踏实地，持之以恒就能达到目的，孩子们在老师的引导下通过读书领悟其中寓意。
孩子们在老师引导下描红，写字，分清字的结构，可以
5、口头组组词语
孩子们先想后说
让孩子们在读书的过程中领会文中意思，感悟文中寓意。要达到目的，必须克服困难
议一议、想一想，说一说。
青蛙终于登上山顶看到了大海。让孩子们想象此时青蛙的心情，说一说
掌握生字新词，不但会写还要会用到语言中，练习组词，口头造句，增强语感及用字用词的能力。
鼓励孩子做事多思考、自己克服困难，培养脚踏实地坚持不懈的意志。
板书设计
苍鹰（平静-和蔼） 想看
青蛙 松鼠 （启发-诱导-兴奋） 一级一级 高山
6、
终于看到 海
作业或预习
一、看拼音，写词语。
cānɡ tiān dēnɡ shān xī qì jiē jí
shī wànɡ zhǎn xiàn hē shuǐ dào dá
二、给正确的读音打上“”。
苍鹰（yīn yīnɡ） 善跑（sàn shàn） 展开（zǎn zhǎn）
登高（dēn dēnɡ） 累了（lèi nèi） 喘气（cuǎn chuǎn）
三读句子，用带点的词造句。
1、大海就展现在眼前。
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7、
2、只要登上前面那座山，就能看到大海了。
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四、面对登上山顶的小青蛙，你想对它说什么？
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自我评价
课文情节比较简单，通过故事对话刻画人物心理，文中先出现苍鹰与青蛙的对话，给故事制造了一种紧张的气氛，把青蛙
8、担心害怕忧愁无奈的心情展现在孩子们面前，松鼠的出现，使故事情节发生变化，青蛙似乎又看到希望的曙光，在松鼠的启发诱导下，青蛙一级一级跳上石阶，到达山顶，终于实现自己想看到大海的愿望，孩子们在学习文中时会觉得故事容易理解，但要知道青蛙为什么能看到大海，什么力量使青蛙能看到大海就很难，在教学中引导孩子反复读书，分角色读书，读出青蛙和松鼠的心态，外加教师的点拨启发和诱导，发挥孩子的想象，最后总结得出结论，要想成功，必须脚踏实地，必须坚持不懈，必须克服一切困难，勇于挑战……
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位： 姓名： 日期：
3
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