第九节 自制排笛2.doc

阳光历奇·科学探索中级班课程（物理篇）

科学探索中级班教学设计
主讲教师：唐玉丽

第九节 声音与振动
——自制排笛
【教学目标】
1. 认识声音的产生和传播的条件；
2. 了解声音在不同介质中的传播速度不同；
3. 知道声音的传播速度与温度的关系；
4. 了解声音的三个特性。
【教学重难点】
1.认识声音的产生和传播的条件；
2.知道声音的传播速度与温度的关系；
3.了解声音的三个特性。
【教学准备】
学生器材：排笛纸片、试管7个、彩笔、透明胶、滴管
教师器材：透明胶、剪刀、滴管、色素、水
【教学注意事项】
1.制作排笛框架时要求粘牢，绝对稳固；
2.试管易碎向框架中插试管时需小心；
3.用滴管向试管中加水时要求逐渐增高。
【教学过程】
1.课题导入
每天，在我们周围，我们都可以听到各种各样的声音，声音可以说是无处不在，那大家知道大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的吗？今天我们就来学习有趣的声音。
一、 认识声音的产生和传播的条件。
1. 声音是由物体振动产生的。
　　1）如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？引导比较：让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。总结：声音是由物体的振动产生的。
2）是否一切发声的物体都在振动呢？怎样验证？实验：声带的振动实验。结论：一切发声的物体都在振动。
2. 声音传播需要介质。
　　1）声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？宇航员在月球行走的时候，是怎么进行交流的呢？与人们在地球上的交流对比。教师引导：声音的传播需要空气（介质）。
　　2）提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢？振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围扩散。类比法）说明声音在空气中是以声波的形式传播。
二、知道声音在不同介质中传播的速度不同
1、声音在固体、液体、气体中都可以传播。
1）怎样证明声音的传播需要介质呢？固体、液体是否都可以传播声音呢？举例声音在三种介质中的传播。得出结论：声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。
　　2）一般情况下：V固>V液> V气
三、知道声音的传播速度以及声音与温度的关系
1）声音的传播需要时间吗？提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？1．百米比赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？2．对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？3．雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。
2）声音与温度的关系
15摄氏度时，V声=340米/秒      25摄氏度时，V声=346米/秒
结论：声音传播速度与温度有关
四、了解声音的三个特性。
　　1、尝试用不同的形容词来描述声音的不同。声音有大小不同。有的声音低沉，有的声音尖锐。有的声音浑浊，有的声音清脆。声音有强弱不同……
2、音调，响度，音色是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音的。
音调：声音的高低，由“频率”决定，频率越高音调越高（频率单位赫兹），人耳听觉范围20～20000赫兹。20Hz以下称为次声波，20000Hz以上称为超声波。响度：人主观上感觉声音的大小（俗称音量），由“振幅”决定，振幅越大响度越大。（单位：分贝dB）。音色：声音的特性，由发声物体本身材料、结构决定。又称音品。
【排笛原理】
主要是由于试管内共振腔——空气柱的大小不一样，从而产生出高低不同频率的声音来。声音是由物体振动产生的，用嘴吹排笛，振动的主要是试管内上方的空气柱，盛水少的空气柱越长，空气柱越长就越不容易振动，因此发出的音调越低，反之，盛水多的空气柱短，越容易振动，音调就越高。
【制作过程】
1.按照顺序将外壳粘成框架并调整。
2.将7根试管分别插入框架的孔中。使其排列在同一平面上。
3.用滴管把水从第二支玻璃管开始由左至右分别依次分别滴入玻璃中，所加水量依次增加。
4.用滴管自行调节排笛的音阶。调好了音阶，用双手把住，就可以用嘴吹出美妙的音乐了。
【板书设计】
声音与振动
——自制排笛
一、声音的发生：一切正在发声的物体都在振动。
二、声音的传播
1． 声音靠介质传播，真空不能传声。
介质：能够传播声音的物质。
2．声音在空气中是以声波的形式传播。
3．声速：声音的传播速度：V固 > V液> V气
1）15℃时，V=340米/秒
2）传播速度与温度有关。
三、声音的特性
1、音调：声音的高低。由频率决定。单位：赫兹
2、响度：声音的大小。由振幅决定。单位：分贝
3、音色：音品。由物体材料、结构决定。
【教学反思】
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