1、人民币兑换
教学内容
教材第45页例3。
教学目标
运用小数点的移动引起小数的大小变化规律，探究和解决人民币与外币兑换的方法，感受数学和实际生活的紧密联系，培养学生分析及探索规律的能力和解决问题的能力。
重、难点：运用小数点的移动引起小数大小的变化规律，学会解决人民币与外币兑换的方法，正确的解决问题。
教学准备：课件。
一、复习引入
1．口算。
3. 25×100= 0.832×1000=. 452÷10=
32.5 ×10= 0 832×100= 452÷100 -
32.5÷100= 0.8
2、32 ×10= 452÷1000=
选择两个式子提问：你是怎样计算的？
2．引入新课：计算这些算式我们可以根据小数点移动的规律得到结果，生活中我们也会遇到根据移动小数点就能解决的问题。
二、探究新知
1．出示例3情境图。
(1)仔细观察，看看外币兑换处的阿姨遇到了什么问题？从图中你还知道些什么信息？
(2)指名回答后师提问：知道1元人民币可以换 0.1563元美元，1万元人民币可以换多少美元？你能 帮阿姨解决这个问题吗？想一想，该怎么解决呢？
(3)多指几名学生回答，师归纳：1元人民币可以换 0.1563元美元，1万元人民币就是1元人。民币×10000，所
3、以能换的美元就是0.1563×10000；也可以看成是求10000个0.1563元美元是多少，列式为0. 1563×10000。
(4)第二个因数是10000，乘这么大的数怎样计算呢？小组讨论交流。
（5）小组代表汇报计算法方法：可以根据小数点移动的规律来计算，把0.1563的小数点向右移动4位。
(6)这样计算的结果对不对呢？ l
小组内交流检验。
2.出示教材第45页“做一做”，
100张A4纸摞起来厚1crU,l张A4纸有多厚？
这样的问题又该怎样解决?
学生先独立思考解答，（同时指名学生板演），完成后小组交流各自的算
4、法。再指名两三个同学说算法，再集体订正。 i
3．师评价，归纳后提问：生活中像这样的问题还有很多，现在你学会了怎样解决这样的问题吗？
三、实践应用
1．完成教材练习十一第6题。
学生独立练习，然后小组内交流检查，指名板演后， 集体订正。
2．完成教材练习十一第8题。
引导学生理解题意后，小组内议一议，讨论解答方法，然后独立解答，指名回答后集体订正。
3．完成教材练习十一第7、9题。
独立练习后，小组内交流检查，然后集体订正。
四、课堂小结
本节课你有哪些收获？
板书设计
人民市兑换
1元人民币可以换0.1563元美元，用1万元人民币可以换多少美元？
0.1563×10000 =1563（元）
（乘10000，就要把小数点向右移动四位）
答：用1万元人民币可以换1563元美元。
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