1、
罗田县思源实验学校教案
语文 学科
课题
唐雎不辱使命
备课人
陈志峰
课时
第一课时
教学
目标
情感态度与价值观：感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
过程与方法：通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会《战国策》的语言风格。
知识与技能：积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。
教学
方法
诵读法 讲解法 自主、合作、探究法
重点
难点
教学重点： 疏通课文的基础上理解人物性格特点。
教
2、学难点：1、通过人物对话理解人物性格特点。
2、重点文言词句的准确理解。
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、激趣导入：
中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让
3、楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢？让我们一起走进《唐雎不辱使命》。
二、课文朗读。
1．教师范读，正音。
2．重点字的正音。
（1）唐睢不rǔ ____使命 （2）秦王fú ___然怒 （3）免冠徒xiǎn ____
（4）以头qiāng ____地 （5）休jìn ____降于天 （6）天下gǎo ___素
（7）秦王色náo ____ （8
4、huì ____星袭月
了解课文的写作背景。
学生预习课文，扫除生字词障碍。
学生齐读生字词两遍
3．容易出错的字。
雎（ ） 怫（ ） 跣（ ） 抢 （ ）
傀（ ） 缟（ ） 挠（ ）
4．学生试读、齐读，自由朗读，读出味道，喜爱上本文。
三、资料介绍
关于《战国策》：
《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、
5、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。
关于唐雎：
唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王。
四、课文大意。
1．根据注释或《教材全解》弄清课文文意。
2．复述课文。
3．自学效果检测。完成课后作业2、3题。
朗读课文
1、 自由读
2、 分段小组比赛朗读
学生齐读课文．根据朗读提示，努力读出最佳效果。
学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。
边读课文边结合注释理解课文，把不懂的划上记号，读完后，可以同桌的互相讨论。
作业
1、 学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。
2、 反复诵读课文。
反思
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