预设学习目标.doc

预设学习目标：
1、 认识“霜”“雾”等13个生字，
2、 积累“山清水秀”等词语。
　　3、 正确、流利地朗读课文。
　　4、 热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。
　　教学准备：
　　生字、词语卡片 帮助理解词语的相关图片 录音磁带 对联若干副
　　教学过程：
　　(一) 谈话导入课题，初步感知“对”。
　　1、游戏：
　　2、谈话：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱它。
　　3、揭题：今天我们要学习的“识字3”就是描写这美丽的家园的。它
　　是一首非常特别的儿歌，呆会儿你会发现，课文的每句话中都有一个“对”字。所以这首儿歌也叫“对子歌”。（板书：对子歌）“对子歌”
　　还是我们中国特有的一种文化呢。
　　（二）初读感知，读通课文。
　　1、自由读课文。
　　让我们赶紧自由读读课文吧，遇到不认识的字，可以读读拼音，问问老师。
　　（学生自由读课文。）
　　2、再读课文。我发现小朋友个个读得津津有味，刚才是自己读，现在
　　我们来合作。把课文读给同桌听一听。听的小朋友要认真听，读对了
　　表扬他，读错了帮助他。
　　3、检查自学效果
　　这篇对子歌有几小节？（3小节）
　　指名学生逐节读课文。
　　其他小朋友要仔细听，他的读音正确吗？
　　读后评议，正音。
　　（三）再读感悟，读懂课文。
　　1、学生自由读课文，用笔划出不懂的地方。再把课文读一读，要读得比刚才有进步。在不懂的字词下面划上横线，打上一个小问号。
　　（学生自读，教师巡视指导。）
　　2、说说有什么不懂的。
　　相机教学：
　　雾、霜：你见过雾和霜吗？谁来说说雾和霜是怎样的？
　　朝霞、碧野、夕阳（用相关图片帮助理解）
　　万紫千红：利用图片来感受，指导朗读。再在文中找找类似的词语。（山清水秀、鸟语花香、和风细雨）
　　（四）升华感情，读好课文。
　　创设情景，以境激情
　　现在，让我们闭上眼，静静地听一段音乐。（播放乐曲《苗岭的早晨》）
　　听了这段美妙的音乐，你仿佛看到了什么。
　　2、出示主题图。（学生欣赏图片）
　　3、以情激情：大自然是一幅美丽的图画，是一首悠扬的乐曲，是一首迷人的小诗。我们的课文就是描写了这样的景观，让我们好好地读一读课文吧。
　　5、 感情朗读课文。
　　·自由练读
　　·齐读。
　　6、 再度感知“对”。
　　这首对子歌写得多么美妙啊，雪对霜，桃对李，它们都是有关系的呢。读了课文你还发现了什么？
　　（五）复习巩固生字词。
　　1、自由读读生字。
　　2、归类识字。
　　观察一下，哪些字有相同的偏旁。
　　雨：雾、霜、霞
　　虫：蝶、蜂
　　木：李、杨
　　3、齐读生字、词语。
　　4、开火车认读生字、词语。
　　（六）拓展延伸
　　1、出示个对子让学生读读。
　　对子在我们生活中也是经常见到的，就是我们过年过节时贴在大门口的对联。今天老师也带来了两副对子，请小朋友读读。
　　学生读对子。
　　说说什么对什么。
　　（七）实践活动。
　　收集生活中的对子，和同学们交流。