1、
教学时间
教学内容
第(五)单元第(9)课第(1)课时
课 题
9 大海睡了
年级
一年级
主设计者
樊迎春
教学方法
朗读感悟法
教学用具
大海录音
词语卡片
执教者
素质
培养目标
思想
培养
体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
知识
培养
1.复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
能力与
习惯培养
培养学生的想象力。
教学重点
学会本课生字，理解生字组成的词语。
教学难点
指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教 学
2、 过 程
教师活动
学生活动
补充修改
第一课时
一、创境激趣，自主设疑
1.猜谜：胸怀真宽广，
江河容得下，
潮张潮又落，
风起掀浪花。谜底（ ）
2.我们平时只听过动物睡觉，你有没有听说过大海睡觉呢，大海睡觉时是什么样子呢？下面我们就来看一看。
板书：大海睡了
二、研读感悟，自主探究
1.借助拼音自读课文。
2.再读课文，把课文读通顺，读正确。
3.边读边把生字画出来。
4.认读生字。
5.数一数课文共有几行，由几句话组成？
6.引导学生从上到下观察图画。
7.边看图边读课文。
第二课时
一
3、美读课文，进入意境
1.引导提问：课文读了这么多遍了,谁来说说,夜晚的大海是怎样的呢? 从哪儿可以看出来呢?引出第一句“风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了”。
2. 此时,海面上的风儿不闹了,浪儿不笑了,很安静,用一个词来说就是:“风平浪静”
3. 小结:白天,风和浪就像大海妈妈的两个孩子,到了深夜,他们累了,不闹了,不笑了,大海妈妈看到自己的儿女睡了,她也安静的睡觉了。谁再来读一读这句话呢?
4. 看图:看,大海妈妈睡的多香呀!说一说,你看到了什么?想到了什么?
5. 小结:是呀!抱着明月、背着星星的大海就像是一位温柔的母亲,所以课文中用的是“女
4、子旁”的“她”,谁来读好这两行呢?(她/抱着明月,她/背着星星,)
6. 孩子们睡着了,大海妈妈也睡着了,听:(放潮声)——她都发出了轻轻的鼾声了!其实这鼾声就是阵阵的—— “潮声”
7. 是呀!作者把它想象成一位妈妈睡熟时打鼾的声音了,多美妙呀!那谁来读一读呢?
8. 最后让我们一起一边美美地读着诗句一边来欣赏这深夜里这美妙的画面吧!
配乐有感情的朗读全文。
9. 想把这么美的画面留在脑海里吗?
二、拓宽延伸,积累语言
1、真美呀!大海妈妈非常高兴,她也悄悄地送给大家一些礼物,赶快选自己的礼物吧!拿到后看看礼物后面的小秘密?(分发礼物,朗读礼物后的秘
5、密)
2、小朋友,你拿到的是什么礼物呢?它告诉了你什么秘密呢?(指名答)
(点评:a哦,原来是一串关于大海的成语。
B祝贺你,又学会了一首关于大海的小诗。)
三、小结:小朋友,我们的旅行结束了,拿着礼物,让我们和大海妈妈说声再见吧!
嘘!大海妈妈睡得正香呢?我们可别吵醒她!
一、
1.饶有兴趣地听老师出示谜语，猜一猜谜底。
2.随师进入本课时的学习。
齐读课题
二、
1.认真地自读课文。
2.熟读课文。
3.重读课文，把生字画出来。
4.（1）按指名读。
（2）开火车读
6、
5.数后回答：共有八行，由两句话组成。
6.观察图画：星星和月亮挂在天空中，星星还在一闪一闪地眨着眼睛，大海睡了。
7.看图再次读课文。
一、
1.思考后回答：安静、宁静、静悄悄的。按要求自由读和单独读相结合。
2.跟着老师齐读:“风平浪静”
3.学生根据自己的理解来读。
个别读 集体读 男女生赛读
并在老师的指导下进行评价。
4. 按师指名说(如:看到了月亮、星星的影子倒映在海面上;明月倒映在海面上,就像是被大海妈妈抱在怀里一样……)
5.个别读、齐读,边读边可以加上动作。
6. “潮声”(生一起说)
7.学生积极举手来读。
8. 配乐有感情的朗读全文。
9. 试着练习背诵全文
二、
带着高兴的心情挑选礼物，开始朗读课文后的秘密：学习成语“风平浪静”、“一望无际”、“无边无际”、“波澜壮阔”、等
三、生齐:大海妈妈再见!
轻轻读：大海睡了
板书设计
风不闹 抱着
大海睡了 背着
浪不笑 鼾声
教后回顾
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
