(部编)人教语文一年级下册一分钟2.docx

《一分钟》教学设计

学习目标：
　1．认识13个生字，会写3个字。
　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
　重点：识字与朗读
　难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
　引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：课件
教学过程：
第二课时
一、巩固字词，复习导入
1、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，他们又来了。（1）指名读。 （2）开火车读。 （3）小老师领读。 二、理解课文，朗读感悟。
1、丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床了，还得上学去呢。可是课文里的元元是怎么做的呢？谁来读读第一段？（指生读） 闹钟响时，元元在干什么？想什么？ “就睡一分钟“怎么理解？ 只睡一分钟，元元的想法过分吗？ 如果是你，你会怎么做？ 咱们来一起看看，多睡了一分钟的元元，他起来后是怎么做的。（指导学生读出时间的紧迫，动作要快） 2、事情真像元元想的那样吗？ 指名读第五段中李老师的话。大家看看元元的表情，你能想象出元元是怎样走进教室的吗？你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。他的心情怎么样呢？ 出示句子：元元非常后悔。 后悔是什么意思？ 元元因为什么后悔？ 3、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？？认真读二、三、四自然段，画出园园迟到的原因。
（1）到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他为什么说要是早到一分钟就好了？ 这一分钟给元元带来的是焦急的等待，我们带着焦急的心情读读这句吧。
（2） 他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他为什么又叹了一口气呢？ 这一分钟给他带来的是不停地叹气。让我们带着遗憾的心情读读这段吧。
（3） 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
你们能想象他是怎么走到学校去的吗？ 你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。 元元只多睡了一分钟，却换来了迟到20分钟的严重后果。 （4）小结：小朋友们，元元因为多睡了一分钟，所以（ 没赶上绿灯 ）；
因为多睡了一分钟，所以（ 没赶上公共汽车 ）；
因为多睡了一分钟，所以（ 走着去学校 ）；
因为多睡了一分钟，结果（ 迟到了二十分钟 ）；
现在，我们来做个假设，要是元元早一分钟，事情结果会怎么样呢？
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就 （ 能及时通过路口了 ）
要是能及时通过路口，就（ 能赶上公共汽车了 ）
要是能赶上公共汽车，就不会（ 迟到了 ）
同学们，学了这一课，你们有什么想法？你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。短短的一分钟多重要啊，相信元元以后一定会珍惜每一分每一秒。
三、课外延伸 1、课件出示有关时间的名言警句，读一读，希望大家珍惜每一分钟，做一个和时间赛跑的人。
四：指导写字“钟、洗、经”。
五、布置作业。
续编故事《第二天的元元》
丁零零，闹钟又响了......　
　板书设计：
　　　　　　　　　16 、一分钟
　　　　 　多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵