跨越海峡的生命线.doc

《跨越海峡的生命桥》教学设计
教学目标
知识与能力:认识并会书写“凋”、“苞”、“袭”等八个生字和“跨越”、“海峡”、“凋零”等词语，并会联系上下文理解其中词语的意思。
过程与方法：通过朗读与抓住关键词句，认识到小钱病情的严重性和台湾青年及李博士的不顾个人安危、急人所急、无私奉献的精神。理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
情感、态度与价值观：进一步体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质、感受海峡两岸人民的血脉亲情。
课前准备
有关白血病资料的图片及介绍、重点句段及要讨论的问题的ppt
教学课时
2课时
教学过程
【第一课时】
一、 图片、谈话导入
课件展示白血病的图片及资料，介绍白血病的相关知识。
教师活动：同学们，看了这些图片和听了老师的讲解，你是不是感到白血病十分可怕？今天我们就来读一读一则有关白血病的小故事。翻到课文22课，大家齐读一下课题。读到这课题你有什么疑问？【教师及时板书课题】
预设：生命桥是什么桥？等
教师活动：同学们，我们在生活中见过许多不同的桥，谁能说一说？
教师活动：是的，这些桥有的是用石头砌的，有的是用木头搭的，有的用钢铁架的，还有我们看不见的友谊之桥。这些桥都为我们的行走、沟通起到了很大的作用。那课文中的这座桥，它是用什么构建而成的，又有什么作用？不要着急，读一读、学一学这篇课文你就有答案了。
二． 初读感知
教师活动:请同学们自己认真地读一遍课文，要求读准字音、字词，并用笔划一划，文中主要讲了哪些人？这些人遇到了哪些事？这些事在什么时间、什么地点发生的？
教师活动:在回答问题之前，老师要检查一下你们的预习情况，看看这些生字词你们是不是都会读了。【课件展示：跨越、海峡、桂树等词语】
教师活动：我们来开火车读一读这些词语。【强调间（jiàn）、血（xuè）的读音】谈何容易、突如其来什么意思？找出文中有这两个词的句子读一读，联系一下上下文，说说你的理解。
教师活动：现在谁来告诉我，文中主要讲了哪几个人？预设：小钱、台湾青年、李博士【教师及时板书】
三． 细读感悟
教师活动：现在我们来看看小钱发生了什么事？写小钱的主要集中在哪几部分？预设：一、二小节。
教师活动：请同学们仔细阅读1、2小节，并拿起笔划一划，想一想小钱怎么了？为什么要静静地躺在病床上？预设：小钱病得很严重。
教师活动：他病得很严重，你从哪里看出的，读一读你找出的句子。
教师活动:哪几个词语能特别反映出他的病重?预设：灿烂、苍白、红润。
教师活动：苍白、红润，用了什么手法？对，是对比，这样更突出了小钱的病重。还有哪些语句，可以看出小钱病情严重？预设：这个…生命之花绽放。
教师活动：好的，哪几个词语，令你感触最深，最能反映小钱病情危急。预设：即将凋零、唯有。
教师活动：即将凋零什么意思?它告诉我们什么？
教师活动：凋零原指花朵快要谢了，在这里比喻小钱的生命快要结束了。在这里为什么把小钱的生命比作含苞的花朵？
教师活动：正像同学们说的，小钱刚满18岁，正是生命中的大好时光，还未来得及开放、享受生命，就要面对死亡的来临。所以，我们对他感到很惋惜。所以，现在请你带着这种怜惜之情读一读这句话。【板书：生命垂危】
教师活动：小钱生命垂危，他治愈的机会大不大？还有没有治愈的机会。预设：不大，有。你从哪些词语可以看出？
教师活动：是的，小钱是不幸的，在最灿烂的年华却要面对生命的消逝，但他同时又是幸运的，因为同胞的帮助，他的生命之花有可能再一次绽放。那作者为什么要写第一段，第一段又写了些什么，划一划写了哪些景物？
教师活动：这景物美吗？小钱能享受到吗？
教师活动：所以说这美好的一切，小钱都无法享受到，只能静静地躺在病床上，等待着救命的骨髓。这美好的景致更让我们体会到了小钱内心的悲哀和我们对他的怜惜之情。让我们怀着这份怜惜和期盼之情再一次读一读第1、2小节。
四、作业布置
抄写生字词2遍，并有感情的熟读课文。
【第二课时】
复习回顾
师：经过上次的学习，我们知道小钱病情严重，生命垂危。那么文中另外的两个人台湾青年及李博士发生了什么事呢？不要着急，今天我们来继续学习《跨越海峡的生命桥》
精读3-7小节，深入思考
教师活动：请同学们仔细阅读3-7小节，并思考同一时刻是指什么时候？此时台湾发生了什么事？预设：发生了地震。
教师活动：地震很大吗?你从哪句话，哪几个词语可以看出？这些词语可以看出台湾青年处境怎样？
教师活动：但面对这样的处境，台湾青年怕不怕，他是怎样处理的，他的心里是怎样想的？
教师活动:他在这危险的时刻，没有想到家人和自己的安危，只想到有人正等待着他去救助，你从中可以看出他是这样的一个人？
教师活动：当突如其来的余震来袭，那位青年和李博士是怎样表现的?读一读，找出相关的语句。
教师活动：从这些语句中，你感受到了李博士具有怎样的精神？哪些词语能特别表现出在这危险的处境下，李博士的这种精神。预设：沉着、努力、暂停、间隔。
教师活动：暂停、间隔表明了什么？
教师活动:所以说这次拯救行动，时间很紧迫，这是三个人共同的一次和死神，和时间争夺生命的拯救行动。表现出了台湾同胞的什么精神?
教师活动：你还能找到哪些词语表现李博士的这种高尚精神的，读一读第六小节，划一划这些词语。
教师活动：最后，小钱得救了吗？
教师活动：请同学们读一读最后一小节，在回答老师上节课提出的问题，这座生命桥是用什么构架成的，它有什么作用？
教师活动：最后让我们怀着这份爱心，这份温暖的感情再一次读一读最后一小节。
拓展延伸
学生活动：想象一下，并说一说，如果有一天小钱和台湾青年见面了。他们会对对方说写什么？
板书设计

作业布置
课堂作业本