高三生物一轮复习提纲2.doc

必修二生物复习提纲(一)
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
[学习目标]
1、知识目标
(1)认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。
(2)认知孟德尔分离定律的内容和实质。
(3)理解自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子和分离定律等概念。
(4)运用分离定律解释一些遗传现象。
2、能力目标
(1)自主探究：性状分离比的模拟实验。
(2)相互交流：对分离现象的解释，体会孟德尔对杂交实验分离现象解释的假说。
(3)自主学习：通过互联网、图书馆、新华书店等多种渠道，收集遗传学之父——孟德尔的个人资料等。
3、情感目标
(1)体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，以及严谨求实的科学态度和
科学精神。
(2)尝试进行杂交实验的设计。
[学习重点]
1．教学重点
(1)对分离现象的解释，阐明分离定律。
(2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
(3)运用分离定律解释一些遗传现象。
2．教学难点
(1)对分离现象的解释。
(2)对分离定律的理解。
[学习方法]
课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新
[自主学习]

答案：自花传粉 闭花受粉 易于区分的性状 同一种 同一 不同表现 F1 未显现出来的 高茎 矮茎 3：1 杂种 显性性状 隐性性状 遗传因子
成对 配子 彼此分离 随机的 F1 隐性纯合子 F1 1：1 第一 成对
不相融合 分离 分离后的遗传因子
[评价反馈]
1．被称为遗传学奠基人的是 ( )
A．达尔文 B．孟德尔 C．摩尔根 D．魏斯曼
2．下列性状不属于相对性状的是 ( )
A．高鼻梁与塌鼻梁 B．人的卷发和直发
C．人的五指与多指 D．眼大与眼角上翘
3．下列有关显隐性性状的叙述中，正确的是 ( )
A．生物体没有显现出来的性状称隐性性状
B．亲本之中一定有一个表现为隐性性状
C．子一代未显现出来的那个亲本的性状称隐性性状
D．在一对相对性状的遗传试验中，双亲只具有一对相对性状
4、豌豆的矮茎和高茎为相对性状。下列杂交实验中能判定性状显隐性关系的是 ( )
A．高茎×高茎一高茎 B．高茎×高茎一301高茎+10l矮茎
C．矮茎×矮茎一矮茎 D．高茎×矮茎一98高茎+107矮茎
5．两杂种黄色籽粒豌豆杂交，产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为 ( )
A．0粒 B．30粒 C．60粒 D．90粒
6．基因型为Aa的植株自花传粉，所结种子的基因型及其比例是 ( )
A．都是AA B．都是Aa C．AA：Aa：aa=1：2：1 D．Aa：aa=1：1
7．一对杂合的白色绵羊生下4只小羊，理论上4只小羊的表现型为3白1黑的可能性是
A．100％ B．3／4 C．27／64 D．27／256 ( )
8、 下列几组植物杂交中，其实验结果可以用分离定律加以解释的是
律加以解释的是 ( )

9、下列叙述中，正确的是 ( )
A．两个纯合子的后代必是纯合子 B．两个杂合子的后代必是杂合子
C．纯合子自交后代都是纯合子 D．杂合子自交后代都是杂合子
10．在“性状分离比的模拟实验”中，某同学连续抓取三次小球的组合都是DD，则他第4次抓取是DD的概率是 ( )
A．1／4 B．1／2 C．0 D．1
12．在“性状分离比的模拟”实验中，若D代表高茎基因，d代表矮茎基因，那么从两个小桶内各取出一个小球，组合后能表示高茎的概率应是（ ）
A．1/2 B．1/4 C．1/3 D．3/4

11、孟德尔的分离定律是指 ( )
A．子二代出现性状分离
B、子二代性状分离比为3：1
C．形成配子时，成对的遗传因子发生分离
D．测交后代分离比为1：1
12、牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配生了一头棕色子牛，请回答：
(1)黑色和棕色哪种毛色是显性性状?________
(2)若用B与b表示牛的毛色的显性遗传因子和隐性遗传因子，写出上述两头黑牛及子代棕色牛的遗传因子组成情况____________________________。
(3)上述两头黑牛产生一黑色子牛的可能性是_______；若上述两头黑牛产生了一头黑色子牛，该牛是纯合子的可能性是_________；要判断这头黑色子牛是纯合子还是杂合子，最好选用与其交配的牛是________。
A．纯种黑牛 B．杂种黑牛 C．棕色牛
(4)若用某黑色雄牛与多头杂种雌牛交配，共产20头子牛，若子牛全是黑色，则此雄牛遗传因子组成情况可能是____若子牛中有14头为黑色，6头为棕色，则此雄牛遗传因子组成情况最可能是____________。
答案：⑴黑色 ⑵ Bb Bb bb ⑶ 3/4 1/3 C ⑷BB Bb
附：高一年级生物复习提纲(一)的参考答案
自主学习：
答案：自花传粉 闭花受粉 易于区分的性状 同一种 同一 不同表现 F1 未显现出来的 高茎 矮茎 3：1 杂种 显性性状 隐性性状 遗传因子
成对 配子 彼此分离 随机的 F1 隐性纯合子 F1 1：1 第一 成对
不相融合 分离 分离后的遗传因子
反馈矫正：
1B 2D 3C 4B 5B 6C 7A 8B 9C 10A 11C
12答案：⑴黑色 ⑵ Bb Bb bb ⑶ 3/4 1/3 C ⑷BB Bb

21．下面是豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题：

（1）该实验的亲本中，父本是 ，母本是 。在此实验中用作亲本的两株豌豆必须是 种。
（2）操作①叫 ，此处理必须在豌豆 之前进行。
（3）操作②叫 ，此处理必须用纸袋对母本进行 ，其目的是_______________________________。
（4）在当年母本植株上所结出的种子即为 代，若要观察子二代豌豆植株的性状分离特征，需要在第 年进行观察。
（5）红花（A）对白花（a）为显性，则杂合种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为 _______色。
（6）若(5)题中P皆为纯种，让Ｆ1代进行自交，Ｆ2代的性状中，红花与白花之比为 ；这种现象在遗传学上称作 。

21．（１）矮茎豌豆 高茎豌豆 纯（２）去雄 自然受粉（３）受粉 套袋 防止其他豌豆花粉的干扰（４）子一(F1) 三（５） 红（６）３∶１ 性状分离

必修二生物复习提纲（二）
第1章 遗传因子的发现
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
[学习目标]
1、知识目标
(1)阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
(3)说出基因型、表现型和等位基因的含义。
2、能力目标
(1)通过自主、互动、讨论等过程式教学，培养学生自主学习、勇于思考、善于表达等能力。
(2)在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过演绎推理的方法，调动学生的想象力，培
养学生的逻辑推理能力。
3、情感目标
(1)通过孟德尔豌豆杂交实验所揭示的自由组合定律的学习，对学生进行辩证唯物主义实践观的教育。
(2)通过对孟德尔获得成功的原因的总结，培养学生严谨求实的科学态度，培养学生的探究意识和创新精神。
[学习重点]
1．教学重点
(1)对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
2．教学难点
对自由组合现象的解释。
[学习方法]
课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新

[知识梳理]

[评价反馈]
1、具有两对性状的纯合亲本杂交，子一代自交，若符合自由组合定律，子二代个体中的重组类型所占比例为 （ ）
A、9/6 B、6/16 C、3/8或5/8 D、3/16或1/16
2．基因型为AaBb（这两对基因自由组合）的水稻杂交，其后代中两对基因都是纯合子的个体占总数的 （ ）
A．2/16 B．4/16 C．6/16 D．8/16
3．具有两对相对性状的纯合体亲本杂交，按自由组合定律遗传，F1自交，其后代产生的新的性状类型中，能稳定遗传的个体占总数的比例理论上是 （ ）
A．6／16 B．2／16 C．4／16 D．10／16
4、果蝇的体细胞含4对染色体。假如每对染色体上各有一对杂合的基因，且等位基因间都具显隐性关系。在果蝇形成的卵细胞中，全部是显性基因的配子出现的概率是 （ ）
A、1/2 B、1/4 C、1/8 D、1/16
5、已知一玉米植株的基因型为AABB，周围虽生长有其他基因型的玉米植株，但其子代不可能出现的基因型是 （ ）
A、AABB B、AABb C、aaBb D、AaBb
6、将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因的自由组合定律，后代中基因型为AABBCC的个体比例为 （ ）
A、1/8 B、1/16 C、1/32 D、1/64
7、让独立遗传的黄色非甜玉米YYSS与白色甜玉米 yyss杂交在F2中得到白色甜玉米80株，那么F2中表现不同于双亲的杂合植株约为 ( )
A．160株 B．240株 C．320株 D．480株
8、下列各项，除哪项外都是孟德尔获得成功的原因 （ ）
A、选用豌豆做实验材料
B、先研究一对相对性状，后研究多对相对性状
C、先研究基因的行为变化，后研究性状的分离现象
D、用统计学的方法对实验结果进行分析
9．基因型AaBb的个体与下列个体杂交，后代只有两种表现型的是 ( )
A．AABb B．AaBb C．aaBb D．aabb
10．某植物测交，得到的后代基因型为Aabb和AaBb，则该植株的基因型为 ( )
A．AABb B．AaBb C．aabb D．Aabb
11．基因型为YyRr的个体与YyRR的个体杂交，按自由组合定律遗传时，子代基因型有 ( )
A．2种 B．4种 C．6种 D．8种
12．孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有1：1：1：1比例的是 ( )
①F1产生配子的类型比例 ②F2表现型比例 ③F1测交后代类型比例
④F1表现型比例 ⑤F2基因型比例
A．②④ B．①③ C．④⑤ D．②⑤
13、黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆进行杂交，对其子代表现型按每对相对性状进行分析和统计，结果如下图所示：（黄、绿用Y、y表示，圆、皱用R、r表示）

（1）亲本的基因型：黄圆是_______________，绿圆是_____________。
（2）杂交后代有______种表现型，各种表现型及其在总数中所占比例是_______。
（3）杂交后代中能稳定遗传的数量占总数的_____
（4）杂交后代中，重组类型所占比例是__________，其中双隐性类型占________。
答案 (1)YyRr yyRr (2) 4 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=3：1：3：1 (3)1／4
(4)1／4 50％

附：高一年级生物复习提纲(二)的答案
1C 2B 3B 4D 5C 6C 7C 8C 9A 10A 11C 12B
13答案 (1)YyRr yyRr (2) 4 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=3：1：3：1 (3)1／4
(4)1／4 50％
38．某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性，黑色(C)对．白色(c)为显性。(这两对基因分别位于不同对的同源染色体上)。基因型为BbCc的个体与“个体X”交配。子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它们之间的比为3∶3∶1∶1。“个体X”的基因型为 （ ）
A．BbCc B．Bbcc C．bbCc D．bbcc

必修二生物复习提纲（三）
第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂
【学习目标】
1．知识目标
(1)阐明细胞的减数分裂及举例说明配子的形成过程。
(2)举例说明受精作用。
(3) 使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
(4)运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
2．能力目标
(1)借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。
(2)学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊方式的有丝分裂。
(3)通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
3．情感目标
(1)认同基因是物质实体。
(2)认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。
(3)认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
(4)增强动手操作能力，认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。
【学习重点】
1．减数分裂的概念。
2．精子的形成过程。
3．受精作用的过程。
【学习难点】
1．模拟减数分裂过程中染色体的变化。
2．比较精子和卵细胞形成过程的异同。
3．观察蝗虫精母细胞的减数分裂。
【学习方法】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新
【自主学习】
1、减数分裂是进行有性生殖的生物特有的细胞分裂方式，在该过程中，染色体复制________次，细胞分裂__________次，其结果是_____________________________________________。
2、减数分裂各期的主要特点(指染色体方面)是：减I前期______________________________；减I后期___________________________；减Ⅱ后期___________________________________。
3、哺乳动物的精子是在_______________中形成的，在减数第一次分裂前的间期，精原细胞的染色体复制，成为_______________，分裂开始后，同源染色体_______________，然后在后期I分开，伴随着细胞的分裂，一个初级精母细胞分裂成两个_______________，其中______________减半，再经过减数第二次分裂_______________的减半，一个精原细胞就变成了________个精子细胞，再经过变形阶段形成精子。
4、卵细胞的形成过程和精子略有不同，主要体现在两个方面：一是细胞质的分配不同，_____________________________________________；二是最终形成的配子数不同，__________
_____________________________________
5、受精作用是指_________________________过程。
减数分裂和受精作用的意义是__________________________________________________。
6、有丝分裂和减数分裂的区别
项目
减数分裂
有丝分裂
染色体复制次数和时期
一次，减数第一次分裂前的间期
一次，有丝分裂间期
细胞分裂次数
两次
一次
联会、四分体时期，非姐妹染色单体之间交叉互换
有，在减数第一次分裂前期
无
同源染色体分离，非同源染色体随机组合
有，减数第一次分裂后期
无
着丝点分裂，染色单体分开
在减数第二次分裂后期
后期
子细胞的名称和数目
性细胞，4个（或1个）
体细胞，2个
子细胞染色体数目的变化
减半，在减数第一次分裂完成时
不变
子细胞间的遗传组成
不一定相同
一定相同
7．精子和卵细胞形成过程和比较

8．确定分裂时期

【评价反馈】
1、下列关于减数分裂的描述，正确的是 （ ）
A．减数第一次分裂，着丝点分裂，同源染色体不配对
B．减数第一次分裂，着丝点不分裂，同源染色体配对
C．减数第二次分裂，着丝点分裂，同源染色体配对
D．减数第二次分裂，着丝点不分裂，同源染色体不配对
2、某种热带植物细胞有丝分裂的后期有着丝点36个，这种植物细胞在减数第二次分裂的后期有着丝点 （ ）
A．9个 B．18个 C．36个 D．72个
3、以下细胞中既有同源染色体，又含染色单体的是 （ ）
①有丝分裂中期细胞 ②有丝分裂后期细胞 ③减数第一次分裂中期细胞 ④减数第二次分裂中期细胞 ⑤减数第一次分裂后期细胞 ⑥减数第二次分裂后期细胞
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥
4、一定是同源染色体的是 （ ）
A．一条来自父方，一条来自母方的染色体
B．形态大小基本相同的染色体
C．减数分裂能够联会的染色体
D．只存在于减数第一次分裂时期的的染色体
5、下图是一个精原细胞生成的精子，其中错误的是 （ ）

6、A和B分别代表精子细胞中的染色体数和DNA分子数，则初级精母细胞中的染色体数和DNA分子数分别是 （ ）
A．2A和2B B．2A和4B C．4A和4B D．4A和2B
7、某动物的卵巢中含有50个卵原细胞，经过减数分裂，可以形成的卵细胞和极体数是（ ）
A．50和50 B．50和200 C．50和150 D．150和50
8、分析减数分裂过程，可以发现染色体和DNA之比为1：1的时期是 （ ）
A．减数第二次分裂中期 B．减数第二次分裂后期
C．减数第一次分裂的四分体时期 D．减数第一次分裂的联会时期
9、染色体组成为Aa的细胞减数分裂过程中AA、aa、Aa分离的时期分别是 （ ）
A．减数第二次分裂后期 减数第二次分裂后期 减数第一次分裂后期
B．减数第一次分裂后期 减数第一次分裂后期 减数第二次分裂后期
C．都是减数第一次分裂中期
D．都是减数第二次分裂后期
10、染色体组成为AaBbccDd的卵原细胞经过减数分裂产生一个abcd卵细胞的几率为（ ）
A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/16
11、一个初级精母细胞在减数第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞减数第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数第一次分裂正常；减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子(以下简称为不正常的配子)。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是 （ ）
A．两者产生的配子全部都不正常
B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常
C．两者都只产生一半不正常的配子
D．前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子
12、下列有关受精作用的叙述，错误的是 （ ）
A．合子中全部的遗传物质一半来自父方，一半来自母方
B．受精时；精子和卵细胞的染色体合在一起
C．合子中的染色体一半来自父方，一半来自母方
D．合子中的染色体数与本物种体细胞中的染色体数相向
13、请仔细观察下图，分析并完成下列问题：

(1)图中所示是动物细胞的细胞分裂图像，其中A图是___________分裂___________ (时期)。B图___________分裂___________ (时期)。
(2)A图所示的细胞中有___________对同源染色体，B图所示的细胞中有___________对同源染色体。
(3)A图所示细胞代表的动物体内有___________对同源染色体；B图所示细胞代表的动物体内有___________对同源染色体。
(4)A、B两图所代表的动物___________(填“是”或“不是”)同一种动物，理由是
____________

19．下列有关受精作用的描述，其中不正确的是
A．受精卵中全部遗传物质的一半来自精子
B．受精时精子细胞核与卵细胞的核融合
C．受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方
D．受精卵中染色体数与本物种体细胞染色体数一致

41、（5分）下图是某雄性动物细胞分裂的一组图像，看图回答问题。

①这个雄性动物原来体细胞中染色体数目是_________条。
②图中D细胞的名称是_________处于___________时期，含有染色单体的数目是______
③含有同源染色体的细胞是______________
41．（5分）（1）4 次级精母细胞 减数第二次分裂后期 0（2）ABC

附：高一年级生物复习提纲（三）的答案
自主学习：
答案：1. 1 2 成熟生殖细胞的染色体数目减半
2.同源染色体联会形成四分体 同源染色体分离，非同源染色体自由组合
3.着丝点分裂，姐妹染色单体分开 4.睾丸 初级精母细胞
配对 次级精母细胞 染色体数目和DNA DNA
4.卵细胞是不均等分裂，精子是均等分裂；一个精原细胞形成四个精子，一个卵原细胞形成一个卵细胞和三个极体。
5.卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵；维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都是十分重要的。
评价反馈：
1B 2B 3A 4C 5B 6B 7C 8B 9A 10C 11D 12A
13有丝 后 减数第二次分裂 后 4 0 2 4 不是 体细胞染色体数目不同

附：高一年级生物复习提纲(二)的答案
1C 2B 3B 4D 5C 6C 7C 8C 9A 10A 11C 12B
13答案 (1)YyRr yyRr 2) 4 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=3：1：3：1 (3)1／4
(4)1／4 50％

必修二生物复习提纲（四）
第2章 基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
【学习目标】
1．知识目标
(1)说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
(2)概述孟德尔遗传规律的现代解释。
2．过程与方法
(1)运用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
(2)尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
3．情感态度与价值观
(1)认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
(2)参与类比推理的过程，提出与萨顿假说相似的观点，体验成功的喜悦。
【学习重点】
1．基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2．孟德尔遗传规律的现代解释。
【学习难点】
1．运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
2．基因位于染色体上的实验证据。
【学习方法】
课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新
【自主学习】
一、萨顿的假说
1．基因在杂交过程中保持____________和____________。染色体在配子形成和受精过程中，也有____________的形态结构。
2．在体细胞中基因____________存在，染色体也是__________存在。在配子中成对的基因只有一个，同样，成对的染色体也只有一条。
3．体细胞中成对的基因一个来自____________方，一个来自____________方。____________ 也是如此。
4．非等位基因在形成配子时____________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
二、基因位于染色体上的实验证据
1．果蝇中控制白眼的基因(用w表示)位于X染色体上，而____________上没有它的等位基因，若红眼雌果蝇的基因型为XWXW，可产生配子____________，白眼雄果蝇的基因型为____________，可产生配子____________和____________，雌雄配子受精可得后代____________和____________。让F1杂交可得F2，其基因型为____________、____________、____________、____________。
2．一条染色体上有____________个基因；基因在染色体上呈____________排列。
三、孟德尔遗传规律的现代解释
1．基因分离定律的实质是：在____________的细胞中，位于一对____________上的____________，具有一定的独立性；在减数分裂形成___________的过程中，____________会随着____________的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2．基因自由组合定律的实质是：位于____________上的____________的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，____________上的____________彼此分离的同时，____________自由组合。
【评价反馈】
1．下列关于基因在细胞中存在方式的叙述，正确的是 （ ）
A．在体细胞中成对存在，在配子中成单存在
B．在体细胞和配子中都成单存在
C．在体细胞和配子中都成对存在
D．在体细胞中成单存在，在配子中成对存在
2．下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是 （ ）
A．基因全部在染色体上
B．基因在染色体上呈线性排列
C．一条染色体上有一个基因
D．染色体就是由基因组成的
3．在细胞正常分裂的情况下雄性果蝇精巢中一定含有两个Y染色体的是 （ ）
A．减数第一次分裂的初级精母细胞
B．有丝分裂中期的精原细胞
C．减数第二次分裂的次级精母细胞
D．有丝分裂后期的精原细胞
4．人的体细胞中含有23对染色体，在次级精母细胞处于分裂后期时(染色单体已分开)。细胞内不含有 （ ）
A．44条常染色体 + XX性染色体
B．44条常染色体 + YY性染色体
C．44条常染色体 + XY性染色体
D．两组数目和形态相同的染色体
5．基因自由组合定律揭示了 （ ）
A．等位基因之间的关系
B．非等位基因之间的关系
C．非同源染色体之间的关系
D．非同源染色体上的非等位基因之间的关系
6．已知果蝇的红眼（W）对白眼（w）为显性。现有两红眼果蝇杂交，得到♀50只（全部红眼），♂50只（红眼24只，白眼26只）。据此可推知双亲的基因型是 （ ）
A．Ww×Ww B．Ww×ww
C．XWXw×XWY D．XWXW×XWY
7．白眼雄果蝇基因型的准确写法为 （ ）
A．XwYw B．XWY C．XwY D．XYw
8．某生物的基因型为AaBb（非等位基因自由组合），其一卵原细胞经减数分裂后产生了一个基因型为Ab的卵细胞和三个极体。这三个极体的基因组成分别是 （ ）
A．AB aB ab
B．AB aB Ab
C．aB aB aB
D．Ab aB aB
9．熊猫的精原细胞有42条染色体，且性别决定为XY型，则次级精母细胞阶段，细胞内染色体的组成情况可能是 （ ）
①40 + XX ②40 + YY ③20 + X
④20 + Y ⑤40+XY
A．①② B．③④ C．①②③④ D．①②③④⑤
10．右图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因，请完成下列问题：
(1)同源染色体是______________；
(2)非同源染色体是______________；
(3)等位基因是______________；
(4)非等位基因是______________；
(5)按自由组合定律遗传的基因是______________；
(6)不能进入同一配子的基因是______________；
(7)形成配子时能进行自由组合的基因是______________；
(8)此图除表示卵原细胞外，还可表示______________细胞和______________细胞。

附：高一生物复习提纲（四）的答案：
自主学习
1. 完整性 独立性，相对稳定 2.成对 成对
2. 父 母 同源染色体 4.自由组合
5.Y XW XW Xw Y Xw Y XWXw XWY XWXW XWY XWXw XwY
6.多 线性
7.杂合体 同源染色体 等位基因 配子 等位基因 同源染色体
8.非同源染色体 非等位基因 同源染色体 等位基因非同源染色体上的非等位基因
评价反馈
1.A 2.B 3.D 4.C 5.D6.C 7.C 8.D 9C
10.1和2、3和4 ；1和3、1和4、2和3、2和4；Aa、Bb；AB.Ab .aB ab；AB.Ab .aB ab；
Aa.Bb；AB.Ab .aB ab；精原 体

附：高一年级生物复习提纲（三）的答案
自主学习：
答案：1. 1 2 成熟生殖细胞的染色体数目减半
2.同源染色体联会形成四分体 同源染色体分离，非同源染色体自由组合
3.着丝点分裂，姐妹染色单体分开 4.睾丸 初级精母细胞
配对 次级精母细胞 染色体数目和DNA DNA
4.卵细胞是不均等分裂，精子是均等分裂；一个精原细胞形成四个精子，一个卵原细胞形成一个卵细胞和三个极体。
5.卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵；维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都是十分重要的。
评价反馈：
1B 2B 3A 4C 5B 6B 7C 8B 9A 10C 11D 12A
13有丝 后 减数第二次分裂 后 4 0 2 4 不是 体细胞染色体数目不同

必修二生物复习提纲（五）

第2章 基因和染色体的关系
第3节 伴性遗传

【学习目标】
1．知识目标
(1)概述伴性遗传的特点
(2)举例说明伴性遗传在实践中的应用
2．能力目标
运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律
3．情感目标
(1)认同道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众的献身科学、尊重科学的精神。
(2)探讨如何利用伴性遗传的知识指导人类本身的优生优育，从而提高人口素质。
【学习重点】
伴性遗传的特点
【学习难点】
分析人类红绿色盲症的遗传
【学习方法】
课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新
【自主学习】
一、人类红绿色盲