第25课古人谈读书.doc

五一路学校小学部学历案年级： 五年级 学科： 语文 制定时间： 实施时间： 设计者李泓英 总课时3主题25古人谈读书课时安排第1课时内容出处部编版五年级语文上册第八单元课标要求 这是一篇文言文。文言文与白话文在语言和叙述上有较大的差别，在熟读的基础上练习背诵，体会文言文的内在意蕴。学习目标1.会认“耻、矣”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.借助注释，用自己的话说说课文的大意。评价任务1、 完成课堂活动二，能够正确流利地朗读课文2、 完成课堂活动三，会认3个生字，会写6个生字学习过程资源与建设 1.掌握本课的生字词。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。课前预习（或准备）（1）认读本课生字。 （2）搜集有关读书的名人名言。课堂活动一、激发兴趣，谈话导入1.由课题古人谈读书切入课堂，探讨古今师生问好差异，情景再现古代师生见面礼仪2.现在正式进入我们的课题古人谈读书。大家齐读课题。生齐读，师板书课题。板书：古人谈读书二、初读课文，整体感知1.师范读课文第一部分。（1）课件出示第一部分.学生跟读，对照课件画出分隔符敏/而好学，不耻/下问。 知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。 默/而识（zh）之，学/而不厌，诲人/不倦。 论语（2）教师相机纠正“识”的读音。（3）学生自由读两遍。2.师范读课文第二部分。课件出示第二部分.学生跟读，对照课件画出分隔符3.师范读课文第三部分。课件出示第三部分.学生跟读，对照课件画出分隔符4.指名学生读课文，相机纠正读音。 注意：第一部分的“识”（zhi）与第三部分的“识”（shi）读音不同。三、学习生字1.学习会认字：不耻下问（ch） 默而识之（zhi）心即到矣（y） 眼口岂不到乎？（q） （1）找同学读，教师相机纠音。“耻”是翘舌音，“矣”和“岂”都是第三声。 2.学习会写字： 耻 诲 诵 岂 恒 窥（1）找同学说一下易写错的字或者写这几个字时需要注意的地方。（2）学生在习字本上将每个生字写两遍，教师相机纠正。四、学习第一部分。1.指名学生读第一部分的三句读书名言。 2.这三句话都出自论语，关于论语你们了解多少呢？3.请小组同学借助注释，理解这三句话的意思。 （1）指名学生翻译第一句话。 生：勤勉而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 （2）注意这里面“敏”和“耻”的意思。（敏：勤勉。耻：以为耻。） （3）指名学生翻译第二句话。生：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。 师：翻译这句话时需要注意一个字“知”。这句话里面的最后一个“知”和前面的“知”的意思一样吗？在相应的地方做好批注。 （4）指名学生翻译第三句话。生：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导人而不倦怠。 师：这里的“厌”是“讨厌”的意思吗？（预设：不是）这里的“厌”是满足的意思。这里也要大家多加注意。 4. 小组读课文。推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。五、课堂总结。 1.这几句话分别告诉了我们什么道理？ 第一句告诉我们要谦虚好学，勤学好问。第二句告诉我们要端正学习态度，做人、做学问要诚实。 第三句告诉我们学习要勤奋，不要偷懒。 2.在文中合适的地方做批注。 检测与作业课堂检测一、按课文内容填空孔子说：“敏而好学，不耻下问。”这句话告诉我们的读书方法是_ 二、对文段内容理解有误的一项是（ ）1.“默而知之”讲述的是学习方法2.“诲人不倦”和“学而不厌”讲述的是学习态度3.“知之为知之，不知为不知”告诉我们学习中不能不懂装懂课后作业1.抄写第一部分。 2.搜集课外有关读书的名言 学后反思