班主任工作初探.doc

“四心”育花香满园小学班主任工作初探枣阳市第一实验小学赵华胜当今时代,是创新的时代、是培养创新型人才的时代、是实施创新教育的时代。在新的历史条件下，如何成为一名合格称职的小学班主任？结合自己十多年的实践，谈几点看法：一、对班主任工作要有热心。班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，甘于清贫，乐于奉献。因为小学班主任管理的学生小、责任大、任务重，一旦从事了班主任工作，就意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。但精神回报却很多，不仅会有“桃李满园”的喜悦，也会赢得家长和学生的尊重，给自己的人生留下许许多多难以忘怀的回忆，同时也会增强战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。因此，缺少了热心，就缺少了做好小学班主任工作的热情，就缺乏了做好工作的动力。二、对学生要有爱心、耐心、细心。只有爱孩子，才能教育好孩子。我国教育学家夏丐尊说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”这是教师的一种高尚的道德情操。因此，班主任要像爱自己的孩子一样，爱自己的学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流。班主任的“爱心”要体现在以下三个方面：1、对学生要博爱。教师对学生的爱，包含了对全体学生每一个人的热爱、尊重、理解和期待。有多少个学生，班主任就得平均分出多少分爱，不偏不倚。一要偏爱后进生。后进生学习成绩差，行为习惯差，爱和信任的缺乏，常使他们自卑感增强。班主任可以通过爱心，去唤醒沉迷的学生，通过情感交流，获得学生的充分信任，让渴望理解又害怕理解的学生敞开心扉，找回他们的自信。我班的李某同学，是班上出了名的双差生。上课说话，贪玩，还喜欢与同学打架，作业和练习从不按时完成。通过日常的观察，我决心通过交流感情打开决口。我对他进行了家访，了解了他的具体困难，并经常找他谈心。慢慢的在我的感化下，他开始写作业了，我又及时引导全班同学帮助他，我也时时提醒他，他的情况有了很大的转变。二要严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点会造成大的隐患。对这类学生我从不宠坏他们，迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人，严格要求，警钟常敲，才能克服自身弱点，扬起风帆前进。三要宽爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，同时又怕抛头露面。对这类学生我掌握他们得心理特点，调动他们的积极因素，始终如一地尊重、理解、信任他们。让每个学生公平地参与班级活动，并在活动中表现自己。在此过程中，学生树立了信心，相信自己“我能行”！ 心理学家哈里斯等人研究发现，如果对学生抱有较高的期望，其与学生相处时心理气氛比较和谐、融洽，有利于学生的健康成长。2、要有宽容之心。小学生的自制能力一般都比较差，有时难免会违反了教师的要求。如果班主任利用手中的权利，随意的对孩子进行处分、留堂，甚至体罚，并把这些称为“严格要求”，其结果只会适得其反。严不等于罚，罚不等于教；严不在于管、卡、压，而在于公正合理的要求。教育学告诉我们：小学生具有发展的主动性，教育的可塑性，又正是处在认知、情感、动作技能发展的关键时期。因此，要多鼓励，少挑剔，多一份希望，少一份叹息。当学生损害了老师的自尊心时，我们不能“以牙还牙”，在去伤害学生的自尊心，要坚持爱学生。常言道：亲其师，信其道。天真坦荡的孩子不会以成人的眼光来衡量世界，而是用情感、直觉来体味真、善、美，去选择可亲近的人。所以，严慈有度、公正宽容，是孩子接受我们，欢迎我们的首要品质。3、要了解学生。作为小学班主任，我们要了解学生的个性特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”我曾经教过这样一名学生：他思想单纯，做事不考虑后果，在班级中属于下等生，不太爱学习。有一次班级同学被高年级的学生打了，他气不过，就和本班几个高大点的同学把对方也打了，结果造成双方都带伤，造成不好的影响。我主动跟他谈，帮他分析他的个性特点：活跃、好动、热爱班级、关心同学、爱好体育运动。同时又思考过于简单，对问题不分析、不计后果。通过谈心，他深刻认识到了自己的错误，痛定思痛，决定发扬优点，克服缺点，真正为班级、集体利益着想，正确关爱同学。从此他多了几分稳重，学习也在我的督促下有了很大进步，在期中考试中是班级进步最快的，为此我在全班学生面前夸奖了他。后来的他，学习在中等偏上水平，虽然还那么好玩、热爱体育，但对待事情却能和平解决了。可以说，他的转变，对班级其他同学触动很大，使他们对待学习、对待事件的处理都有了新的变化。 4、要发展每个学生的特长。苏联教育家苏霍姆林斯基从他的教育实践中深切体会到：每个孩子都有他自己的爱好和长处，有他自己的先天素质和倾向，要发展这些东西，必须把学生安排在这样的条件下使他的长处能最充分地发挥出来，每个学生都有向他输送优良道德品质的根源，必须小心爱护这个根源。所以，作为班主任我们必须具备多维人才观，热爱自己的教育对象，学会发现他们各自的爱好、兴趣和潜能，为学生发展特长提供一定的条件，为他们创造一个有利于发展特长的环境。如组织书法、美术、象棋、乒乓球等兴趣小组，开展一些活动：小学生故事比赛、歌唱比赛等，使学生各自的特长在不同层次、不同场合都有表现的机会。在我以前的班级里，曾经有不少学生在县级、镇级的比赛中获得荣誉。所以，针对每个人的情况，帮助他们根据实际情况，确定一定的目标，当他们获得点滴进步，都要及时给予肯定，让他们获得成功的体验，不断激发他们前进的动力，重新树立自信心。三、对工作要有童心。童心是小学教师所特具的一种性格特征。小学班主任要深入了解学生、教育学生，就必须从生活到思想各方面和小学生完全打成一片。从教育角度看，童心实质上是对孩子心理世界的移情性理解，包括对儿童的思维方式和表达方式，儿童的内心情绪体验和儿童的行为方式等等的理解。在理解后才能产生共鸣，实行教育。许多孩子都调皮捣蛋，好玩喜欢搞恶作剧，对于一些屡教不改的儿童，有的班主任认为是儿童的品质问题。心理学研究表明：小学阶段儿童的道德认识水平较低，支配和控制行为的意志力较差，道德行为习惯在四年级以后才逐步形成。他们的顽皮捣蛋是好奇心和表现欲推动的结果。没有好奇心就没有探索，没有探索就没有创造。理解到这一点，我们就不会生气了。无数实践证明，凡是具有一颗童心的教师，由于最能理解、体察孩子的心，因此，最能赢得孩子们的心。如有一位刚毕业的师范生分配到一所偏僻的小学，在她当班主任的第一天就经受了孩子们的考验。上课了，这位新老师走进教室，突然发现一只硕大的老鼠趴在地上，下得她急忙倒退，此时孩子们正偷偷的发笑。其实，这些孩子是想试一试这位女班主任的胆量。老师定了定神，看出那只硕鼠原来是只死鼠。心想：孩子们用死鼠来吓唬我，我决不能示弱。于是，她装作若无其事的样子，找来铁钳把牢鼠拖出门外。孩子们目睹了新老师从容的表现，都叽叽喳喳的议论开了。有个孩子就问她：老师，你不怕老鼠吗？她手：既怕有不怕，说怕，是因为老鼠会传染鼠疫，对人体很危险。但是面对危险我们可以退缩吗？我们应该向赖宁一样，面对危险仍然勇往直前，不是吗？老鼠的繁殖速度很快，它的门齿非常的发达是终生都在生长的，因此它常要借建筑物或一些东西来磨短。它还危害农作物，盗吃粮食，传染病毒。您们手，老鼠可不可恶？孩子们听老师这样一说，都认识到老鼠的危害性，其声说：可恶！老师趁此机会马上作了动员:以后，大家要是在发现老鼠，一定要消灭它。要是每天我来上课，你们都能消灭一只老鼠来给我看就好了。刚说完，孩子们都哈哈地笑了起来。新老师不但没有大动干戈兴师问罪，以至影响上课，还给孩子们上了一堂生动的科普知识课。这样的班主任在学生心目中的形象能不高大吗？所以，班主任保持向儿童那样的一颗天真无邪的纯洁的童心，技能透彻的了解和掌握儿童的心理特点，有意成人的理智去引导学生，就能产生出极大的吸引力和感召力，这是树立班主任形象的一个关键。四、对家长要有诚心。家访是教师与家长取得联系，进一步了解学生的情况的一种教育方法。目的在于沟通思想，互通情况，达到教育学生的一致性。家访与家长沟通的好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。因此，家访要有诚心，不能拿家长当做学生训，更不能借家访之名吃、拿、卡、要，有时看起来得了小便宜，但却丢掉了自己的崇高人格，被学生家长、世人所唾弃。家访的形式多种多样，直接家访要提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占班主任的大量时间。一般采取电话沟通，方便及时。另一种有效形式是家访联系卡，这种形式是比较受学生和家长欢迎的方式。家访联系卡，一部分由老师写出老师需要与家长沟通的内容，内容可以对学生公开，还可以与学生商量来写。另一部分空行，有家长写回执。这种形式可以节约班主任和家长的大量时间，便于沟通，家访学生的面非常广。家访工作要做到：困难学生（学习、生活）必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。班主任工作博大而精深，靠一本书，一次经历肯定只是沧海一粟，想要深入到骨髓，真正做好一个班主任的工作，成为一位优秀的、学生喜欢的班主任，只有不断努力。“世界很小很小，心的领域却很大很大”。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，用我们的心血和汗水，把属于我们的那片园地浇灌的苗壮花艳，春色满园。参考文献:【1】林冬桂班级教育的理论与方法， 上海教育出版社，1998。【2】王鹰班主任工作技能训练，人民教育出版社2001年版。【3】王彦彬班级管理的策略与技巧，吉林：东北大学出版社，1996。8