1、捐书活动(三位数连加)
教学目标
1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。
3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。
【教学重点】
探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
【教学难点】
运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
【教学资源】
课件、投影，学习卡片和答案。
【教学流程】
教学环节
及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
一
2、集体指导
1．创设“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
2.哪个年级捐的书多一些？
·以图表形式呈现两所小学捐书的情况：
一附小捐书情况
二附小捐书情况
年 级
数量/本
一年级
103
二年级
109
三年级
98
年 级
数量/本
一年级
118
二年级
104
三年级
95
·根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？
·请大家试着估一估，哪个年级捐的多？
·说
3、说你估算的方法。
·学生汇报在图中得到了哪些数学信息？
·一附小一共捐书多少本？
·二附小一共捐书多少本？
·哪个学校捐的书多一些？
·一附小：
120+100+100=320（本）
二附小：
100+110+100=310（本）
所以一附小捐的多一些。方法。
1.关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题
2.关注学生能否独立尝试估算出结果，并培养学生的估算意识。
二、小组和个别学习
1.
4、独立完成学习卡片。
2.小组交流并汇报
3.小结竖式计算应注意的问题。
三、个别学习
检测诊断学习结果
·一附小一共捐书多少本？
1.出示学习指南，组织学生独立完成检测卡。
教师巡视，对遇到困难的同学给予帮助。
5、·用竖式计算的时候应该注意些什么？
·二附小一共捐书多少本？
2.引导检测卡有错误的同学改错，全部正确及改完错误的同学继续做发展卡。
3.做完发展卡，提醒学生到答案区对答案，引导发展卡有错的同学改错，理解有困难的题可以在组内交流也可以求助老师。
1.学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有困难的同学向老师询问。
·学生自己独立完成。
·小组内交流各自的算法。
学生汇报：
·118 +104 +95=317
先算100+100+100=300
再算18+4-5=17
6、
最后算300+17=317
·118 +104 +95=317（本）
118 222
+ 104 + 95
222 317
·118 +104 +95=317（本）
118
+ 104
222
+ 95
317
·118 +104 +95=317（本）
118
104
+ 95
317
·
7、 118 + 104 + 95
= 222 + 95
=317（本）
·用竖式计算的时候应注意：
（1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
（3）标好进位，在计算时一定要加进去。
2.选择适合自己的方法独立完成。
3.完成检测卡的同学到批改区批阅，有错误的改错，遇到困难的向同学和老师请教。全部正确的和改完错的同学做发展卡。
4.做完发展卡的同学到答案区对答案，有错误的改错，有困难的可以与同学交流或向老师求助。
3.关注小组是否分工明确，活动有序。
关注学生是否能说出自己的困惑，其他同学是否认真倾听.
4.关注学生对发展卡上的检测题是否理解，遇到了哪些困难。
5.关注学生是否能独立改错，能否听懂别人的讲解。
6.关注学生在做发展卡中遇到的问题，改错的情况，理解的程度。
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