1、单甲乡小学有效课堂教案设计
年级
四年级
课题
租船问题
学校
单甲完小
授课教师
王光成
授课时间
2017、3
教材分析
例5主要应用所学的四则运算知识解决问题。通过创设“租船”情景，引导学生讨论“怎样租船最省钱”。
教学目标
1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
教学重难点
重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
难点：学会倾听，并能正确表达自己的想法。
教法
2、学法
教法：通过创设情景，设疑诱导，解决问题。
学法：在独立思考的基础上进行合作交流，运用学过的知识解决实际生活中的问题。
复习旧知
1、什么叫做四则混合运算？
2、分别说一说没有括号和有括号的运算顺序？
预习提纲
预习p10的例5: 1、看例题，找出知识点。2、不懂的地方与同伴交流探讨并做上记号。3、尝试完成课后练习。
教学准备
课件
教学过程
重备意见
（写自己的备课设想、思路）
一、课前口算。
0+876= 0×0= 138-138=
0÷69= 228-118= 70×8=
二、
3、复习旧知。
1、什么叫做四则混合运算？
2、分别说一说没有括号和有括号的运算顺序？
三、主动探索，解决问题 。
1、出示例5主题图：
（1）提问：在这个图中你都发现了什么信息呢？
(2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！
出示问题：怎样租船最省钱？
2、解决问题
（1）如果都租小船：
30÷4=7（只）…2（人）7+1=8（只）20× 8=160（元）
（2）如果都租大船：
30÷6=5（只） 35×5=175（元）
（3）讨论交流:
4、
如果全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？
（4）方法：把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。
6条小船：20× 6=120（元）1条大船：35元。
共花：120+35=155（元）绿
四、巩固练习
1、完成练习三的第4、5题。
2、课堂达标。
五、课堂总结：
今天我们学习了租船问题，说说你有什么收获？
复习旧知，巩固学生对基础知识的巩固。
通过反复分析，验证，找出最优化的解决问题的方法。
5、
通过回顾小结，让学生进一步加深解决问题的策略及解决问题策略的多样性。掌握优化解决问题的方法。
反馈小结
今天我们学习了解决租船问题的方法是：先假设全部都租小船或全部都租大船，然后再整理，保证每艘船都不留空位。
板书预设
租船问题
租小船：30÷4=7（只）…2（人） 7+1=8（只） 20×8=160（元）
租大船：30÷ 6=5（只） 35×5=175（元）
组合租大小船：6条小船：20×6=120（元）
1条大船：35元。共花：120+35=155（元）绿
课堂
达标
训练
附后
教学反思
6、
租船问题
（课堂达标）
姓名： 得分： 时间：
1、脱式计算。
58-296÷8+37 （169+314）-306÷9
32×[275÷(23+32) 78+(24-57÷3)
2、解决问题。
假期张华的父母带着他和爷爷、奶奶、姥姥、姥爷去××山旅游，他们准备坐缆车上山。他们怎样买票比较合算？
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