【教学设计】《日月潭的传说》(语文A版).docx

语文A版三年级（上册） 畅言教育

《日月潭的传说》教学设计
瓦四小学 梁老师

◆ 教材分析

《日月潭的传说》是语文A版小学语文第五册第八单元的课文。这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。
课文故事性强，学生很容易读懂。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地，也为教师开发课程资源、构建课程内容提供更多的空间。 
◆ 教学目标

知识与能力目标】
学会本课生字词，理解由生字组成的词语，体会书后练习每组两句话表达意思的异同。
【过程与方法目标】
培养默读能力，并能有条理地复述课文。
【情感态度价值观目标】
借助文本语言材料，体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。
◆ 教学重难点
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【教学重点】
培养默读能力，并能有条理地复述课文。
【教学难点】
借助文本语言材料，体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。
◆ 课前准备
◆

多媒体课件。
◆ 教学过程

第一课时
一、了解故事起因：
师：日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区，下面我们来一起认识日月潭。（出示ppt）
二、阅读课文，整体感知。
1、学生自读课文，给生字注上拼音。
2、读通句子，读顺课文，遇到不理解的词语查找工具书或同桌交流。
3、认识课文中的生字，并组词。
4、学生开火车读词语。
5、再读课文，给课文分段并概括大意。
第一段（1）：写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
第二段（2—5）：写日月潭的传说。
第三段（6）：写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
6、师：日月潭还有一个美丽的传说呢，这个故事究竟是怎么发生的？谁来为大家读读。（生自由说说传说故事。）
7、赏识句子
（1）有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”
还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”
谁能用“有人说：……还有人说：……” 仿写一个句子吗？
（2）比较句子：
大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。
哪一句更好？为什么？
三、作业布置。

第二课时
一、 复习导入。
学生齐读生字词，并进行默写。
二、知晓故事发展，感悟人物形象：
1、过渡句：两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。人们生活在寒冷中，分不清是白天还是黑夜，也没有吃的粮食。这两条恶龙真是胡作非为，可我们该怎样降伏它们呢？大家自己读一读课文的第3小节。
2、出示第3自然段, 师：我们怎样才能降伏它们呢？
（1、水性特别好；2、只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀。）
3、为了降伏恶龙，拯救日、月，人们聚集在一起商量办法。商量的结果是怎样的呢？
（生：一筹莫展）师：人们为什么会一筹莫展啊？
师：你来读一下这句句子。（怎么才能找到••••••金斧头和金剪刀呢？）
师：人们商量了半天呀，可一个办法也没有想出来呀！此时此刻，人们的心情是怎样的？（生：焦急、着急、伤心）
师：那你来焦急/着急/伤心地读一读呢！
评读：
①你觉得他读得怎样？
②老师觉得他有一个地方读得很好，谁知道？好在哪儿？/那你也来~~地读读。
③你读得真有感情，老师都不禁为商量办法的人们着急了。
4、就在人们一筹莫展的时候，这时候有人站出来了。（指名读句：就在人们••••••挺身而出••••••）
5、年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出了。
比较句子：
（1）大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
（2）大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。
哪一句更好？为什么？
6、他们究竟是怎样降伏恶龙的呢？大家默读课文的第4小节。
师：大尖哥和水社姐要降伏恶龙，先要去阿里山拿到金斧头和金剪刀。
7、我们想象一下，在路途中他们吃了什么苦？
（1）他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
（请同学们说说这些重点词汇的含义。）
（2）比较两个句子，说说哪一个更好。
A.他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
B.他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
8、过渡句：他们一路走来，历尽了千辛万苦，可他们却不畏艰难，继续前行。
师：从这段中，你又读出了什么？
师：他们为了世界能重见光明，能为老百姓除害，完全顾不上自己了。
9、他们是怎样救回太阳和月亮的？
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。
10、最终，大尖哥和水社姐降伏了恶龙，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。（板书）
三、、认识人物，了解日月潭及大尖山、水社山的来历。
1、太阳和月亮又挂回了天空，可大尖哥和水社姐又累又饿，便用( ) ,他们吃下龙肉后，身子就( )。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了（ ），永远地（ ）。
2、恶龙被降伏了，太阳和月亮又挂回了天空，此时人间又会是怎样的一番景象？
师：太阳的光芒又照射了人间，植物、农作物茁壮地成长，老百姓也能够安居乐业了。过上了安定日子的人们会对大尖哥和水社姐说些什么呢？
3、为了老百姓能过上安定的日子，他们不畏艰难险阻，为民除害。他们真不愧是为民造福的英雄啊！人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
四、课文小结。
你认为大尖哥和水社姐是什么样的人？
（勇敢顽强、舍生忘死、不畏艰难、为民除害、见义勇为、为民造福、除邪惩恶）
五、复述课文。布置课后作业。
六、课外拓展：
光华岛简介——
光华岛位于日月潭中心，为日月潭分界，旧称光华岛，民国88年“九二一大地震”后， 南投县政府正式将光华岛更名为拉鲁岛，也叫玉岛，珠子山，浮珠屿，以表对邵族人的尊重，并且由观光局日月潭国家风景区管理处规划为邵族的祖灵岛。民国67年，南投县政府在光华岛上设置了“月下老人亭”，供游客膜拜与祈愿，每年即在光华岛的“月下老人亭”前举行“水上集团结婚”，每次活动总会吸引不少情侣来参加此一结婚典礼。因受九二一地震之故，“月下老人”近日已移至附近的龙凤宫安放。
台湾原住民族把这个岛视为他们的祖灵,所以现在他们把这个光华岛平日不开放给游客, 只有中秋才对外开放。

◆ 教学反思

略。

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