七年级语文上册-第10课《论语十则》学案-人教新课标版.doc

人教版语文七年级上第10课论语十则学案教师寄语：“半部论语治天下”学习目标1朗读、背诵课文，学习重点文言词语，解读各则语录，培养阅读理解文言文的能力。2理解、运用论语中关于学习的名言警句。3评点论语十则内容，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。重点、难点1、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养阅读理解文言文的能力。2、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。3、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付之于实践。关于论语 论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来有:语录体(也可称格言体)，仅指明是孔子的话，不写出说话的环境(包括说话的对象)，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则，课文中的第1至9则都属于这种体式；对话体，记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的回答，课文中的第10则属于这种体式，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景；叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。南宋时，朱熹把它和大学中庸孟子合为“四书”。学习过程一、基础知识1.读准下列字音、并记住它们的意思。 论语(ln)说（yu）:通“悦”，意思是愉快。诲女（r）知之乎:同“汝”，人称代词“你”。是知（zh）也:通“智”，聪明。愠（yn）：生气，发怒。三省(xng)吾身:察看，检查。传(chun)不习乎：老师传授的知识。罔（wng):迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆(di):有害。弘（hng）毅:强毅。2.句中停顿是句意层次的表现，诵读中要正确停顿。如“温故”章用陈述语气读出“温故/而知新，可/以为师矣”。读熟课文。二、理解探究1.试着翻译课文。2.从十则中我们应该学到些什么？ 三、合作释疑： 1.用文中的话回答对待“贤”与“不贤”我们应该怎样做？ 2.孔子心目中的“君子”是什么样的人？ 4联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”？当“己所欲”时就要“施于人”吗？ 四、课内精读先背诵课文，然后完成下列练习。 1给下列加点字注音。 不亦乐乎 不亦说乎 人不知而不愠 学而不思则罔 默而识之 思而不学则殆 2解释下列加点词的意思。 敏而好学 学而不厌 诲人不倦 学而时习之 人不知而不愠 3根据“而”字的两种基本用法归类。 （1）敏而好学 （2）择其善者而从之 （3）人不知而不愠 （4）温故而知新 （5）学而不思则罔 表顺接的有： 表转接的有： 4用现代汉语准确的表述下列语句的意思。 （1）不耻下问 （2）默而识之 （3）三人行必有我师焉（4）何有于我哉 5简答题 在从师这个问题上，孔子的意见怎样？ 五、拓展延伸 阅读下面甲、乙两段文字，完成题。（甲）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信子？传不习乎？”（节选自论语十则）（乙）子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。（节选自墨子公输）1论语虽是语录体，但每则都有一个中心，各句联系紧密。请把甲文中画线句子翻译成意思连贯的一段话，注意其中前两句与第三句之间的内在联系。（3分）2甲文体现了儒家重视“修身”，乙文反映出墨家主张“兼爱”“非攻”。简答：重视“修身”和主张“兼爱”“非攻”对建设和谐社会有什么现实意义？（4分）注：兼爱：即兼相爱。也就是爱他人，博爱。非攻，是不发动战争。参考答案二、理解探究1.试着翻译课文。第一则孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去温习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？”第二则曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过了呢？”第三则 孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”第四则 孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有危害。”第五则 孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道-这就是聪明智慧。”第六则 孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”第七则孔子说：“几个人一同走路，其中必定有值得我学习的，我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。”第八则曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，以为他肩负着重大的使命，路程有很遥远。把实现仁的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”第九则 孔子说：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。”第十则子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是恕吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”2.从十则中我们应该学到些什么？第一方面，关于学习的态度和方法，包括第1、2、3、4、5则；第二方面，关于思想品德修养，包括第1、4、5、6、7、8、9、10则；第三方面，关于孔子思想体系的核心：“仁”，包括8、10两则。当然，学习的目的是为了更好的做人，做人就得不断学习，学习和做人两方面不可能截然分开。3.请找出课文中出现的成语 不亦乐乎；温故知新；见贤思齐；三人行，必有我师；择善而从；任重道远；死而后已；己所不欲，勿施于人。三、合作释疑： 1.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 2.孔子心目中的“君子”是什么样的人？提示：“君子”是孔子心目中理想的人格标准，“君子”一词在论语中的“出镜”率最高，约一百多次。孔子认为君子除了是一个善良的人、一个高尚的人、一个与人和睦相处的人，还有一个重要的说话和做事的标准，他应该是“择其善者而从之，其不善者而改之”、“敏于事而慎于言”、“君子喻于义”。4略四、课内精读 1略 2敏（资质），聪慧灵敏；厌，满足；诲，教诲，教导；习，实习；愠，怨恨，恼恨。 3表顺接（1）（2）（4）表转接（3）（5） 4（1）不以向不如自己的人请教为耻。（2）把学过的东西默默地记在心里。（3）几个人一起走路，其中一定有人可以当我的老师。（4）哪一样我能有呢！ 5孔子认为，几个人同行，其中一定有可以做自己老师的人。这样的人却不必是十全十美的人。他的优点，吸取过来；他的缺点，如果自己身上有，就加以克服。实际上，在孔子看来，任何有可取之处的人都是自己的老师，自己都应当向他们学习。 五、拓展延伸1替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？“忠”与“信”是老师谆谆教诲、反复传授的修身之道，我是不是经常对照它来做呢？2简答：既要重视个人道德修养，又要关爱他人。只有内外兼修，才能提高全民道德水准，消除对立，和睦相处，对建设和谐社会有积极意义。5用心 爱心 专心