一轮复习免疫调节.pptx

金太阳新课标资源网,单击此处编辑母版标题样式,#,金太阳新课标资源网,老师都说好,!,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,一轮复习免疫调节,一轮复习免疫调节,第1页,一轮复习免疫调节,第2页,一、免疫系统组成,判断正误,1,骨髓、胸腺、脾、淋巴结等免疫器官是免疫细胞生成、,成熟和分布场所。,(),2,T,细胞和,B,细胞都来自于骨髓造血干细胞，他们分化、,成熟场所也相同。,(),3,免疫活性物质主要包含抗体、淋巴因子和溶菌酶等。,(),一轮复习免疫调节,第3页,二、免疫系统调整,填空,1,非特异性免疫,(1),组成,第一道防线：,及其分泌物。,第二道防线：体液中,(,如溶菌酶,),和,细胞。,(2),特点：人人生来就有，不针对某一类特定病原体。,皮肤、黏膜,杀菌物质,吞噬,一轮复习免疫调节,第4页,2,特异性免疫,(,第三道防线,),(1),组成：主要由,和免疫细胞借助,和淋,巴循环而组成。,(2),作用：抵抗外来特定,和抑制肿瘤等。,免疫器官,血液循环,病原体,一轮复习免疫调节,第5页,(3),体液免疫,一轮复习免疫调节,第6页,(4),细胞免疫,3,免疫系统功效：,、监控和,。,防卫,去除,一轮复习免疫调节,第7页,三、免疫失调疾病,连线,一轮复习免疫调节,第8页,一轮复习免疫调节,第9页,1,免疫细胞起源与分化,一轮复习免疫调节,第10页,一轮复习免疫调节,第11页,一轮复习免疫调节,第12页,各种免疫细胞比较,细胞名称,来源,功能,吞噬细胞,造血干细胞,处理、呈递抗原，吞噬抗原抗体结合体,B,细胞,造血干细胞，在骨髓中发育,识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞,一轮复习免疫调节,第13页,细胞名称,来源,功能,T,细胞,造血干细胞在胸腺中发育,识别、呈递抗原，分化成效应,T,细胞、记忆细胞、分泌淋巴因子,浆细胞,B,细胞或记忆细胞,分泌抗体,效应,T,细胞,T,细胞或记忆细胞,与靶细胞结合发挥免疫效应,记忆细胞,B,细胞或,T,细胞,识别抗原，分化成对应效应细胞,一轮复习免疫调节,第14页,尤其提醒,B,细胞、,T,细胞、效应,T,细胞和记忆细胞含有特异性识别抗原,(,靶细胞,),功效；吞噬细胞虽能识别抗原，但不含有特异性；浆细胞则不能识别抗原，但浆细胞分泌抗体能特异性识别抗原。,一轮复习免疫调节,第15页,1,以下相关参加免疫过程细胞叙述，正确是,(,),A,吞噬细胞是一个在非特异性免疫和特异性免疫过程中,都发挥作用淋巴细胞,B,吞噬细胞、,T,细胞、,B,细胞、记忆细胞、浆细胞、效应,T,细胞均能识别抗原,C,B,细胞增殖、分化成浆细胞过程，一定需要,T,细胞和,抗原共同刺激,D,人体内,T,细胞和浆细胞核内,DNA,分子数量相同，细胞器,数量不一定相同,一轮复习免疫调节,第16页,解析：,吞噬细胞既能在非特异性免疫中发挥作用,(,第二道防线,),，又能在特异性免疫过程中发挥作用,(,吞噬处理病原体等,),，但吞噬细胞仅仅是免疫细胞，不属于淋巴细胞；浆细胞不能识别抗原，浆细胞分泌抗体能识别抗原；有抗原可直接刺激,B,细胞，使其增殖、分化成浆细胞；人体内,T,细胞和浆细胞核内,DNA,分子数量相同，但因为基因选择性表示，细胞内细胞器数量不一定相同。,答案：,D,一轮复习免疫调节,第17页,2,以下免疫细胞中，不能深入分化是,(,),A,T,细胞,B,B,细胞,C,记忆细胞,D,吞噬细胞,一轮复习免疫调节,第18页,解析：,吞噬细胞不能再进行分化，,T,细胞和,B,细胞能够分化为效应,T,细胞、浆细胞,(,效应,B,细胞,),和记忆细胞，记忆细胞能够分化为效应细胞。,答案：,D,一轮复习免疫调节,第19页,一轮复习免疫调节,第20页,一轮复习免疫调节,第21页,类型,项目,体液免疫,细胞免疫,作用,过程,关系,对于外毒素，体液免疫发挥作用；对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生物传输感染，当寄生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最终去除,一轮复习免疫调节,第22页,记忆细胞与二次免疫反应,1,记忆细胞特点,寿命长，反抗原十分敏感，能,“,记住,”,入侵抗原。一些抗原诱发产生记忆细胞可对该抗原终生记忆，从而使动物或人体对该抗原含有终生免疫能力，如天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后可终生含有抵抗力。,一轮复习免疫调节,第23页,2,二次免疫反应,相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快地作出反应，即很快分裂产生新浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体毁灭抗原，此为二次免疫反应。,3,二次免疫特点,比首次免疫反应快，也比首次免疫反应强烈，能在抗原侵入但还未患病之前将它们毁灭。,一轮复习免疫调节,第24页,4,首次免疫与二次免疫相关曲线,首次免疫和二次免疫反应过程中抗体浓度和患病程度能够用下列图表示：,一轮复习免疫调节,第25页,3,下列图为体液免疫示意图，相关叙述正确是,(,),A,过程表达了细胞膜流动性,B,过程主要发生在细胞质基质中,C,浆细胞能特异性识别抗原，并产生抗体,D,切除胸腺个体无法完成体液免疫过程,一轮复习免疫调节,第26页,答案：,A,解析：,过程是抗原、抗体结合，主要发生在细胞外液中；浆细胞不能识别抗原，而是经过产生抗体发挥作用；胸腺是,T,细胞成熟场所，切除胸腺个体会丧失细胞免疫，但仍会保留个别体液免疫能力。,一轮复习免疫调节,第27页,4,(,通州模拟,),先后将抗原,A,和抗原,A,、,B,注射到小鼠体,内，得到抗体含量曲线如图所表示。该曲线图表明,(,),一轮复习免疫调节,第28页,A,小鼠反抗原,A,更敏感,B,抗原,A,破坏性更大,C,二次反应比首次反应更强,D,小鼠反抗原,B,反应较慢,一轮复习免疫调节,第29页,解析：,由坐标曲线纵轴,“,抗体浓度,”,可知，同一个抗原,A,再次进入机体产生免疫反应比第一次更强。,答案：,C,一轮复习免疫调节,第30页,一轮复习免疫调节,第31页,命题角度,免疫与内环境稳态,(1),从近几年新课标地域生物试题看，知识点分布主要集中在以,下两个方面：,“,特异性免疫与非特异性免疫过程与特点,”,考点在高考中频繁出现，如,上海卷,T,五,、,广东卷,T,28,、,浙江卷,T,2,。,“,免疫相关细胞及免疫相关试验设计,”,考点在高考中比较活跃，如,全国卷,T,2,、,江苏卷,T,5,、,福建卷,T,1,、,浙江卷,T,1,、,新课标全国卷,T,29,对免疫相关细胞进行了综合考查。,一轮复习免疫调节,第32页,(2),以人类面临比较严重免疫疾病为情景，结合内环,境与稳态、神经调整及体液调整等命制综合非选择题，考查与本个别相关知识，如体液免疫和细胞免疫过程、吞噬细胞在免疫过程中作用、过敏反应与体液免疫关系、人体营养、健康与疾病预防等都是高考命题热点。,一轮复习免疫调节,第33页,科学研究表明：精神原因,(,焦虑、担心等心理应激,),会使,T,细胞活性下降，对病毒、真菌感染抵抗能力和对肿瘤细胞监控能力下降，还间接引发机体生成抗体能力降低。如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调整个别示意图，请据图回答以下问题：,(1),由图可知，对免疫细胞或免疫器官调整，既可经过突,触前膜,_,直接调整，还可经过相关激素进行调整。,一轮复习免疫调节,第34页,一轮复习免疫调节,第35页,(2),精神原因使,T,细胞活性下降，为何会引发机体生成,抗体能力降低？,_,_,。,(3),维持机体稳态离不开细胞间信息交流，动物细胞间,进行信息交流路径有：一是经过,_,_(,填三种,),等信息分子经体液运输作用于靶细胞来实现，二是经过细胞间接触实现信息交流。吞噬细胞将抗原呈递给,T,细胞是经过哪种路径实现？,_,。,一轮复习免疫调节,第36页,(4),若抗体与本身红细胞结合，造成这些红细胞被吞噬和分,解，这在免疫学上称为,_,；若抗体结合到呼吸道上皮细胞上，再接收同一抗原刺激后引发哮喘，这在免疫学上称为,_,。,一轮复习免疫调节,第37页,解析,精神原因使,T,细胞活性下降后，淋巴因子分泌量降低，而淋巴因子能促进,B,细胞增殖分化成浆细胞进而产生大量抗体，所以淋巴因子降低会造成抗体生成量降低。吞噬细胞将抗原呈递给,T,细胞，由细胞间接触来实现信息交流。免疫系统攻击本身组织器官属于本身免疫病，而题中哮喘则为过敏反应。,一轮复习免疫调节,第38页,答案,(1),释放神经递质,(2)T,细胞活性下降后，淋巴因子分泌量降低，且呈递抗原能力降低，影响了,B,细胞增殖分化成浆细胞过程，使抗体生成量降低,(3),激素、神经递质、淋巴因子经过细胞间接触,(4),本身免疫病过敏反应,一轮复习免疫调节,第39页,本讲试验,免疫预防与免疫治疗相关试验探究,一轮复习免疫调节,第40页,1,试验原理,(1),免疫预防：向正常机体中注射经特殊处理病原体，该,病原体已丧失致病性，但仍具抗原特征，即通常所谓,“,疫苗,”,，疫苗注射可使机体产生个别抗体和记忆细胞，当机体再次感染相同抗原时，可引发二次免疫反应，从而快速毁灭病原体，可大大降低患病程度。,(2),免疫治疗：当机体已感染病原体后，经过向机体直接注,射免疫活性物质如抗体、胸腺素等，帮助毁灭病原体，此即免疫治疗。,一轮复习免疫调节,第41页,2,试验方法：,可设置对照试验,试验单一变量为是,否注射疫苗，经过感染相同病原体后，比较试验组与对照组动物疾病发生情况，分析结果，取得结论。,一轮复习免疫调节,第42页,禽流感病毒存在高致病性和低致病性两种类型，某同学想探究低致病性禽流感病毒,A,是否能够作为高致病性禽流感病毒,B,疫苗，请你依据提供试验材料和用具，写出第二步及以后试验步骤，并预期试验结果及结论。,一轮复习免疫调节,第43页,(1),试验目标：探究低致病性禽流感病毒,A,是否能够作为高,致病性禽流感病毒,B,疫苗。,(2),试验原理：,(,略,),。,(3),试验材料和用具：生理情况基础相同健康家禽若干只、,低致病性禽流感病毒,A,、高致病性禽流感病毒,B,、特殊培养液、注射器等。,(,提醒：可用特殊培养液配制一定浓度禽流感病毒，但浓度和剂量不作要求,),。,一轮复习免疫调节,第44页,(4),试验过程：,第一步：取生理情况基础相同健康家禽若干只，均等地分为两组，编号为甲组和乙组。,第二步：,_,_,。,第三步：,_,。,(5),预期试验结果及结论：,_,_,；,_,_,。,一轮复习免疫调节,第45页,解析,欲确认低致病性禽流感病毒,A,是否可作为高致病性禽流感病毒,B,疫苗，可设置是否注射低致病性禽流感病毒,A,对照试验，经过感染高致病性禽流感病毒试验组与对照组是否发病及患病程度比较，分析结果，取得结论。,一轮复习免疫调节,第46页,答案,(4),第二步：在甲组体内注射用特殊培养液配制低致病性禽流感病毒,A,，在乙组体内注射等量特殊培养液第三步：假如一段时间后甲、乙两组家禽均存活，再分别给甲、乙两组注射等量用特殊培养液配制高致病性禽流感病毒,B,，观察两组家禽生活情况,(5),若甲组家禽存活，而乙组家禽死亡，说明低致病性禽流感病毒,A,能够作为高致病性禽流感病毒,B,疫苗,若甲、乙两组家禽都死亡，说明低致病性禽流感病毒,A,不能作为高致病性禽流感病毒,B,疫苗,一轮复习免疫调节,第47页,一轮复习免疫调节,第48页,1,(,全国卷,),以下关于免疫细胞叙述，错误,是,(,),A,效应,T,细胞能够释放淋巴因子,B,T,淋巴细胞能够产生各种抗体,C,吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞,D,一个效应,B,淋巴,(,浆,),细胞只能产生一个抗体,一轮复习免疫调节,第49页,答案：,B,解析：,效应,T,淋巴细胞能够分泌淋巴因子；分泌抗体是效应,B,淋巴浆细胞功效；吞噬细胞和淋巴细胞都属于免疫细胞；每一个特定效应,B,淋巴,(,浆,),细胞都是由,B,淋巴细胞受特定抗原刺激后增殖、分化形成，且只能分泌一个与这种特定抗原对应抗体。,一轮复习免疫调节,第50页,2,(,江苏高考,),无胸腺裸鼠是一个无毛变异小鼠，先,天性无胸腺，常作为医学生物学研究中试验动物。以下表述中错误是,(,),A,无胸腺裸鼠含有正常体液免疫功效,B,无胸腺裸鼠应喂养在无菌环境中,C,无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应,D,人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖,一轮复习免疫调节,第51页,解析：,T,细胞发育成熟场所在胸腺，若无胸腺就无法产生,T,细胞，而在体液免疫过程中，大多数抗原呈递需要借助,T,细胞来完成，只有少数抗原能够直接刺激,B,细胞，所以无胸腺裸鼠只保留少个别体液免疫。因为该种鼠没有细胞免疫，体液免疫功效也很弱，故该种鼠应该在无菌条件下喂养，不然易感染病原体而死亡。外来移植器官、癌细胞都是细胞免疫中效应,T,细胞作用对象，而该种鼠无法产生,T,细胞，没有细胞免疫。,答案：,A,一轮复习免疫调节,第52页,3,(,福建高考,),结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引,起结核病，体内接触该靶细胞并造成其裂解免疫细胞是,(,),A,浆细胞,B,T,淋巴细胞,C,B,淋巴细胞,D,效应,T,细胞,一轮复习免疫调节,第53页,解析：,效应,T,细胞能与靶细胞亲密接触，使靶细胞裂解死亡。,答案：,D,一轮复习免疫调节,第54页,4,(,浙江高考,),乙肝疫苗接种需在一定时期内间隔注,射三次，其目标是,(,),A,使机体积累更多数量疫苗,B,使机体产生更各种类淋巴细胞,C,使机体产生更多数量抗体和淋巴细胞,D,使机体产生更强非特异性免疫,一轮复习免疫调节,第55页,解析：,接种疫苗后，疫苗作为抗原刺激机体产生抗体和记忆细胞，假如有相同抗原再次刺激机体时，记忆细胞会快速增殖分化，产生大量新浆细胞和新记忆细胞，浆细胞进而产生抗体毁灭抗原，这就是二次免疫反应。接种乙肝疫苗之所以要间隔注射三次，目标就是激发机体二次免疫反应，使机体产生更多数量抗体和淋巴细胞。,答案：,C,一轮复习免疫调节,第56页,5,(,新课标全国卷,),将同种大鼠分为,A,、,B,两组，,A,组,大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体能力丧失；从,B,组大鼠中取得淋巴细胞并转移到,A,组大鼠后，发觉,A,组大鼠能够重新取得产生抗体能力。请回答：,(1),上述试验能够说明,_,是免疫反应所需细胞。,(2),为了证实接收了淋巴细胞,A,组大鼠重新取得了产生抗体能力，需要给,A,组大鼠注射,_,，然后检测对应抗体。,一轮复习免疫调节,第57页,(3),动物体内能产生特异性抗体细胞称为,_,。在抗体、溶菌酶、淋巴因子和编码抗体基因这四种物质中不属于免疫活性物质是,_,。在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞是,_,。,一轮复习免疫调节,第58页,解析：,(1),产生抗体细胞是效应,B,细胞,(,浆细胞,),，由,B,淋巴细胞增殖分化而来。,(2),抗体是机体受到抗原刺激后产生，并能与该抗原发生特异性结合含有免疫功效蛋白质。,(3),免疫活性物质有抗体、淋巴因子、溶菌酶等，编码抗体基因不属于免疫活性物质。免疫细胞有吞噬细胞和淋巴细胞，红细胞不属于免疫细胞。,一轮复习免疫调节,第59页,