陕西高考会资料英语高三英语教学和一轮高效备考英语陈文茹市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高三英语教学和一轮高效备考,宝鸡中学 陈文茹,chwrax,.12,第1页,高三教学和高效高考备考,各位教授、老师：,大家好!高考是本省实施高中新课程改革以来第一次高考,2010高考陕西卷对我们今后英语教学有重大指导意义。同时对今后高考备考工作也提出了新要求。,现在新一轮战斗序幕早已经拉开。在这个尤其时候，很有幸和大家在这里进行年高考备考研讨.我依据自己多年带高三经历,以及自己对备考调研情况一些分析，就高三教学与高效率备考谈谈我一些想法和做法。如有不妥，请大家多提宝贵意见。,第2页,1.回顾陕西英语高考试题,2.第一轮复习我们需要什么样,英语教学？,3.怎样提升英语第一轮复习效益？,4.主要题型复习策略,第3页,Thinking,英语高考,是什么？,英语高考,将会是什么？,英语教学,是什么？,英语教学,应做什么？,高三复习,该做些什么,第4页,英语高考题命题指导思想,1.英语科（陕西卷）命题以教育部考试中心颁布普通高等学校招生全国统一考试纲领（英语）和陕西省考试中心颁布普通高等学校招生全国统一考试陕西卷（英语）考试说说明为依据，结合本省实际，力争表达新课程理念，落实普通高中英语课程标准（试验）。,2命题遵照“有利于高校选拔人才，有利于中学实施素质教育”标准，确保公平、公正、科学、规范和安全。,第5页,3命题在形式和内容上坚持,重视基础、突出能力、稳中有新,标准，有利于推进高中新课程改革，着力考查考生进入高等院校继续学习潜能。,4结合英语学科特点，在考查考生英语语言知识和技能同时，侧重考查考生综合利用语语言获取信息、处理信息、分析问题和处理问题能力。,5试卷应含有较高信度和效度，适当难度和必要区分度。,第6页,试卷结构,II、考试形式,考试采取闭卷笔试形式。考试时间为120分钟，满分l50分。,III、试卷结构,试卷由第一卷和第二卷两部分组成，共包含三部分。第一卷为选择题，包含第一和二部分。第二卷即第三部分，为非选择题。,第7页,第一部分：英语知识利用,第一节：共5小题，每小题1分，共5分,每小题给出一个目标词，要求考生从所给出4个选项中选出该目标词正确发音。,第二节：共5小题，每小题1分，共5分。在一段1 50词对话中留出5个空白，要求考生从所给出7个选项中选出最正确选项，使补足后对话语意顺畅、前后连贯。（原补全对话位置提前）,第8页,第三节：单项选择题。共1 5小题，每小题1分，共1 5分。每小题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每小题所给4个选项中选出最正确选项。,第四节：完形填空，共20小题，每小题1.5分，共30分。在一篇200250词短文中留出20个空白，普通为夹叙夹议短文。要求考生从每小题所给4个选项中选出最正确选项，使补足后短文语意通顺、前后连贯、结构完整。,本部分所需时间约为30分钟。,第9页,第二部分：阅读了解,本部分共二节，测试考生阅读了解书面英语能力。,第一节：A-D共四篇阅读短文，前三篇文章各设计4个问题，D篇为三个问题，共1 5小题，每小题2分，共3 0分。要求考生依据所提供短文内容（不少于900词），从每小题所给4个选项中选出最正确选项。,第10页,第二节：共5小题，每小题2分，共1 0分。该篇文章共五段，在每段前面有空白，要求考生从所给出6个选项中选出最正确选项放在空白处，这就是每段中心思想总结。该题难度比较大。考查学生归纳总结概括能力。,本部分所需时间约为40钟。,第11页,第三部分共三节，测试考生准确使用英语语法词汇进行书面表示能力,第一节：共10题，每小题1分，共10分。每小题在一句话中留出一处空白，要求考生依据括号内汉语提醒，写出正确单词。（单词拼写）这部分所考单词基原来自省考试中心发行考试说明词汇表中，都是平时使用频率比较高词汇。,第二节：满分15分。本题给出一篇约100单词短文，文中有1 0处错误，错误类型包含词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其更正。（宁海卷短文改错）多改不得分。,第12页,第三节：满分30分。要求考生依据所给情境，用英语写一篇1 00个单词左右短文。情境包含目标、对象、时间、地点、内容等；提供情境形式有图画、图表、提要等。,本部分所需时间约为40分钟。,第13页,命题依据和考试要求,一、语言知识,基于考生实际情况，从普通高中英语课程标准（试验）中精选了2800单词，作为高考命题词汇范围。,语法,语音,功效意念,话题等项目标考查内容和要求参见年普通高等学校招生全国统一考试纲领（英语）新课程标准试验,第14页,二、语言利用,2阅读了解,阅读文章是我国考生接触外语最主要路径，所以，阅读了解在试卷中所占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉相关日常生活话题简短文字材料，比如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于普通性话题简短文章，考生应能：,第15页,(l)了解主旨和要义,任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章每一个段落甚至第一个句子即可得出文章主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章所描述是谁或什么（即文章主题），亦会了解作者希望读者了解主题方面哪些内容。有时，文章主旨要义则需从文章字里行间进行推断。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意能力，它对考生归纳、概括能力有一定要求。,第16页,(2)了解文中详细信息,文章主题和中心思想阐述往往需要大量细节信息支持，这些细节对于了解全文内容至关主要，同时也是归纳和概括文章中心思想基础。命题人员往会要求考生依据不一样要求，阅读文章以取得一些特定信息或准确地寻求所需细节。这类试题有时比较直接，了解字面意思即可答题；有时则较为间接，需要归纳、概括和推理才能答题。,第17页,(3)依据上下文推断生词词义,正确了解文章中单词或短语含义是了解文章第一步，也是了解文章基础，不懂单词含义根本就谈不上了解文章。但英语单词含义并非完全等同于词典中所标注汉语意思，其含义随不一样语境会有所不一样。能依据上下文正确了解灵活改变词义，才算是真正初步具备了一定阅读了解能力。另外，阅读文章时，经常会碰到一些过去未见过词，但许多这类生词词义能够经过上下文推断出来。这种不使用词典而经过阅读上下文来推断生词含义能力，是一个合格读者所必须具备能力，所以也是阅读测试中经常检測一个能力。,第18页,(4)作出简单判断和推理,阅读文章主要目标是获取信息，即作者所要传达信息。在实际阅读活动中，有时需要依据文章提供事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未提到事实或某事发生可能性等。,第19页,(5)了解文章基本结构,英语文章考究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头，简明概括文章中心思想：主题句可能在一段开头，也能够在中间或末尾，作用是交代该段中心思想，再由全段展开或讨论这个意思。各个段落通常由一些起连接作用词语连接，以使文章行文连贯。假如希望准确、深刻地了解一篇文章，必须对文章结构有所了解，把握住全篇文脉，即句与句、段与段之间逻辑关系。,第20页,(6)了解作者意图、观点和态度,每篇文章都有一个特定写作目标，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。而这些信息通常并不是明确表示出来，而是隐含在文章之中。所以，这类问题要求考生在了解文章总体内容基础上，去领会作者言外之意。,第21页,第三部分 写作,写作是四项语言技能中不可分割一个主要部分，更是语言生成能力主要表现形式。该部分要求考生依据提醒进行书面表示。考生应能：,(1)准确使用语法和词汇,语言准确性是写作中不可忽略一个主要方面，因为它直接或间接地影响到信息准确传输。应用语法结构和词汇准确程度是写作部分评分标准中一项主要内容。,(2)使用一定句型、词汇，清楚、连贯地表示自己意思,任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕该主题，借助一些句型、词汇等支持，清楚、连贯地表示自己思想。,第22页,1.陕西英语高考试题,亮点:,结构新奇,难易有度,稳中求变,时代性强,第23页,解读陕西省高考英语试卷,陕西省英语试卷符合高考命题恒定规律：稳中求变。试题难度稍微下降，今年是陕西省新课标高考第一年，难度和去年基本持平略有下降。,语音：元音加重音 难度系数,所选单词均属常见词汇，语音题总体较简单，1、2题单纯考元音字母发音，较简单；3、4题元音加长短音结合考（其中第3题兼含重音考查）；第5题考生极轻易误选选C，其实agriculture一词重音在词首，难度较大。,情景交际：有问有答，承接评价 难度系数,情景交际题以常见谈论外出游玩话题为设题背景，6、7、8均属“有问有答”类设题模式，较简单，只需要紧紧围绕答语便可轻松找出答案；9、10题属承上顺接型，考生只要把握上句话和下句话逻辑关系，便不难答题。,第24页,语法与词汇：常规考点，考评基本功 难度系数,语法和词汇题充分反应了高考英语命题不偏不怪不超纲单项选择命题标准，严格按照高考纲领设题，实际上除去06-所考考点，命题者可选择语法点并不多。11题是近四年陕西考定语从句最简单一道，whose引导定从后加名词表示所属关系，跟一样表示所属定从考查相比题干要简单多。其它对代词、非谓语动词、虚拟语气、主语从句、倒装句式、特殊句型、情态动词、时态语态、主谓一致考查都是常规考点，而且没有加深考查，考生只要掌握相关基本语法点即可应答。比如第15题对虚拟语气考评，考生只需要经过主句“might have arrived here”即可判断是对过去虚拟，从句用“if+主语+had done”句法规则，这属于普通难度考查方式。假如命题难度增大，出题者会考上错综虚拟语气、虚拟与非虚拟真实句混用、隐含虚拟句等。另外，14题、22题考查词义辨析与搭配关系，都是平时惯用词组。,第25页,完形填空：话题熟悉，记叙文体，辨义推理，轻车熟路 难度系数,完形填空简直是个惊喜，该题和云南省昆明市 年高三复习教学质量检测英语试题中完形填空几乎一样，可能不少学校平时都练过。考生从busker（卖艺人）、fund-raising（募捐）、charity（慈善）便知晓该文为记叙文，这也是平时学生训练做完形第一步，记叙文文体普通比较简单，不像论说文那样逻辑推理性很强，一环扣一环有时难以推理辨析。记叙文前后推理有故事做背景，事物发展必定有其自然轨迹，普通要抓住人物内心活动、行为动作和作者所用到行为动词、评价性形容词、副词。考生联络语义辨析、感情色彩辨析、逻辑推理、词语搭配修饰，便不难应答本年度完形填空题。,第26页,阅读了解：四种题材，篇幅适中，设题常规 难度系数,阅读A属于百科知识问答类素材，要求考生经过逻辑转化词查询教授观点。46题经过定位关键词“make correct consumptions”和末尾句逻辑转换词“but”可判断Dr.Jeffers观点；47题还是两个定位逻辑转换词“but”解答；48题完全是送分题，经过回信抬头很显著判断出是Lewis写咨询信；49题经过看Dr.Jeffers两段回复，都包括到“brain”这个词汇，讲述“brain”相关工作原理。,阅读B属于新闻报道题材，报道法国游客救人故事。新闻报道类紧紧围绕文章首段，这是全篇浓缩，另外各段首句关键人物所说话也是出题区。50、51、52、都是详细细节题,很轻易在文中找到,53题推理判断题稍微有点难度,不过只要细心阅读,找到答案并不难。,第27页,阅读C属于英美社会文化类文章。The Bowers一家人尝试过19时候生活，各人担当对应角色表示了自己看法。做题时以各个“人物”为信息词查找答案，就很简单了。长段首尾句和关键人物所说话为考点分布区。属于常规命题方式。,阅读D属于杂文评论，跟中国常见针砭时弊类博客文章相同。经过“发送垃圾邮件”、“个人邮箱”、“立法”几个汉字提醒便可勾勒出文章大约线索“垃圾邮件干扰了个人邮箱正常使用，须立法应对”。这深入说明了汉字提醒主要性，浏览汉字提醒是做任何阅读第一步答题思想得到充分表示。命题表示了汉字提醒句、长段首尾句、长难句命题思想。57题经过“发送垃圾邮件”汉字提醒便可断定“correspondence”在此为“（垃圾）信息”意思；58题经过文中“advertisers turn to spam to sell products”便可确定选项；59题解题依据出现在第三段句末。这三道题都符合常理判断，比较简单。,第28页,第二节选主题句经过首句归纳分析，采取直选法、筛选法不难答题，这一类考题当前来看学生以为较简单。,但从省考试中心出版考试说明中样题来看,预计这题难度不会降低,本题对词和句难度是有一定要求,平时不可忽略,在练习时候适当加大点文章难度比很好.,第29页,单词拼写：常见词汇 难度适中 难度系数,单词拼写延续往年考场用实词命题格调。考题有3个名词、动词4个（非谓语动词和谓语动词各两个）、形容词2个、副词1个，所考单词基本在高一前都学过，该题主要看学生基本功是否扎实，学习单词是否踏实，眼高手低学生可能会失分,第30页,改错：考点分布基本均衡 难度适中 难度系数,考点分布于冠词、代词（2个）、动词时态、动词语态、非谓语动词搭配（want to）、形容词辨义（ing形容词和ed形容词区分）、易混词与近似词（hard和hardly区分）、逻辑关系词（for 与and、but yet）、从句引导词（which与that引导定语从句时区分）。这些考点考生在高一前都学过，知识点许多优异初中生都会。考生只要经过逐一排查，便可找犯错误。值得一提是名词单复数、主谓一致、介词搭配没包括到，明年改错包括可能性非常高。代词考两个，名词未考能够说是一点点遗憾，出题者能够减去一个代词命题点，将第五行“mistake”改为“mistakes”。,第31页,作文：考生熟悉话题、提醒分明 相比去年难度有所降低 难度系数,高考总体作文命题规则是：高考英语作文以考生熟悉话题为主；高考英语作文要让考生有话可说；高考英语作文不出偏题，怪题；高考英语作文要让英语水平中上等高中生能完成写作要求。,纵观06-09自主命题作文，话题都是高中生熟悉常见话题。今年是陕西省新课改第一年，试题难度起伏不大,和前几年持平。,第32页,首先：试卷在表达“灵活”中，把握“基础”考查。英语知识利用部分，重视考点“基础”，而在设置上围绕“灵活”，是试卷一大特点。语音部分重视单词“元音”为主，辅音为次，把握重音由简到难选择；而在单项选择中重视语言知识在特定语境中利用，现有语言结构合理性，又有语言交际性。,第33页,其次：试卷在测试内容上，内涵“时代性”同时而突出“生活性”。第二部分内容，主要考查学生分析问题、处理问题能力。从选材上，语言富有时代感，起源生活而情景真实，,有深远社会意义。同时关注热点，取材生活，如完形填空中“我”对“慈善”感悟；阅读中“舍身救人”品德等等，这些在生活中对学生有教育意义，也是素质教育典例。,最终：试卷在提升能力上，主抓“交际”能力同时，意在培养“思维”能力形成。二卷部分，尤其书面表示，主要在考查学生能交际同时，综合考查学生全方面利用：推理、判断、以及处理问题能力。考生不但要能把掌握英语语言知识活学活用，更要在实际中加以灵活利用，是高考考查主要目标。,第34页,陕西高考英语，单词拼写以考查“识记”为主，又同时要考查语法掌握，单词多源于日常语，现有“课堂内小组“讨论”考查，以及老师对学生疑惑“解释”，又有课堂外对休息时“分钟”熟悉；改错以“语法”为链，围绕“语境”，考查综合能力等。,总之，陕西高考英语命题“亮”点多，试卷结构调整“新奇”，难易协调尺度有把握，时代性强，更重视综合能力考查。,第35页,二、一轮复习我们需要什么样 英语教学？,1、一轮复习是查缺补漏，使英语基础知识和基本技能完美化过程。,2、一轮复习是对中学英语语言知识进行梳理、归纳过程，使其系统化过程。,3、一轮复习是把知识转化为能力，使原有能力上升到一个新水平过程。,4、一轮复习同时是学会综合概括，推理判断、自主学习、锻炼意志、提升应试能力过程。,第36页,一轮复习，普通是按单元（或按模块）或按阶段对教材进行纵横扫描，梳理知识点，查漏补缺，扎实基础。确保三点一线：,围绕高考命题根本，,突出重点，突破难点，聚焦考点。,第37页,教师是牧师不是牧羊人,一、明确指导思想和目标,教师和考生要认真学习和研究新课程标准，全国统一考试纲领、考试说明和高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以考试说明为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次重复操演，代之以阅读能力培养为根本，突破词汇学习方法。,第38页,二.把握一个基本标准,坚持“重视基础、突出语篇、强调应用、重视实际”标准，以书本为依靠，侧重阅读能力英语综合利用能力。重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标引导，把握语言学习本质，适应素质教育要求。,第39页,三、理会新课程高考命题理念,高考题充分表达课改理念，强调新奇.试题更强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标达成，重视学生能力培养；同时也着重考评考生使用英语获取信息、处理信息及分析和处理问题能力，以表达英语新课标基本理念。,只有研究考试纲领、考试说明和课程标准，,我们才能够：,把握复习方向,梳理复习内容,确定复习范围,第40页,最初规划,（时间安排）,基础篇:.9.-.2 重点扎实基础,突出主干知识。,专题篇:.3.-.4.点拨答题技巧,积累考试经验。,综合篇:.4.-.5.有效突破难点,提升综合能力。,冲刺篇:.5.-捕捉高考信息,研究高分策略。,第41页,基础篇：Book 1-Book 5,(知识整合),Book 6-Book 9,(文化意识),重点扎实基础,突出主干知识。,专题篇：按照高考模式,(方法点拨),点拨答题技巧,综合篇：模拟训练 强化弱项,(,能力提升）,有效突破难点,提升综合能力,冲刺篇：调整心态，查漏补缺,（增分策略）,捕捉高考信息,研究高分策略,。,第42页,教师作用,教师作用就是帮助学生探寻优化学习方法，即寻找科学、高效规律来提升学习效果。,一轮复习中教师任务是,梳理 归纳 点拨,要尤其关注学生发展过程,吸纳整理利用,帮助学生防止茫茫题海之中疲于奔命而失去自我。,第43页,有效教学三个指标,提升学习效率 （速度）,促进学习结果（质量）（深度）,提升学习体验（兴趣）（温度）,第44页,怎样实现有效教学,1.指导学生优化复习计划：科学、合理、实用,制订切实可行复习计划非常主要。假如学生没有学习复习计划，就不能充分利用学习时间，也不能统一、合理地安排各科复习内容。我们要指导学生制订自己学习计划，尽可能与老师讲课内容一致。比如：早读时可先复习前一天老师上课讲过内容，再预习今天要学习新内容，然后背诵10-20个惯用单词，阅读几篇课外英语时文或背诵一篇英语作文范文。我们每七天复习一至两个语法专题。让学生天天做一些关于这些专题试题，找到自己知识上疑点和误区，经过查缺补漏来扎实自己基础语法知识。尽可能使自己学过知识系统化.,第45页,2.因为学生大部分学习时间花在课堂听讲上，所以提升课堂听课效率是提升学生学习效率根本。在课堂上，我们要求学生思绪要跟着老师走，要在老师引导下主动思索问题，回答下列问题，认真做笔记。教师讲义是对教材重点和难点内容进行概括和阐释。课堂笔记是学生所学书本知识提要和根本，是学习关键内容。课堂笔记是学生梳理书本知识帮手，方便学生课下复习巩固已学内容。重视词汇学习，积累基础句型.英语学科语言知识包含：语音,词语使用方法、惯用句式和基础语法等。老师经过举出一些例句来说明一些知识点，所以要求学生记下例句，在语境中体会出某个语言点使用方法。,第46页,怎样提升英语一轮复习效益？,一、重视基础复习,以书本考纲为根本.,二、精选复习资料,突出资料全,新,权威特点.,三、讲练结合，突出训练重点,四、强化试卷剖析,重视应试能力提升.,六、重视检验落实.,七、整体提升质量.,第47页,第一轮复习过程或许会出现问题,一、讲得多，练得少.,二、复习重点不突出；考点针对性不够.,三、课堂内容单一或者过多.,四、学生参加机会少；,五、课堂气氛沉闷，课堂留给学生自疑、自悟、,自学、自练、自得时间十分有限甚至没有.,六、对学情了解不够，课堂复习缺乏适时反馈.,第48页,学生在复习中或许出现问题,1.在英语课堂上不能主动参加课堂活动.,2.在听课时跟不上老师节奏,3.对英语课堂知识掌握不扎实.,4.不能有效利用书本.,5.英语学习缺乏主动性.,第49页,造成后果,1.语言知识积累不够，答案选择错位。如词汇、语法、句型等。,2.对学过英语基础知识没有进行很好地梳理、归纳，无法反思自己存在问题,找不到提升切入点,第50页,几点实效性做法,1、立足基础,在高考中基础题不丢分是高考取胜关键。各阶段、各类习题应以中低级题为主。临近高考时更要降低难度。,关于词汇,年高考英语词汇从2500个词增加到2800个词.今后会逐年有所增加!,1)死记硬背与词不离句，句不离文相结合，重复认读,采取不一样形式强化学生对高考词汇记忆与了解，扫清障碍。,2)重点放在1200个惯用词上。不惯用词，即使也列在高考词汇表上，但它们属于阅读词汇，只要能识记就行了。对惯用词，要让学生牢靠掌握它们拼写、读音、变换、搭配及辨析。,3)加强对词组及固定搭配整理、归纳，经过句子或语境加深对它们了解与利用。,4)了解为先,不了解单词、句子或语境中内容，讲再多语法规则、使用方法、技巧都是无用。,第51页,2、训练为主，学生为主,复习学案可帮忙,在复习中应坚持“先学后讲、先练后评”标准，确保学生有充裕时间思索、了解、训练，讲解时要简明扼要，反对深挖洞式评讲。,确保跟踪训练落实.,经过复习学案来调动学生动脑、动口、动手，教师适时适当地点拨、指导。,学案教案习题，学案是任务，是挑战，是学生籍以进行语言实践载体,第52页,3、突出重点,1）以阅读为重点。要以阅读为根本，把阅读训练贯通一直。,2）词汇学习以动词名词为重点。,3）词汇学习以1200个惯用词为重点。,4）使用复习资料也要有重点,防止从一而终。,第53页,4、学法指导,学习方法指导。,教师要加强对学生学法指导，帮助他们制订可行复习计划，并督促完成。天天确保一定练习量，因为使用英语能力是在使用英语实践中培养。练习重点放在阅读、写作和听力练习上，即语言应用上。把大量练习时间花在单项选择上是不合时宜。要告诫学生语言学习有其特殊性，学习语言要坚持模仿为主，了解为辅，不要过分钻研为何。,第54页,5.解题技巧指导。,1.在日常教学中，要加大基础知识训练，注意惯用词、词组、习语和句型积累，掌握一定量同义词、近义词在不一样语境中辨析。,2、加强训练，提升篇章意识，培养逻辑思维能力；增加阅读量，体会异国文化，习得英语思维表示方式，培养语感。,3、精选练习，不停总结。要有计划、有步骤，由简到难、由短到长地进行针对性专题训练。,第55页,6.学习规划指导。,1、新课标要求：在高中三年中学生应确保有40万词课外阅读量，所以学生要有一定词汇量和阅读量。要依据构词法，利用联想，建立语义网络，扩大词汇量。,2、要精读和泛读相结合。要充分利用网络资源、报刊杂志等课外读物，加大学生阅读量。,3、要重视阅读质量，养成良好阅读习惯；扩大眼幅，降低回读、默读时不出声等。,4、要善于抓主题，把文脉，掌握一定阅读答题技巧。,5、高三一年中应引领学生阅读800-1000篇不一样体裁文章，平均天天3篇文章。,第56页,7.应试心理指导,建立学生心理档案,细心观察每个学生心理改变,及时沟通.,建立错题跟踪统计.,建立周期性反思制度,第57页,8、落实到位,1）任务布置要检验、反馈，及时落实。,2）备考计划要“细”、“实”，按时落实。,第58页,9、促优补差要兼顾,1）对优异生要特殊照料，让能跑学生跑起来。,2）对学习困难生要“补干劲、补方法、补知识”。,第59页,主要题型考查重点和对应复习策略,入口抓阅读，出口抓写作，语法和词汇自在其中。,“在学中用，在用中学，学以致用”,第60页,主要题型考查重点和对应复习策略,高考英语试卷中阅读能力以词汇为基础，阅读材料中过多生词不利于阅读活动正常进行。课标大幅度提升了对学生应熟练掌握单词和习语及固定搭配要求.所以，高三总复习首先要加强词汇等基础知识，如：加强学生拼读能力，训练学生自主归纳单词中字母、字母组合和读音联络，以此来记忆单词；重点单词重点讲解，并在展示完单词使用方法和例句之后让学生自主造句，加深对词汇意义和使用方法认识；勉励学生采取各种方法记忆单词，如词缀法、归类法、即近义词、反义词等和联想扩展法等；还能够让学生依据本课单词编出有意义短文等。总之，要充分重视词汇教学，掌握足够词汇是学习语言关键。,第61页,得词汇者得信心,（一）词汇是:,先遣部队,新考试纲领要求考生需掌握2800英语词汇，今年高考试题也已淋漓尽致地表达了这一点，怎样到达所要求词汇量？应从以下几个方面入手。,1.高中教学期间就应高度重视英语词汇学习。结合课文，在语境中观察、了解、分析、研究、记忆、掌握单词。,2.学习英语构词法，掌握构词规律，巩固拓展词汇。要注意英语构词法学习研究，了解构词规律。在英语应用中，经过构词法形成词比比皆是，此次高考试题就有大量派生词、合成词、转化词，假如你没有构词法知识，就极难确定这些词意思，造成了解困难。,第62页,3.加大阅读量，提升单词复现率。学习课文之外，应增大阅读范围，从不一样语言环境中去认识、了解单词，即能记忆单词，又能更全方面掌握单词，是学习单词好方法。,4.采取当代化伎俩学习单词。除了常规英语单词记忆法之外，我们要充分利用当代化教学工具来快速提升单词记忆，加强多媒体与英语单词记忆整合。实践证实：谁使用当代化教学工具来辅助英语教学，谁高考成绩就好。,第63页,5.高三备考一轮复习应加大对单词复习力度。,单词记忆是一项长久、重复工作，能够,分为三个阶段进行复习：,第64页,1）全方面扫荡,全方面复习考纲词汇2800+，包含其音形义，突出 一个“面”。,第一轮词汇复习用4个月时间全方面扫荡考纲词汇,能够依据高考词汇表排列次序，即A、B、C进行复习，也可打乱词汇表次序依据教材展现单词前后次序进行复习，当然也能够依据单词词义、词性等特点进行复习。,第65页,采取各种方式检验单词记忆情况。检验是督促学生复习单词、落实单词记忆好方法：听写单词，可用课前几分钟让部分学生到黑板，大部分学生在自己座位上听写；拼写单词，课前设计好要拼写单词，印在一张小纸条上，能够是汉译英、英译汉，利用课上几分钟完成；完成句子，将单词拼写与应用渗透到句子中，创设词汇利用真实语境，单词竞赛,制作单词mind-map等形式来检验学生对单词记忆、拼写、掌握、应用等情况。,第66页,（2）挑挑捡捡,在全方面复习基础上，将词汇压缩到1200个左右，主要包含惯用词汇和偏难词汇，并对这些词应用进行拓展、延伸，突出一个“宽”。,高考词汇中那些惯用、偏难词汇为本轮复习重点。惯用词汇注意其一词多义、与其它词搭配、组成短语和词组；篇难词主要是指那些平时见得少，掌握不牢靠，为今后文章阅读了解和单项选择试题中词汇识记、辨析服务。,第67页,（3）精心呵护,将高考词汇再次降低到500左右，主要是写作词汇，包含部分高级词汇，强化其应用，突出一个“精”。,可用2个月时间完成第三轮单词复习，天天平均复习近20个单词。,这一轮主要是突出写作词汇拼写准确性，写作词汇除了惯用词汇外，应兼顾部分高级词汇。高考写作评分标准明确指出，勉励考生在写作中使用高级词汇，为使用高级词汇，即使有些许错误也不扣分。,当然高考词汇三轮复习是一个有机整体，相辅相成，相互渗透，不可完全分隔开来，只不过是每个阶段有所侧重。,第68页,得阅读者得胜利,高考实际上对考生英语语篇处理考查，不论是听力、完形填空、阅读了解、还是书面表示都是以语篇形式展现，所以英语阅读是关键。伴随新课标实施，英语词汇量加大，高考语篇难度是越来越大，普通文章都是从近期国外网站、刊物等渠道选载，稍加调整，几乎保持原文格调。,新课标对英语八级阅读主要有以下6项指标：,能识别不一样问题特征,能经过分析句子结构了解难句和长句,能了解阅读材料中不一样观点和态度,能依据学习任务需要从各种媒体中获取信息并进行加工 处理,能在教师帮助下观赏浅易英语文学作品,除教材外，课外阅读量应累计到达30万字以上,第69页,阅读读什么,1、文化热点,文化是指所学语言国家历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。,对文化意识考查，表达在单项选择、完形、阅读了解等几乎高考题型中，尤其表达在阅读了解中。,第70页,2、时代热点,高中英语课程标准对高考英语阅读了解做了详细要求，其中一条就是能阅读普通英文报刊材料，获取主要信息，了解当代发生重大事件,包含科技、文化、环境保护等方面。,第71页,今后高考试题不论从形式上还是内容上，都会含有较强应用性和时代性，社会热点、时代性话题进入高考英语试卷就是很好反应，如网络,能源危机、金融危机、自然灾害（地震、雪灾）、奥运、亚运,环境保护、多元文化以及科技热点等内容。,第72页,3.情感态度热点,高考英语试题选材及语言重视对语言隐含情感态度及文化意识等人文素养考查，力争在真正意义上把新课程标准理念渗透到高考英语命题中，这些也是高中英语新课程标准关键内容。全国各地高考英语试卷都表达了这个方面。,第73页,4、生活热点,纵观高考英语试题，不论是完形填空、阅读了解还是书面表示，在内容和格调上都与考生生活环境、社会环境、认知水平相一致。试卷强调了在实际生活中使用英语，单项选择、阅读或书面表示，各个题型设置都能贴近考生生活实际，散发生活气息，给学生以亲切生活之感。高考英语书面表示一向来坚持一个观点：贴近学生生活，轻易表示,可能发生或者正在发生事，使人人有话可写，有感而发。,全国和各省市高考英语试卷中书面表示中与学生生活亲密相关话题占了绝大多数.作文题中,除了广州和北京卷外,其它作文全部和学生校园生活相关系.,第74页,利用各种资源加强阅读训练,在扎实词汇基础上，我们利用各种资源和方式加强了阅读能力训练。高考命题还是以课标和纲领为依据，面对现实状况，我们应采取以下办法：,1.充分利用现行教科书,教科书提供了丰富多彩、时代性强、语言地道、难易 适中、信息量大阅读素材，所以我们用好它，尤其是选取教材几册更应重视，因为这几套教材文章难度与高考试题相近。,2.要适当从英美国家网站上，摘选部分文章供学生阅读，尽早使学生适应原汁原味英语文章，适应高考。,3.要借鉴和选择部分大学4级阅读教材，了解命题人选材范围，命题思绪，设题方式，文章难度，适度拔高学生阅读水平。,第75页,加强限时英语阅读,4.加强限时英语阅读，提升学生阅读速度、阅读质量和答题速度。,一要读得准，二要读得快，三要会分析。,高考英语试卷也设置了对考生读速基本要求，每分钟约65个单词。所以，阅读能力培养要兼顾准确性和流利性两个方面。阅读训练要贯通高三整个年。,第76页,做好英语泛读与精读结合,5.做好英语泛读与精,读,结合，适度增加英语精读容量。精读除了提升学生获取信息、处理问题能力之外，还有利于学生分析文章结构，借鉴作者写作技巧，进行长难句分析，观察对比词语搭配应用，拓展句型与词汇，等等。另外，搞好精读将大大提升考生高考其它试题答题质量，可谓一石多鸟。,第77页,以阅读促语感,阅读课语感教学模式：,通读感知,精读感言,美读感情,悟读感心,第78页,阅读过程是学生,有效阅读和思维活动过程，,是学习必要步骤。要创设阅读课,“内动外静”,学习环境,。,实践证实：,在教学中我们更要重视阅读策略训练。训练充分利用课程资源。课文不但仅是教授语言知识材料，还应是阅读训练载体。教学中依据课文体裁、题材和语言特点，确定课堂训练侧重点，合理开展阅读教学活动，进行阅读策略训练：怎样抓住关键词、主题句；预设、推理文章内容；猜测释义；难句分析；信息筛选；主题概括；逻辑推理等，以提升学生语篇意识和逻辑思维能力，形成有效英语学习策略，完成课标所要求课程目标。,第79页,强化文化背景知识,国外研究表明，阅读了解过程中出现许多问题看似语言问题，实际上大多源于相关文化背景知识缺乏。在平时教学中我们利用各种方式渗透了相关文化知识，并勉励学生在课外进行英语文化自主学习。在复习阶段，我们计划利用讲座等形式，深入整理和拓展相关背景知识，使之系统化。如设置“英美国家饮食习惯和餐桌礼仪”，“英美国家人民体育精神和主要体育活动”；“英美国家主要节日、庆贺方式及其历史”，“英美国家主要人物”；“英美国家标志性建筑”等专题。,第80页,科学选材,阅读能力训练要以练习为主。在复习时应尽可能选择题材广泛、体裁多样、真实新奇、通俗易懂素材，重视培养学生文化意识、情感态度和正确人生观及价值观。天天要确保一定阅读量，要注意精读和泛读相结合。对近几年高考阅读了解所设问题进行适当归类，帮助学生搞清每一类题出题目标和回答关键点，由此及彼，以点带面地思索、学习。经过主旨题、推断题、词义猜测题、事实细节题限时训练及点评促进学生英语阅读能力和思维能力发展。,第81页,力争提升完型填空题得分率,完型填空题侧重考查考生语言综合利用能力，是学生失分最多，最害怕题型。文体上以记叙文或夹叙夹议为主，议论文和说明文为辅。题项设计主要考查两大方面：,第82页,一是英语语言基础知识，主要考查动词、形容词等实词，包括到词意辨析、词搭配、词在句中改变形式等；,二是从语篇出发，考查了解整体性和连贯性。如句与句之间、段与段之间逻辑关系判断等。试题中需要“逾越句子层次”，即需要经过上下文来考虑题目比较多，表达了我国语言教学和测试中“突出语篇”命题思绪。,第83页,完型填空是以阅读能力为基础，所以最主要还是努力提升阅读能力。复习中主要要做好以下工作：,1.结合词汇教学，加强学生对词搭配、习语和固定句式掌握；,2.培养语篇意识，了解文章行文逻辑、组织结构，体会作者思维、态度和意图。,3.掌握必要答题技巧。如做题时要从整体了解过渡到分层了解；注意文章表示逻辑关系副词、连词及介词词组，以此判断上下文逻辑关系和作者思绪；推敲答案时要“瞻前顾后”,注意从上下文去推敲，不能局限于句子中。,另外，选材要规范、合理，提议使用历年高考真题。也能够结合日常阅读训练来带动完形填空题练习，如挖空阅读材料中一些词句，引导学生填空等。,第84页,完型填空五步曲,1.速读全文,抓住根本,2.重视语篇,兼顾语法,3.理清关系,重视逻辑,4.瞻前顾后,各个击破,5.检验全文,确保流畅,第85页,我们不做偏题怪题,但完型和阅读则应练得难一些。,如前所述，阅读了解在高考试卷中占据着极高权重，完型填空很大程度上与阅读了解部分考查内容相同。阅读与完形又是英语高考中得分率较低两个题型。所以，在高三英语备考中，应注意把提升阅读了解能力放在主要位置。,第86页,有效利用书本资源，加强写作训练。,学生英语书面表示普遍质量不高，主要原因在于语言输入不足。他们脑中所贮备语言信息、词汇、句型和固定表示极少，以至于不得不用汉语思维、英语词汇、依靠语法编句子。语言习得是经过语言输入来完成，这一过程主要包含inputintakeoutput 三个步骤。也就是说书面表示这一语言输出形式要以大量可了解性输入为基础。,第87页,背诵材料要有选择性,在当前国内学习英语环境中，我们认为背诵应是语言输入最可行和有效路径之一。经过背诵课文练习，学生能够更多地接触英语，加深文章了解，学习地道英语表示方式，形成所谓“语感”，摆脱母语负迁移作用，强化语言输入，最终学会用比较地道英语较为流畅地表示思想。背诵材料要有选择性，内容应包括各个方面，语言地道、优美、易于了解，能够是教材中文章，也能够选自课外阅读材料。,第88页,要求学生多背诵一些基本句式和一些漂亮句子。,写事,1.At first he didnt hear anything at all.,2.But then a sudden knock on the door woke him up.,3.Following that,4.Several minutes later,he,5.Finally