国立成功大学教学助理研习营省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,國立成功大學教學助理研習營,教學(課程)助理專業輔導職責與認知,主講人,：林錦煌副教授97年6月26日,1/34,個人簡歷,任教學校,：中華大學科技管理系、科技管理研究所、兼中華大學人事室主任,學歷,：國立台灣科技大學工業管理系學士,國立交通大學管理科學研究所碩士,國立交通大學經營管理研究所博士,經歷,：七十九年高考企管人員及格,聯華電子企业生產企劃部副理,教育部性別平等教育合格教師,中國工業工程學會合格工業工程師,中華民國企業資源規劃學會合格企業,資源規劃師,2/34,講題要點,壹,、助理制度類型,貳,、,擔任教學助理優點,參,、,教學助理工作內容,肆,、,課程助理工作內容,伍、作業批改與成績考评,陸,、,給教學(課程)助理建議,柒,、,怎样促進學生學習動機,3/34,壹,、助理制度類型,一、硕士助理（Graduate Assistant,GA）,主要由碩士班硕士擔任,，,GA職能主要為大班教學實況錄影,、,錄音、數位教材製作及上傳。,二、研究助理(Research Assistant,RA),以學生學者身分，可同時參與一個或以上研究計劃，協助學校或教師發展學術研究。,4/34,壹,、助理制度類型,(續),三、課程助理（Course Assistant,CA）,教務處核准配置之教學助理，協助老師準備課程所需器材、資料、普通行政事項，小組討論時錄音、錄影，課程相關教材之編制，遠距教學平台之資料更新、教材上傳以及課程相關之行政事務。硕士擔任為原則，少數例外可由優秀大學部學生擔任。培訓內容以使其熟悉學術資源、教材製作技巧、以及學校行政事務為主。,5/34,壹,、助理制度類型,(續),四、教學助理（Teaching Assistant,TA）,配合授課教師課程帶領小組討論，討論時須錄音或錄影，討論後需做紀錄。以博士生擔任為原則，少數例外可由優秀碩士硕士擔任。培訓內容以其教學能力之培養為主，教材製作能力培養次之。另外，需利用遠距教學平台作課前、課後資訊交流和討論。,6/34,貳,、,擔任教學助理優點,一、結合理論與實務,擔任教學助理是將理論與實務結合第一步，對於未來即將邁入教學生涯硕士而言，經由帶領小組討論或是不一样授課方式，將自己內在知識經由知識傳遞過程中，將理論具體化呈現出來，讓學生能够藉由教學助理帶領課程討論，將知識有效消化與吸收。,7/34,貳,、,擔任教學助理優點(續),二、教學相長,教學助理為教學促進者(facilitator)，主要職責為引導學生討論和釐清老師授課內容概念，是老師與學生之間溝通橋樑，所以與學生互動機會多。教學助理常需面對學生許多源源不斷問題，所以不斷充實自我，才能有足夠知識背景與相關資源，進一步傳道、授業、解惑。,8/34,貳,、,擔任教學助理優點(續),三、有效溝通技巧,學術研究並非閉門造車，需要透過有效溝通技巧，把知識傳播出去，讓即使對該專業不熟悉人也能夠輕易了解。透過引導學生小組討論過程，教學助理必須不斷省思該怎样有效利用說話技巧、表達方式來循循善誘，並從中學習溝通互動學問。,9/34,貳,、,擔任教學助理優點(續),四、與其它教學助理互動,對於未來想走向學術路線硕士們，能够藉由擔任教學助理機會，與其它相同或不一样領域教學助理們一起切磋。在互動過程中能够釐清自己盲點，拓展自己視野，分享彼此看法並且對於人際關係累積更會有某種程度上助益。,10/34,參,、,教學助理工作內容,一、課程,(一)課前準備,固定時間每週與授課老師討論課程,與課程助理確認教材製作進度,持續充實課程相關知識,(二)課程進行,進行課程記錄,協助教師進行教學工作,帶領小組討論，並協助釐清學生問題,11/34,參,、教學助理工作內容,(續),（三）課後整理,彙整課程紀錄,更新課程網站(每週課程內容、回應學生問題),與教師討論/解決問題,檢討與改進工作缺失,填寫/繳交工作日誌,12/34,參,、教學助理工作內容,(續),二、與老師溝通,了解授課教師教學理念與預期结果,與授課教師溝通教學助理角色定位與工作內容,協助教師規劃課程進度等事宜,建立互動溝通管道與方式,主動協助授課老師,13/34,參,、教學助理工作內容,(續),三、與學生互動,重視學生回饋(feedback),作為師生之間橋樑,視情況進行課後輔導,14/34,肆,、,課程助理工作內容,一、課程,(一)課前準備,固定時間(每週)與授課老師和教學助理溝通,協助製作學習講義、投影片或數位化教材,確認課程需要使用設備,(二)課程進行,進行器材操作、解決設備問題,協助錄音、錄影、拍照、筆記等事宜,15/34,肆,、課程助理工作內容,(續),(三)課後整理,協助彙整課程紀錄,協助更新課程網站內容,檢討與改進工作缺失,填寫/繳交工作日誌,16/34,二、與老師和教學助理溝通,了解任課教師教學理念與預期结果,與授課教師和教學助理溝通工作內容,與授課教師和教學助理確認教材製作進度、教材呈現時間,與授課教師和教學助理確認教材呈現方式和效果,建立互動溝通管道與方式,主動協助授課老師和教學助理,肆,、課程助理工作內容,(續),17/34,伍,、,作業批改與成績考评,作業輔導與批改,：批改期中考試、期末考試、以及期末報告過程中，提供回饋與討論式眉批，藉此促進學生學習興趣與熱忱。,安排個別輔導時間,：,針對學生繳交報告架構、內容、文獻等方面和學生進行研討。協助訓練同學撰寫有想法報告，培養他們觀察、思索與研究興趣。,評分問題,：教學助理應當將評分程序儘量標準化與操作化，同時要保留評分依據，以免日後有爭議時無法證明自己公正性。,18/34,陸,、,給教學(課程)助理建議,一、自我管理,1.說話要有信心，控制說話速度，語調要宏亮，口齒清楚。,2.注意教學語言和儀態，勿輕忽潛在課程影響。,3.目光巡視全場，時時保持微笑，減少无须要緊張。,4.穩定自己情緒，不宜將自己私人情緒帶到課堂上，影響課程進行。,19/34,陸,、,給教學(課程)助理建議,(續),5.努力培養知性與感性兼具、學習與輔導並重、主動且專業、熱情並願意奉獻及公平和誠實特質。,6.虛心學習，廣納雅言，不斷地練習，累積經驗，並調整自己腳步。,7.透過多元資訊管道，求知求新。,8.妥善管理時間，兼顧教學助理工作與課業。,20/34,陸,、,給教學(課程)助理建議,(續),二,、,和學生互動,1.善用學習心理學,2.不應該幫學生作他們該作事,3.自動協助輔導學習落後學生,4.擔任學生與授課老師之間溝通橋樑,5.防止和學生獨處或安排私人行程,6.謹言慎行，防止發生性騷擾爭議,7.保持良善關係但適當保持距離,21/34,陸,、,給教學(課程)助理建議,(續),三、和老師互動,1.課程開始前，與授課老師討論對教學助理工作期望，並與授課老師討論與輔導範圍權限，溝通清楚彼此之間分工合作關係。,2.主動協助授課老師備課事宜，共同擬定教學目標與大綱。,3.授課前與老師密集討論課程內容，並和授課老師達成教學共識。,22/34,陸,、,給教學(課程)助理建議,(續),4.定时做課堂觀察記錄，隨時與授課老師討論學生學習狀況。,5.擔任授課老師與學生之間溝通橋樑。,6.尊重授課老師意見，虛心受教。,23/34,陸,、,給教學(課程)助理建議,(續),四、班級經營技巧,1.課程開始前，應該熟悉學生，了解學生興趣、背景、修課原因，以建立日後討論良好氣氛。,2.能够利用教室空間安排，如排成馬蹄形，讓每個人都能够直接面對講台與彼此，創造良好學習氣氛。,24/34,陸,、,給教學(課程)助理建議,(續),五、教學藝術,1.準備一些有順序問題，誘發學生學習動機，鼓舞學生學習熱忱。,2.協助學生釐清觀念以及串連問題，不只是將討論變成重複老師講課。,3.根據不一样學生特征、興趣帶領討論進行，因材施教，讓原本比較艱澀問題能够為學生吸收，進一步發揮。,25/34,陸,、,給教學(課程)助理建議,(續),4.帶領討論實用技巧：,給與學生足夠候答思索時間,盡量多鼓勵學生發言，強化學生在討論過程中成就感。,討論剛開始時無學生發言，可用問答方式引導學生發言，或是採取分組方式讓每組各抒己見後統整，再引導至課程主軸中。,給予每人發言機會，適度控制愛亂發言、又講不停學生；對於被動、不敢發言學生，發言後給予马上正增強。,26/34,陸,、,給教學(課程)助理建議,(續),對於挑戰權威學生，利用專業知能樹立權威。,與學生各堅持己見時，可採用反問法引導思索，防止以敵意和學生辯論。,應對實務經驗豐富學生挑釁時，給予專業方面回應，化阻力為助力。,5.重視學生回饋，作為日後教學改進方向。,27/34,柒,、,怎样促進學生學習動機,面對部分終日昏昏欲睡，絲毫提不起學習興趣同學們，有時候自己不禁會懷疑，是不是自己教學技巧不好、專業知識不足，還是年齡隔閡，讓我與學生之間很難溝通。尤其看見絕大部分學生屬夜貓族，而且都把時間花費在對增進專業知識幫助有限網際網路上，或上課時寧可看漫畫書，或望著天花板發呆，讓我真很擔心他們未來，也思索著應怎样調整自己及引導同學，以促進其學習動機。,28/34,與其消極地怪現在學生不用功，倒不如積極調整自己，讓自己開課程方向、授課內容，能夠滿足學生需求，甚至直接有助於他們升學就業，或踏入社會後為人處世之道，致實用應是老師們可著力之處，以下謹提出幾點與大家分享：,29/34,1.提醒學生學習主要性,系上所開之任何一門課程對於學生而言，必定有其程度不等主要性存在，上課之初，應把學習本課程主要性提醒給學生瞭解，而且課堂上亦可常列舉事例加以印證，不要讓他們覺得上課只是在學些無用理論。,30/34,2.慎開具實用價值課程,老師們過去所學課程與教材內容，甚至學術專長領域，不一定能適合現在社會，假如老師們都無法明白說出本課程實用價值(含未來更深課程基礎)，學生當然提不起興趣。開設升學就業方面課程，除輔導同學提升競爭力及達成生涯目標外，也藉機將過去所學做一全方面性回顧，是不錯選擇。,31/34,3.選擇適當成績評量方式,紙筆測驗是半脅迫式要求學生讀書方法，再配合隨堂點名，效果頗佳。而部分不宜以紙筆測驗評量之科目，亦只好以其它方式(比如報告或實作)替换之；惟公平合理是評量過程所需注意重點。,32/34,4.不要放棄任何一位學生,學生們，甚至普通人聰明才智都是相當，不一样是在於學習意願有高有低，關心同學身心狀況，讓他們在當一回事卻又沒有壓力情況下學習，亦師亦友，以身教、言教來影響同學。,33/34,交流時間,謝謝大家,34/34,