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小班社会活动：我会排队
设计意图：结合《一日活动中幼儿良好习惯的养成》园本课题研究活动，我选取这节社会活动内容进行教学，旨在进一步培养3—4岁幼儿文明礼貌、规则意识。在我的理解中，社会领域的教育目标达成应该更多的是依托社会环境、社会实践，最终回归于社会。而这些为达成目标所需创设的条件屡屡令教师们犯难，如校园外组织会担心安全问题，校园内组织难以有理想的活动环境。于是我尝试用操作性强、实用性强的游戏教学形式来达成本次活动目标。
活动目标
1、感知遵守规则带来的快乐游戏体验；
2、初步了解排队在生活中的重要性；
3、学会等候，能做到不挤不推、依次排队。
活动准备
1、经验准备：熟悉
2、歌曲《我爱你》，对排队有一定的体验；
2、材料准备：歌曲《我爱你》、《排队歌》、PPT课件（有序排队与不排队的图片资料、动物排队图片资料）、排队的标示牌、猫和狗的卡片（总数与幼儿人数相同）及动物商场场景布置。
活动过程
1、每位幼儿身上佩带小狗或小猫的卡片，在轻松的氛围下和幼儿自由聊天，引出歌表演《我爱你》。
师：孩子们，你们身上的卡片是谁呀？（好朋友）为什么和它做朋友？我也想和你们做朋友，现在我们一起来表演歌曲《我爱你》吧！
2、师生一起互动表演《我爱你》，让孩子在和谐的氛围中有愉快的情绪体验。
3、让幼儿园结合自己的生活经验说出什么时候要排队。
师：知道老师为什么爱你们吗？因
3、为你们特别能干：见到老师问好、吃饭前知道洗手、不挑食等等，特别是听说你们还知道排队呢，那你们会在什么时候排队呀？幼：喝水、洗手、上厕所、下楼梯、玩滑梯等。
4、幼儿表述出来后，观看PPT课件一，一起观看校内外排队时的场景资料，进一步强化排队意识。
5、讨论“为什么要排队？”得出结论：不安全、很危险，同时观看课件二（不排队造成的危险场景）
6、观察课件三（动物们排队的图片），看图片了解动物也会有秩序的排队，教师用完整的语言描述出来。
师：其实，除了你们会排队，还有一些朋友也会排队，我们一起来看看？（小狗一个挨着一个排得整整齐齐；小鱼跟着妈妈后面不挤不推、有先有后；大雁紧紧跟着领头雁排成人
4、字形的队；青蛙一只跟着一只排成一排等）
7、听音乐《排队歌》，模仿小动物玩排队的游戏，强调幼儿在游戏中要遵守不挤不推、有先后意识的排队规则。教师及时对遵守规则的幼儿给予肯定，对无规则意识的幼儿进行指导和帮助。
师：我们听音乐学学小动物们排队，唱到最后一句时就赶快跑回自己的座位坐好。
8、玩“逛动物商店”的游戏，让小朋友遵守规则有秩序的在不同窗口排队给自己的动物朋友选礼物。
师：听说今天有一家“动物商场”开张，我们一起去瞧瞧，为我们的动物朋友选点礼物吧！
9、教师巡回观察幼儿排队时的表现，对遵守规则的幼儿给予肯定，对不守规则和不会排队的幼儿给予指导和帮助。
10、教师小结，活动结束。
5、
师：今天小朋友真的很棒！不仅给动物朋友选到了它们喜欢的礼物，还学会了不挤不推、有先后顺序的排队，让我们很安全、很快乐！
课后反思：在《3—6岁儿童发展指南》中明确指出，3—4岁孩子社会领域的发展目标2遵守基本的行为规范内容之一就是：在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。同时我认为这种意识和能力是孩子们成长为文明人必备的基本素质。我的这一考虑在我设定的三维目标里得以体现：感知遵守规则带来的快乐游戏体验；初步了解排队在生活中的重要性；学会等候，能做到不挤不推、依次排队。为了达成这三个目标，我在经验和物质方面分别做了简单的准备，如经验方面要求对排队有一定的体验，熟悉歌曲《我爱你》。在教学过程中
6、我也有考虑到孩子的年龄特点和发展水平，选取孩子感兴趣的动物角色和游戏激发活动兴趣，围绕目标2、3递进式地提出“什么时候会排队、为什么要排队”两个关键问题，在图片的配合下引发孩子积极的思考，同时关注孩子的表现及时的给予肯定或帮助，充分体现了我是孩子活动的“引导者、支持者、合作者”这一角色，较好的实现了活动的有效性，主要表现在以下三点：一、和谐情感的交流（师生之爱、人和动物之爱）；二、规则信息的传递（生活需要规则、社会需要规则、和谐需要规则）；三、师幼思维的碰撞（什么时候需要排队？为什么要排队？如何排队等）。正是这种“生在前，师在后”的理念支撑，所以这次看似平常、简单、易操作的社会活动还是让我和孩子们享受了追求高效课堂的快乐与幸福。
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