1、克和千克长松林小学：吴爱军教学内容 义务教育教科书数学(人教版)二年级下册第101102页及相应练习。学情和教材分析 本节课是在学生已初步建立物品有轻有重的观念基础上进行教学的，是质量单位教学的起始课。由于质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能仅靠眼睛观察得到，学生对克和千克这两个单位缺少具体的感知，本节课重点让学生在实践活动中体验、感受克和千克，建立1克和l千克的质量观念，通过活动了解克和千克之间的关系，理解l千克1000克。教学目标 1、在具体生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克初步建立l克和l千克的观念，理解l千克=1000克。 2、在建立质量观念的基础上，渗透估测物品质量的方
2、法，培养学生自主探索的能力。 3、让学生经历看、比、掂、估、验的过程，培养学生积极的数学情感，增强生活意识。教学重点、难点1、 初步建立l克、l千克的观念；2、 培养学生估测物品质量的能力教学过程 一、生活引入，激发兴趣。1、激法学生兴趣：播放超市购物课件。 2、猜一猜：（拿出大、小果冻各一个，让学生可以直接看出物品的轻重。）问：这两个果冻(一大一小)哪个轻，哪个重? 3、出示：无法一眼看出轻重的一个梨和一个苹果，哪个轻?哪个重?4、师：表示物品有多重可以用克或千克作单位，克或千克是国际上通用的质量单位，今天这节课我们就来认识克和千克(板书课题)。二、体验感受，探求新知。（一） 认识克。1、感
3、知l克。 师：小朋友们，这是一个2分硬币，它有多重呢?你们想不想知道?师：我们就用天平来称一称，在课件上演示用天平称硬币的过程。得出1个2分硬币大约重l克。（介绍克的英文表示。注意手写体）师：请小朋友们拿出1个2分硬币，放在手上，掂一掂，然后闭上眼睛静静地感受一下1克有多重?睁开眼睛说说什么感觉?学生回答后小结：1克的质量是很轻很轻的。 2、找l克的物品。 师：大约重1克的物品还有哪些呢?请小朋友们想一想，生活中有哪些物品大约重一千克。 3、用天平验证l克的物品。 验证黄豆，估黑豆。 师：像这样的一袋黄豆是不是大约重l克呢?我们可以用什么秤来验证？在课件上演示称黄豆的过程 师;这些黄豆大约重l
4、克，l克的黄豆大约有几粒?大家来数一数。像这样的黑豆(比黄豆大一些)1克大约有几粒?大家猜猜看。小结：1克的黄豆大约67粒，l克的黑豆大约23粒。4、实践活动：感受二十克，一百克、两百克、几百克物品的质量。拿出20克、100克的方便面及500克的洗衣粉，让学生掂一掂、看一看。师指导学生通过看标签验证自己对20克、100克、500克重物品的猜想。 师小结：小朋友果真厉害，通过掂一掂，估一估，称一称我们已经感受到了l克、几十克、几百克物品的质量。(二) 认识千克1、先用课件演示，引出：质量单位“千克”。2、介绍盘称，用盘称称出1千克的洗衣粉，让学生感受l千克的质量。 (出示一包l千克重的洗衣粉)，
5、介绍盘称，明白千克的英文表示；用盘称称出一包洗衣粉的质量。 师：一包洗衣粉的质量是1千克，让学生和老师这样掂一掂一千克的洗衣粉，什么感觉? 3、实践活动：找1千克的物品。 师：l千克和l克比感觉很重，生活中有哪些物品是重一千克的呢?师指导学生找一千克的物品来掂一掂，感觉一千克的物品的质量。4、教学进率：l千克=1000克。 (1) 先课件演示，再出示重500克的食盐两包。 师：一包食盐几克?(500克)两包呢?师板书：500克+500克1000克师：我们用盘称称一称。问：指针指向几?（指向1)。表示1千克，请小朋友们动脑筋想想，同样两袋食盐计算得出l000克，用称称出是l千克，那么l千克和10
6、00克之间可用什么符号连接呢?指导读：l千克=1000克 (2) 在实践活动中，进一步让学生感受5个200克是l000克；l0个100克是l000克，也就是1千克。 4、实践活动：掂一掂、估一估、验一验一个书包、一个小朋友大约有多重?三、交流体会，全课总结。 称比较重的物品用千克为单位，称比较轻的物品用克为单位。1千克=1000克四、巩固练习，延伸拓展。1、填一填。一个乒乓球大约重3( ) 一棵大白菜约重2( ) 一袋大米大约重25( ) 一只鸡大约重2( ) 一个西瓜大约重3( ) 2、连一连。回形针 苹果 鸡蛋 小朋友 150克 50克 20千克 l克 3、比一比。（在里填上“”、“”或“=”）2千克2000克 5千克4000克 800克01千克 2500克3千克 板书设计： 克和千克 （g）(kg)1克 500克+500克=1000克 1千克=1000克
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