1、
《渔歌子》教学设计
教材来源：小学四年级《语文》教科书 / 人民教育出版社
内容来源：小学四年级《语文（下册）》第六组
主 题：田园生活
课 时：1课时
授课对象：四四班学生
设计者：李秋珍 / 巩义市第二小学
目标确定的依据：
1、 课程标准相关要求
（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练的书写正楷字。
（2）能诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意.
2、教材分析
四年级下册第六单元的主题是“田园生活”，本组课文是要孩子们通过读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土
2、气息、自然质朴的的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；并且体会作者是通过怎样朴实又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累，增强语感。《渔歌子》是本组教材中的第三篇<<古诗词三首>>中的最后一首词,作者是唐代的张志和，
描写了一幅初春水乡垂钓图，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
3、学情分析
“词”这种体裁在教材第一课已经出现，对于古诗词，学生通过几年的学习，已经掌握了一定的方法，课前，可以让学生查阅作者的生平，诗词特色，以便帮助学生准确理解诗词内容，进一步体会作者的思想感情。
学习目标
1、准确认读本课生字词。
2、有感情的朗读、背诵古诗词.
3、体
3、会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，培养课外主动积累的好习惯。
评价任务
1、准确认读本课三个生字词，两个多音字（塞、绿）。
2、有感情的朗读、背诵古诗词.
3、体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，培养课外主动积累的好习惯。
学习过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习导入新课
活动一
做游戏“猜张志和的名字是谁起的”导入新课
活动二
说说学习古诗词的方法
学习生字词
理解重点词语的意思
理解诗词的大意
找出名句
搜集一
4、些古诗词
了解作者的写作背景
丰富积累.复习学习古诗词的方法,为以下学习做准备（评价目标一）
环节二
初读,整体感知
活动一
1、 检查预习情况，认读本课生字词。
2、 PPT课件出示词,“西塞山、白鹭、箬笠”等词语， 出示“ 塞 鹭 箬 笠”的拼音,学生认读。
2、书写“鹭”，讲解上下结构的字形特点。
3、学习多音字“塞”“绿”
（完成目标一）
认读生字词，书写比较难书写的生字“鹭”。多音字:塞 绿
（评价目标一）
环节三
品读,体会语句
活动一
1指导学生朗读,注意节奏.(幻灯片标出整首词的节奏)
活动二
5、
全班交流:
1 这首词写了哪几种景物？构成了一幅怎样画面？
2词中描绘的是哪个季节的景色?从哪里看出来的?
3理解词语的意思和整首词的意思
4入情入境诵读,配乐诵读,背诵.
（完成目标二、三）
正确、流利、有感情的朗读这首词，把握主要内容
（评价目标二和目标三）
环节四
读中感悟,体会词人的思想感情
1、 为何“不须归?”
2出示作者的资料,从资料中你读懂了什么?
3再读《渔歌子》,你明白了什么?
4张志和厌倦了朝廷的争斗,流连于山水之间,根据他的好朋友颜真卿记载,张志和的鱼钩是没有鱼饵的.可是张志和却说,他钓到了很多很多,他都钓到了什么?（学生自由发言，归纳悠闲自得的生活情趣）
（完成目标三）
活动三
唱<<渔歌子>>
活动四
作业:搜集描写田园风光的诗词,练习朗诵,背诵,为后面的展示台做准备.(完成目标四)
了解这首词表现了渔夫悠闲自在的生活情趣.
（评价目标二、三）
搜集描写田园风光的诗词(完成目标四)
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
