小学美术《有特点的人脸》教学设计-.doc

小学美术有特点的人脸教学设计一、教案背景1、面向学生：小学2、教材版本：人美版六年级上册3、学科：美术4、课时：2课时5、学生课前准备：人物资料料图片、书籍、生宣纸、毛笔、墨汁中国画颜料、调色盘、报纸。二、教学课题（一）教学内容与目标显性内容与目标目标：1、了解中国人物画是中国画中重要的组成部分，初步学习人物画。2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。隐性内容与目标目标：1、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。2、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。（二）教学重点和难点教学重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国画中的传统及创作。教学难点：掌握墨色浓淡程度，能准确的表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。（三）教学准备 毛笔、宣纸、墨汁、颜料等三、教材分析本课是“造型表现”学习领域的内容。重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。同时，在绘画步骤的文字中，强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官，重墨画头发的表现形式。至于应该如何深入观察，从而总结出不同人物脸的特点，以及如何勾画、如何染色，教材没有更多的展示，这也为一线教师留下了广阔的创作空间。四、教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等五、教学过程：（一） 创设情境，导入新课【百度图片】1、猜人名游戏（1）在本班级中老师去描述某同学的五官形象，请同学们猜出他是谁？（2）出示几张人脸的图片，水彩李咏、漫画成龙、赵本山等。请同学们说说这些人物的五官都有哪些特点？2、欣赏书中国画肖像与照片相比较（鲁迅、齐白石、观鱼图）师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。3、 板书课题有特点的人脸（二） 讲授新课【百度图片】1、脸 形：中国画家咏我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为、国、申、田、由、甲等。 说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵 发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。 2、讲解人物脸部的结构比例。 “三停五眼”“三停”：发际线眉毛鼻尖下颚 “五眼”：左外耳孔左眼角左眼长两眼之间的距离右眼长右眼角右外 耳孔 3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。 4、学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分， 掌握脸部的比例。 （1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。 （2）用侧锋重墨画出人物的头发。 （3）用淡赭石加水染出肤色（三） 学习实践1、 作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。 2、 第一课时画草图，第二课时上色完成。 3、教师辅导学生作画。（四）总结评价 1、 展示学生作业，请学生互相交流，评价自己或他人的作品。 2、 提出改进意见。第二课时一、教学内容与目标显性内容与目标目标：1、了解中国人物画是中国画中重要的组成部分，初步学习人物画。拨2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。隐性内容与目标目标：1、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。2、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。二、教学重点和难点教学重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国画中的传统及创作。教学难点：掌握墨色浓淡程度，能准确的表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。三、教学准备 毛笔、宣纸、墨汁、颜料等四、教学过程： （一）复习导入 1、三停五眼 找学生形象展示“三停五眼”的内容2、请同学说说自己在绘画过程中出现的问题，如构图、用墨的浓淡、等，老师应该及时给予点拨。 3、展示学生好的作品，和同学们一起分析，并给与表扬。 （二）讲授要点 1、 首先，要掌握好五官的比例。其次，要抓住人物脸部的特点来画。最后，要把人物的表情和神态生动的表现出来。 2、 师对部分需要改进的作业进行点评。 （三）作业要求： （1） 用自己喜欢的方法完成作业。 （2） 墨及色彩的运用要适中。 （3） 同学们修改作品，继续完成作业，教师指导点评。 五、教学总结 1、展示学生优秀作业，学生互相点评。 2、鼓励有进步的，绘画细致的同学。 六、教后反思：要学习用中国画的笔墨表现有特点的人脸，首先教会学生要认真观察、分析、人物的脸形、五官的特征，只有深入的了解之后才能更好的去表现。由于大多学生平时很少使用国画工具作画，作业中还是不可避免的出现了落墨过重，画面不整洁美观的毛病，在今后的教学中，我会加强对学生用笔调墨的指导，帮助学生克服毛躁或畏难情绪。