关于说课.doc

说课应处理好的几个关系

一．正确处理说与背的关系：
说课是说明、解释、介绍；不是背书、背条文。
要有声音的大小、声调的高低、语速的快慢，加上说课者的肢体语言，体现出既有激情飞扬，又有小桥流水。
二．正确处理教师说与屏幕出示内容的关系：
基本要求：教师说与屏幕出示内容同步。
三．正确处理说课材料与屏幕出示内容的关系：
要求：说课材料要详，内容要全；屏幕出示的内容要简洁、明确，突出重点与关键。
四．正确处理说课与插播教学片断的关系：
教学片断是为说课服务的，是为了印证教师说的教法、学法、活动的组织，是为了说明如何突出重点、突破难点、抓住关键的。

说课的基本环节与基本要求
一．教材分析：教材的地位、作用、前后知识的联系。课件上有关系图或关键词既可。在此基础上明确指出教学的重点与难点，重难点的表述要准确、具体，确定的理由要阐释。
二．目标分析：要求准确，理由恰当。
重点：知识与技能，体现的基本数学思想。
三．过程分析：是说课的重点、核心。
教学环节，各环节的教学内容，教学内容的呈现方式，教学活动的组织，教学设计的意图，等等。
四．教法、学法分析：教法、学法要分开，不能混为一谈；方法要明确，符合教学的实际。教法、学法要提炼出来，用关键词表述。
五．评价分析：评价的方法，评价的方式，评价的主体，评价的内容。要提炼关键词，对其进行阐述与说明。
六．反思总结：提炼出教学的特色（成功之处），要有理有据。

一节好的数学课的基本标准

1．教学环节合理安排：讲练结合，逐步推进；
2．教学内容合理呈现：方式方法多样，具有趣味性，要特别重视知识的形成过程的教学；
3．教学方法合理选择：教的方法与学的方法；
4．教学活动合理组织：自主学习、合作学习、探究性学习，讨论、交流、展示，等等。
5．变式训练合理设计：
（1）训练题的设计要注重基础性：基础知识的落实，基本技能的训练，基本方法的训练与总结，解题规律的总结与提炼；
（2）训练题的安排要由易到难：由浅入深、由单一到综合；
（3）训练题的呈现要符合知识的发生发展顺序：
（4）训练题要注重训练重点知识与通性通法：
（5）训练题要具有针对性：符合课标要求，符合课本知识实际，符合中考命题的要求。