大班主题公开课购物教案反思.doc

大班主题公开课购物教案反思1、大班主题公开课购物教案反思 活动目标 1.引导幼儿根据时间、人物、地点、及大事经过的线索，完整的叙述永辉超市购物的情景，叙述自己的感受。 2.鼓舞幼儿乐观与同伴进展语言沟通，提高口语表达力量。 3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备 1.幼儿有实现购物的阅历，并拍有照片、录像。 2.课件制作：叙述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)活动过程 (一)引导幼儿运用已有阅历开展谈话，导入活动，(出示永辉超市标志)小朋友，这是什么地方的标志?永辉是个什么地方?你们有没有去过永辉?和谁一起去的?前几天，教师也带小朋友去了永辉，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。 (二)明确叙述线索，引导大胆使用描述性的词语。 1.提问：要把一件事情说清晰，应当说清晰哪些内容? 2.教师叙述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、地点、人物、事情经过、最终的心情。 3.逐幅叙述。教师引导幼儿运用一些描述性词语。引导幼儿重点将购物的经过，引导重点：买东西的时候发生了什么事情?你又是怎样做的? (三)引导幼儿根据线索完整的叙述1.幼儿选择照片后： (1)几个幼儿结伴讲;(2)根据上面的线索完整的讲;(3)要把买东西的过程讲的具体些。 2.幼儿自由结伴，开展叙述。 教师指导叙述重点： (1)扩展叙述的内容，引导使用描述性语言;(2)语言的完整性。 3.请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、共性化及词语。 4.请幼儿讲给“客人“教师听。 教学反思： 根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 2、大班主题公开课购物教案反思 活动目标 1.引导幼儿根据时间、人物、地点、及大事经过的线索，完整的叙述永辉超市购物的情景，叙述自己的感受。 2.鼓舞幼儿乐观与同伴进展语言沟通，提高口语表达力量。 3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备 1.幼儿有实现购物的阅历，并拍有照片、录像。 2.课件制作：叙述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)活动过程 (一)引导幼儿运用已有阅历开展谈话，导入活动，(出示永辉超市标志)小朋友，这是什么地方的标志?永辉是个什么地方?你们有没有去过永辉?和谁一起去的?前几天，教师也带小朋友去了永辉，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。 (二)明确叙述线索，引导大胆使用描述性的词语。 1.提问：要把一件事情说清晰，应当说清晰哪些内容? 2.教师叙述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、地点、人物、事情经过、最终的心情。 3.逐幅叙述。教师引导幼儿运用一些描述性词语。引导幼儿重点将购物的经过，引导重点：买东西的时候发生了什么事情?你又是怎样做的? (三)引导幼儿根据线索完整的叙述1.幼儿选择照片后： (1)几个幼儿结伴讲;(2)根据上面的线索完整的讲;(3)要把买东西的过程讲的具体些。 2.幼儿自由结伴，开展叙述。 教师指导叙述重点： (1)扩展叙述的内容，引导使用描述性语言;(2)语言的完整性。 3.请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、共性化及词语。 4.请幼儿讲给“客人“教师听。 教学反思： 根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 3、大班主题公开课踢标靶教案反思 【活动目标】 1.熬炼幼儿的手腿脚动作的精确性、协调性及肌肉的力气与关节的柔韧性。 2.进展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的力量。 3.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 4.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 【活动预备】 若干个足球、几个弓形门、一些细绳。 【活动过程】 一、引导局部 (1)热身活动：教师组织幼儿进展热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。 (2)教师介绍足球的相关踢法和技巧，介绍过程中请若干幼儿做示范。 二、主体局部(1)幼儿自由结伴，两人一组，相互踢球。 (2)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)嬉戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。 三、完毕局部教师组织幼儿进展放松活动。 【安全提示】 1.活动前教师要带着幼儿做充分的热身运动。 2.留意行进中的路径安排，不要发生碰撞。 【活动反思】 本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所熟悉。在活动中，幼儿经常要屡次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过屡次的练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热忱特别的高。但还是存在缺乏之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面表达的还不够，在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。 4、大班语言公开课公开课摇篮教案反思 活动目标： 1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、美丽的声音朗读诗歌。 2.尝试依据诗歌的构造进展仿编，表现诗歌美妙的意境。 3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.布娃娃和摇篮各一个。 2.音乐摇篮曲。 3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。 活动过程： 1.师幼共同观赏摇篮曲，引出活动。 教师播放摇篮曲音乐，引导幼儿感受摇篮曲美丽、温馨的意境。 师：听了这首乐曲，你想做什么? 教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓舞其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。 师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面教师给大家朗读一首诗歌摇篮。 2.引导幼儿学习诗歌摇篮。 师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝? 教师依据幼儿的叙述出示相应的图片，并鼓舞幼儿和自己一起朗读诗歌。 3.教师提问，帮忙幼儿感知、理解诗歌内容。 师：为什么说蓝天是摇篮? 为什么说大海是摇篮? 教师带着幼儿一起完整朗读诗歌摇篮。 4.启发幼儿依据诗歌的构造进展仿编。 师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢? 师依据幼儿的叙述，在图片旁边添画相应的内容，然后带着幼儿依据诗歌原有的构造，仿编诗歌的第一段。 同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。 师带着幼儿完整地朗读仿编的诗歌。 5、配乐朗读诗歌摇篮 再次播放摇篮曲音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗读原文和仿编的诗歌。 活动反思： 1、摇篮是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系 表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。 2、本次活动大致可以分为三个局部，第一局部是观赏感受;其次局部是学习理解;第三局部是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌美丽、温馨的意境，我采纳了两个手段，先是让幼儿听摇篮曲，让幼儿在音乐中体会。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇摆，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此根底上，利用直观的画面和针对性的提问帮忙幼儿理解诗歌的内容。最终又通过先局部后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗读贯穿始终，每一局部都能听到诗歌，感受到其中的美妙，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。 3、从幼儿参加程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比拟深厚的，参加点也比拟多，特殊是在创编局部，大家联想的比拟丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比拟胜利的。 5、大班主题公开课投票教案反思 活动目标 1、在上课中,帮忙幼儿建立少数听从多数的原则。 2、了解投票学会简洁的选举方法。 3、学习统计选票，培育幼儿的合作意识。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 重点难点 重点：,帮忙幼儿建立少数听从多数的原则。 难点：了解投票的作用，学习统计选票。 活动预备 投票箱、正方形的纸、铅笔、表格。 活动过程 一、谈话导入： 1、师：小朋友，你们看这幅图，上面的人在干什么? 幼：在投票 师：投票在干什么?幼:选举 2师：幼儿园要进展一次画画竞赛，大班年级组要选出三名幼儿参与竞赛，所以我们班要选出最好的小朋友代表我们班去参与竞赛，今日我们就用投票选举的方法来选出这位小朋友。 二、让幼儿投票选举的详细过程。 1、选出班里5名画画好的幼儿。 2、幼儿以投票的方式。 3、统计票数，选出画画最好的一位幼儿。 三、教师小结 今日，我们小朋友知道了什么是“投票选举”，也了解了“投票选举”的过程，以后再我们的学习生活中都会用到这种方法。 教学反思 这节课幼儿和教师协作较好，以嬉戏互动的形式表现了投票选举的全过程，使幼儿初步了解了“投票选举”。到达了这节课的学习目的。 但由于我是少数民族教师，在语言表达组织上有些欠缺。 6、大班主题公开课寻宝探险教案反思 目标： (1)能提出问题“什么地方有什么东西?“ (2)在提出问题后，能够快速反响出问题的答案。 (3)情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 (4)通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。 大班嬉戏课教案寻宝 2、嬉戏预备： (1)藏宝图路线图 (2)两种大小的不同颜色的圆片若干 3、玩法及规章： 参加嬉戏的幼儿围成一个圆圈，每个幼儿身上贴上一个不同颜色的大圆片，其相对应的颜色的小圆片都贴在藏宝路线图的起点。 开头嬉戏，每个幼儿先拍手两次，再拍桌子两次，重复做动作。首先一个幼儿开头提出问题(如：花园里面有什么花?)，幼儿开头根据顺时针方向开头答复，答复的内容不能重复，答复的速度越来越快，对于迟疑的幼儿倒数5秒还没答复出来的，视为嬉戏失败，失败的幼儿在藏宝路线图上对应的颜色的圆片就不能前进，其余胜利的幼儿则可以在藏宝路线图上前进一步;嬉戏连续开头，上一轮失败的幼儿开头提问，重复嬉戏，直到到达藏宝路线图的终点，嬉戏完毕。先到达的幼儿赐予嘉奖。 备注：在这个嬉戏过程中，当幼儿到达藏宝图的某些地方时，可以开启路旁的房门，在房子里面找到拼图的一小块儿，当到达终点时，收齐了全部的拼图，幼儿合作将拼图拼好，根据拼图的指示，在活动室里找到宝箱。 课后反思： 幼儿对体育嬉戏很感兴趣，乐观性很高，活动中教师与幼儿的沟通自然轻松。听到教师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了特别的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。