1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第七单元,第十七课,灯笼果,第1页,学习目标,1,、能正确、流利、有感情地朗诵课文，,会背诵课文。,2,、学会本课,17,个生字，两条绿线内,10,个生字只识不写，了解由生字组成,词语。,3,、,激发学生对灯笼果喜爱，对大自,然喜爱。,第2页,一个南瓜两头空，肚里开花放光明。有瓜没叶高高挂，照面前一片红,。,小谜语,导入课文,第3页,灯笼果，落叶小灌木，果味酸甜，可加工结果酱和酿制成酒，是宝贵野生果类，果呈球形，因为果子上有一道道纵向纹路，如同灯笼骨架得名。,导入课文,第4页,要求：,自己大声读课文几遍
2、，长句子或难读句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读。,初读课文,第5页,1.,写灯笼果颜色和外观。,2.,写纱衣样子。,3.,写灯笼果剥开纱衣后样子。,4.,写灯笼果味道。,5.,写灯笼果是属于秋天和田野灯笼。,给课文自然段标上序号，说说每一段写了什么？,初读课文,第6页,说说课文主要写了灯笼果什么？,灯笼果样子。,灯笼果颜色。,灯笼果味道,。,本文描写了灯笼果外观，剥开纱衣后样子及灯笼果味道。,初读课文,第7页,件,姑,菊,jin,晶,g,j,jng,条件,文件,姑妈,姑娘,菊花,秋菊,晶莹,冰晶,学习字词,第8页,实,味,舌,sh,r,果实,真实,味道,品味,舌头,舌战,we,sh,学
3、习字词,第9页,纱,衣,软,剥,开,花,瓣,一,粒,晶,莹 透,明,籽,儿,咬,破,一,盏,sh,run,bo,bn,l,yng,tu,z,yo,zhn,学习词语,第10页,着,zho,（着急 着火）,zhu,（从容 穿着）,zhe,（看着 走着）,露,lu,（显露 露出）,l,（雨露 露营）,学习词语,第11页,纱衣,灯笼果,精读课文,第12页,“金黄色灯笼果，穿着一件夏姑姑纱衣，轻轻地跳到了我手心里。”,开头用了什么修辞手法？这么写目标是什么？,课文开头利用拟人修辞手法，写了灯笼果颜色和外形。“金黄色”“纱衣”能够看出灯笼果颜色和外观很漂亮。,精读课文,第13页,“纱衣是软，真像是灯笼外壳
4、；纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。”从这一句你体会到了什么？,纱衣还有几个（棱角）,l,ng ji,o,棱角意思,棱与角,比喻器物尖利部分，外露出来才能,。,物体上两个平面相交而形成尖角。,精读课文,第14页,“我轻轻地剥开灯笼果纱衣，一片又一片，它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱花瓣。”这句话中作者用了什么修辞手法？,精读课文,第15页,“一粒滚圆晶莹果实露了出来。它是那么圆，那么亮。”从“滚圆晶莹”、“圆”、“亮”这些词你看出了什么？,“滚圆晶莹”写出了纱衣里面灯笼果形状和样子，“圆”“亮”表现出灯笼果特点。,精读课文,第16页,“薄得透明皮，包着细碎籽儿，像一粒黄珍珠，更
5、像一颗大玛瑙。于是我笑了。”利用了什么修辞手法呢？,利用比喻修辞手法，把剥开纱衣灯笼果比作黄珍珠和大玛瑙，更突出了果实非常好看。,精读课文,第17页,“我轻轻咬破一粒果实，一个苹果味儿，一个鸭梨味儿，还有一个葡萄儿。”“舌尖美滋滋，灯笼果好吃极了。”你能感受到什么？,精读课文,第18页,文章语言优美，利用了较多修辞手法，让我们了解了灯笼果穿着一件“纱衣”，果实滚圆滚圆、晶莹透亮，十分惹人喜爱。,本文描写了灯笼果外观，剥开纱衣后样子及灯笼果味道，表示了作者对灯笼果喜爱之情。,总结课文,第19页,排句子，整理成一段通顺话。,(,),吃在嘴里，又香又甜。,(,),它形状是弯弯，像个小月牙。,(,),剥开果皮，露出了白色果肉。,(,),香蕉是我最喜爱吃水果。,(,),果皮是淡黄色，还略带些小黑点。,3,5,2,4,1,拓展延伸,第20页,第21页,
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