1、
背影
时间
参加人员
地点
主备人
课题
背影
教学
目标
1. 知识与技能：
理解积累“交卸、蹒跚、踌躇、颓唐”等词语。
整体感知作者对父亲的浓浓深情，体会质朴的语言。
2. 过程与方法：在倾听与朗读中感受文本内容及作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：
感受父子之间的浓浓亲情，激发学生对父母的孝心。
重、难点即考点分析
理解积累“交卸、蹒跚、踌躇、颓唐”等词语。
整体感知父亲对作者的浓浓深情。
课时安排
2——（1）
教具使用
录音机、MP3
教 学 环 节 安 排
备 注
【教学要点】
了解作者朱自清的生平和写作
2、背景，疏通文意，整体感知作者对父亲的浓浓深情，体会质朴的语言。
【教学步骤】
一、 导语
父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛，父亲是那伟岸的高山，父亲是那浩瀚的大海，今天老师给大家带来了一首歌《父亲》，请聆听这首深情的赞歌、、、、、、
听完对父亲这深情的倾诉，让我们噙着泪带着一颗感恩的心走进朱自清的《背影》。
二、 朱自清及其创作背景
朱自清(1898—1948),字佩轩，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。他在去世前，虽然贫病交加，却还在拒绝领取“美援”面粉的宣言上签名。毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游
3、杂记》等。
本文是作者追忆8年前的事，当时中国大多数地区是在北洋军阀的统治下，政治黑暗，经济衰落，广大中下层知识分子职业不稳定，生活“惨淡”。1917年冬，作者的祖母去世，父亲朱鸿钧原任被解职，作者当时在北京念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，本文是作者与父亲浦口分别时的情景。
三、 整体感知，理清思路
1、 放录音带，学生标注难懂字词
2、 学生放声朗读，掌握字词。
投影：
读准下列加点字的读音：
（1）交卸xiè：卸，解除，除去。（“交卸”用于某种职务。）
（2）奔丧bèn sāng：在外地赶回家中办理尊亲丧事。
（3）踌躇chóu chú：犹豫。
4、4）迂腐yū：（言谈、行事）不适应新时代。
（5）颓唐tuí：（精神萎靡，意志消沉）衰颓，败落。
（6）琐屑xiè：细小而繁杂的事。
（7）晶莹yíng：光亮透明。
（8）狼藉jí乱七八糟的样子
3、整体感知：
a.本文写的主要事件是什么？表达了什么中心
回答：父子浦口送别。
表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深。
b.文中主要通过描写什么来表达主题的？你认为哪儿写的最棒？
c. 共写到父亲几次背影？？
回答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。
d. 与《春》相比，本文的语言具有什么特点？
回答：质朴
四
5、 课堂小结：
作
业
布
置
1熟读课文，背诵“我说道：爸爸，你走吧。”至“我的眼泪又来了”一段。
2、基础训练一至三题
3、听写生字词。
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
1、给下列加点字注音。
簌簌（ ） 赋闲（ ） 举箸（ ） 惦记（ ） 迂腐（ ） 橘子（ ）
2、根据意思写词语。
①细小而繁多的事。 （ ）
②感情聚积在心里不得发泄。 （ ）
③因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（ ）
3、把下列四字短语填写完整。
____不单行 满院狼____
6、 变卖____质
____目伤怀 不能自____ ____多不便
4 、选出加线成语运用不当的一项是 （ ）
A、五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。
B、日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。
C、有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。
D、高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
5、仔细阅读全文，看看作者几次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情。
参考答案：
1、sù fù zhù diàn yū jú
2、①琐屑 ②情郁于中 ③蹒跚
3、祸 藉 典 触 已 诸
4、 D点拨：D 中“滔滔不绝”一般指人的语言表达能力强，说话接连不断。此处指来往的车辆多显然不对。 【语言表达训练】
5、①开头“最不能忘记”背影——深沉、浓厚的感情笼罩全文。
②车站送别买橘子时的背影 ——父亲爱儿至深。
③父子告别“混在人群中”的背影——依恋、伤感,催人泪下。
④结尾读父亲来信泪光现背影中浮——思念不能自已,呼应开头。
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