七年级语文上第三单元12济南的冬天教案8人教版.doc

人教版七年级上第三单元12济南的冬天教案8教学目标 1有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 2体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。 3 体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 教学重点：体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。 教学难点：体会文中优美的语言，感受文章的语言美 一、 教学时数与方法 课时：两课时 方法：自主、合作、探究 二、 教学用具与课件 多媒体投影仪 济南的冬天的录音带 收集的冬天的图片 三、 教学设想 从收集的冬天的图片入手，引出文章作者一开始就拿北平、伦敦冬天的特点与济南对比，引出济南的冬天“温晴”的特点，在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词，为什么济南的冬天是“温晴”的呢？引起同学们的思考后，接下来就来体会作家老舍眼中济南的冬天，体会他笔下的一幅冬天的水墨画。 四、 预习设计 1 认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点，为什么济南是个宝地？ 2 课文写了济南冬天的哪些景象？ 教学过程： 第一课时 一、 教学要点 1 整体感知，让学生整体把握课文内容，感受济南的冬之美 2 了解济南的冬天的最重要特点 二、 教学内容与步骤 (一) 创设情景，导入新课 1 用多媒体投影仪把一些收集的不同地方冬天的图片展示出来，让大家说说对每个地方冬天的感觉。（找一两位同学说一下）然后引出济南这个地方。 2 济南很早就有“齐多甘泉，甲于天下”的美誉，古人曾经留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句，那么济南的冬天究竟是怎样的呢？接下来就让我们一起学习老舍先生的济南的冬天。 （二）作者简介 用多媒体投影仪投出老舍先生的相片，让一两个同学讲一下对作者的认识，然后归纳重要的作者信息（老舍，原名舒庆春，著名作家，代表作品骆驼祥子） （三）整体感知 1 放课文录音，指导学生朗读，注意生词的读音，停顿以及感情 2 找出最能表现济南的冬天的特点的词语（ 参考：温晴） （四）分析课文 1 阅读第一自然段，请同学们思考文章怎样引出济南的冬天的特点的的？（与北平、伦敦相比） 2 快速阅读下面几段，找出作者主要抓住了济南的冬天的什么景物来写？这些景物有什么特点？ （山和水；山矮小，环城，山上窝着小村庄山秀丽；山上有雪，雪俏丽；水绿，水清，水暖，水清丽济南的冬天是温晴的，慈善的，是一个宝地） （五）步置作业 1 认真朗读第三自然段和第五自然段 2 完成练习一 3 找出你认为好的句子，好在哪里 第二课时 -一、 教学要点 1主要学习比喻和拟人手法的运用，侧重在第三自然段和第五自然段 2体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情 二、 教学内容与步骤 （一） 复旧学新 1. 检查作业，叫一两名同学起来回答 2. 叫同学汇报上节课的疑难问题，一起解决 （二） 学习新课，让同学们仔细阅读第三自然段和第五自然段 1朗读第三段，要求： 找出本段所运用的三个方位名词和一个表示时间的词语，说说这一段主要写什么。 通过讨论辨析明确：三个方位名词是山上、山尖、山坡，一个表示时间的词语是日落；这一段主要写济南雪后山上的景色。 找出本段用得最生动的三个带有比喻意义的动词和拟人句，说说所起的作用。 明确：三个动词是顶、镶、穿，拟人句是那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色，表现济南小山秀气的特征。 2、朗读第五段，要求： 画出文中运用了拟人手法和比喻手法的词句，描写蓝水晶的形容词，说明本段写什么，写出什么特征？ 明确：词句是贮蓄、全拿出来、精神、不忍得、照个影儿、蓝水晶、像地毯上的小团花；本段写济南的水，写出其不结冰、冒热气、水藻绿、澄清、水天一色的特点。 揣摩结尾一句：这所指代的内容是什么 明确：这是指济南的冬天温晴、慈善、秀气、像水墨画、水色澄清等；蕴含着作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 （三）你能感受到作者对济南怎样的情感？从那些词句感受到的？ 明确：作者对济南冬天的感情是喜爱和赞美。从济南真得算个宝地、这一些小山冬天特别可爱、这是不是个理想的境界、最妙的是下点儿小雪呀等词句可以看出来。 （四）总结课文 总结：作者的情感，融会在对景物的描写当中，以美好的事物作喻体，表现景物特点，用拟人修辞句式，赋予景物美好情感。情景交融正是本文的突出特色。 （五）对比阅读，把春和济南的冬天作比较,体会两篇文章的语言美 （六）布置作业 结合课后第三道练习题，写自己家乡的冬天，字数不限。