高中英语：Unit8-Career-preparation教案(上海新世纪版3SB).doc

Unit 8 Career Preparation
一、单元分析 (Unit Analysis)
(一) 单元地位 (Unit Position)
1. 本课在对职业准备中相关问题进行讨论时，具体涉及到工作态度，求职时如何面试，怎样选择适合自己的职业等。重点介绍了职业人如何在平凡的职业中有所成就的关键在于对工作认真努力的态度。教师可围绕“工作态度”这一主题，设计活动让学生讨论。了解每一个人都具备许多从职业中获得工作成就感的潜力，但至关重要的是对工作积极的态度，从而加强对职业态度重要性的了解。
2. 围绕本课主题“职业准备”，可以引导学生就如何选择职业展开讨论，并让学生考虑如何通过自我评估去了解自己, 从而确定最适合自己个性的职业。
3. 本单元的语法复习是虚拟语气。虚拟语气是语法中比较复杂的内容，教师要引导学生正确分析不同语境，不同语气。通过创设不同的语言活动，让学生在语境中理解虚拟语气和真实语气陈述的区别，以及虚拟语气在各种句型中的运用。
4. 通过模拟面试等形式，鼓励学生在任务型教学模拟情境中操练面试中的常用句型。

(二) 单元目标 (Unit Target)
1. 巩固对虚拟语气的认识和理解。理解虚拟语气和真实语气陈述的区别，从而达到在阅读中能理解虚拟语气的目的。
2. 能进行简单的职业面试。
3. 能描述自己的兴趣，能力，技能等。

(三) 单元重点 (Unit Points)
1. 关键词：
¨ 语言知识类
in despair, supply sb. with sth., catch one’s eyes, show sb. up, set one’s own standard, ask sth. of sb., make impression on, be dressed in
¨ 交际功能类
1) 职业promote, better-paying, low-paying, professional, uniform, temporary, mindless, dead-end----
2) 人物心情: despair, awful, composed, depressed, hopeless----
3) 工作表现: outstanding, admirable
2. 功能：
1) Talking about the future and possibility (描述“未来”和“可能性”) 参考课本第138页 Useful Language
Do you think you will ever study abroad?
Have you ever thought about working part time?
Where do you see yourself in five years?
I’m hoping to take a major in computer science.
So have you decided what you are going to do after graduation?
What are your choices now?
I’ll most likely be studying economics in a university.
I’m certainly going to get a job after graduation.
2) Applying for a job
I’d like to apply for the cashier position that you advertised in the newspaper.
I’d like to become a store manager.
.
3. 语法点：
虚拟语气的复习。

二、教学设计 (Teaching Designs)
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
1 Reading
作为课题的引入，教师可引导学生观察周围熟悉的人（例如父母，亲戚，老师等），谈谈他们的工作态度。在这一交流过程中，教师可有意识地引出一些课文中相关的新词汇，为学生学习新课文做铺垫。
结合A2和B的练习，对文章有一个大致的了解，把握住文章构架和段落大意。
结合C1练习，进一步阅读分析课文，使学生全面深刻理解文章的中心思想——“尊重来自于你的工作态度和方式。”
课本第127页 Highlights部分。
2 Listening
在完成教材134页的听力部分后，引导学生从听力对话中归纳出经验教训——做事要三思而行，要给自己留后路，为下面的 speaking做铺垫。
同时可结合135页，listening and speaking中的听力部分来开展相关找工作方面的听力训练和讨论。
课本第134页 Listening Practice
补充听力 第135页 Listening and talking
3 Speaking
教师可围绕相关主题，开展以下语言活动：
活动一：征集建议
活动二：模拟面试。建议根据教材137页的对话范文和138页Useful language开展活动。
【链接1】活动一：“征集建议”的一些教学建议。
【链接2】活动二：“模拟面试”的一些教学建议
课本第135页 Speaking Practice和137页Further practice
4 Structures
虚拟语气的复习是本课语法教学的主要内容。教师可以通过教材132页A练习让学生自主归纳虚拟语气的知识点，并通过教材133页B部分练习来进行巩固。此外教师可给学生进行情景造句，进一步强化知识点。

【链接3】虚拟语气的一些教学建议。
课本第132页 Structures
5 Additional
Reading
本部分内容是Unit 8课文内容的补充和延伸，对于即将毕业的高三学生有着相当的使用和指导价值。文章结构清晰，教师让学生自主学习后，可指出一些重点词汇让学生记忆。同时要引导学生运用课文中的方法来面对自己未来的就学、就业选择。
课本第138页 Additional Reading

【链接1】
说明：
设计“征集建议”的教学目的，是让学生把课文和之前听力中归纳总结的内容运用到实际中，但信息必须通过学生以提问的方式来获得。虽然是以个体为单位，但因为活动必须要通过学生或师生间的交流来实现，这一教学环节就发挥出了学生的积极主动性，为学生自主寻找有效信息提供了平台，同时锻炼了口头表达以及听写和速记能力。
操作步骤和方法:
1. 每位同学询问五位班级同学（也可以是老师）关于对自己毕业后就业选择的建议。给与建议的同学或老师必须同时给出理由。
2. 每位同学都应对他人的建议和理由进行记录。
3. 征集活动结束后，每位同学进行整理，分析，选出最适合自己的建议。。
4. 请学生交流自己的活动成果，

【链接2】
说明：
设计“模拟面试”的教学目的，是为学生运用所学的新词汇提供机会。活动以小组为单位，帮助学生进行自我认识，自我评价的同时，引导和鼓励学生在英文情境中对话，展现自我价值。这对即将毕业的高三学生也具有实际意义。
操作步骤和方法:
根据班级人数，推选3~5名学生作为面试考官，一起讨论在面试中将要提出的问题，并把问题整理列出。
把班级其余学生按照教材136页上的工作数量分成8组，每组学生针对一个工作进行面试准备，可按照自身的优势，结合工作需要进行对话准备.
请同学进行模拟面试，要求以教材137页对话范文为参考进行角色表演。
最后可结合面试考官的意见和全班同学的评判，选出每个工作可以录取的学生，以此来作为学生活动表现的最终评判。

【链接3】
说明：
虚拟语气是语法中比较复杂的内容，教师不仅要给学生明确的语法知识，还要引导学生正确分析不同语境，不同语气。因此建议教师在精讲语法规则的同时，能创设不同的语言活动，让学生在语境中理解虚拟语气和真实语气陈述的区别和转换，帮助学生牢固掌握，并能灵活运用虚拟语气的知识点。

操作步骤和方法:
I. 教师通过教材132页练习A，学生通过观察回忆，归纳出虚拟语气的基本知识点。

If从句
主句
例句
与现在事实相反
动词过去式did
be用were
would/could/might/should +动词原形
If I had money on me, I would lend you some
与过去事实相反
had +过去分词
would/could/might/should + have done
If the doctor had come last night, the b0y would have been saved.
与将来事实相反
should+动词原形
were to+动词原形
did/were
would/could/might/should +动词原形
If it should rain tomorrow, we would stay at home
注意：
在条件句中如果出现were, had, should可置于句首，省去if，将主语与这些词倒装，例如：
* Had the doctor come last night, the boy would have saved.
* Were I to go to the moon one day, I would see it with my own eyes.
* Should it rain tomorrow, we would stay at home
* I can’t remember how much it cost.
* What they were talking about was very professional.
虚拟语气在一些特殊结构中的运用：
1、在表示命令、建议要求惊叹时的名词性从句中需用虚拟语气，其结构为“should + 动词原形”, should可省。这类动词有suggest, insist, demand, propose, require, ask, advise, order, request…..
* Mother insisted that John go to bed at 9 o’clock.
* We suggested that the meeting should not be held.
* It was required that the crops should be harvested at once.
* The suggestion that he be invited was rejected.
*That is their demand that their wages be increased.
注意：
1）在这种句子中绝不出现“would”“must”“could”等。
2）suggest表示“表明，显示”时，insist表示“坚持认为是”，“坚持某一事实”时，后接的宾语从句不用虚拟语气。

2、wish后的宾语从句：
与现在愿望不一致 主语＋过去时；
与过去愿望不一致 主语＋had＋过去分词；
与未来愿望不一致 主语＋would（could）＋ 动词原形
* I wish I were as strong as you.
* I wish I had visited the white House when I was in the states.
* I wish I would meet you tomorrow at the party

3、It is important/ necessary/ strange…+ that + should + 动词原形, should可省
* It is necessary that the doctor should be sent there at once.

4、It’s time句型：当It’s time后用that从句时应该为：
主语＋should＋原形 或 主语＋过去时，例如：
* It’s time that you went to school. 或
* It’s time that you should go to school.

5、If only引起的感叹句相当于“How I wish＋宾语从句”
* If only he could come! 他要能来就好了。
* If only I had known the answer! 我要早知答案就好了

6、would rather, as if（though）引导的句子也需使用虚拟，表示过去的情况用过去完成时，表示现在与将来的情况用过去时，如：
* I’d rather you posted the letter right away.
* I’d rather you had returned the book yesterday.
* She loves the children as if they were hers.
* Alan talked about Rome as if he had been there.

7、without, but, but for, otherwise引起的短语或句子常暗含着含蓄条件。
* Without you, I would never know him.
* But for your cooperation, we wouldn’t have done the work so well.
* But that she was afraid, she would have said no.
* I would be most glad to help you, but I’ am busy now.
* I would have come to the party yesterday, but I was working.
* I am busy now, otherwise I would do you the favor!

II：完成B部分练习
III．情景练习。教师可创设不同的情境，让学生造含虚拟语气的句子。
例如：
教师：Thanks to your help, I completed the task in time.
学生：If you had not helped me, I couldn’t have completed the task in time.
If it had not been for your help, I couldn’t have completed the task in time.
Without/ But for your help, I couldn’t have completed the task in time.