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英语培训心得英语培训心得暑期英语培训心得骄阳似火的七月，我带着一颗兴奋但有些紧张的心从双溪来到美丽的二小，带着教学种种困惑，参加了“英语学科带头人骨干教师”为期七天的培训，教室里最适宜的温度来欢迎我们的到来，让我们一最佳的状态投入到紧张的学习中，对于一个农村小学的教师来讲能有一次与外教老师面对面交流的机会实在很难得，因此，我倍加珍惜。第一天由于外教老师飞机误点我们在教室一边等外教老师一边听教育局的领导和进修学校的老师给我们讲接下来几天培训的事情，我们要保持国际友谊跟外教老师友好相处，要尊敬老师微笑面对外教老师等等，我们细心地做好笔记。不一会儿外教老师来了，带着微笑跟我们打招呼，女外教老师看起来样子和蔼可亲，不一会儿她与我们这些培训的学员成为了朋友。她总是很热心的问我们这些培训的学员想从她那里学到哪些，是语法方面、还是语音方面、还是教学方面。第一次问我们，大家都没怎么说话，接下来她介绍了一下美国的学生他们很喜欢学语法，说中国的学生认为学语法很难，很没趣。确实如此，语法我们觉得很难学。第一节课女外教老师叫我画火箭我没有画，只跟她说了一句对不起，我不知道。这是我用英语跟女外教说的第一句话，她微笑的示意说没关系并且让我坐下，很后悔没去画火箭。上完一个半小时后她说让我们休息一下，接着就换了一个男外教老师帮我们上课。看到男外教我感觉是在电视上新闻见过一样，他开始也是自我介绍了一番，然后开始上课，给我们讲语音方面的知识，一些我们平时很容易读错的单词都给我们例举出来，然后开始练读。几乎每节课男外教老师都是叫我们练句子连单词，用英语写诗，分析英文诗的意思然后开始练读，看到一幅惊人的画问我们会给画中的人提什么建议。七天的学习结束了，就要跟外教老师说拜拜了，心里还有些不舍，特别是女外教老师她的课我们都很喜欢听，她会叫我们唱歌，快乐的学习语音，还会玩一些游戏，这些游戏我们可以用在自己的课堂上增添课堂气氛。男外教老师很少跟我们聊天只是课上会问一些问题。其实说这是一次英语培训还不如说是一次毅力的锻炼，天天顶着烈日去上课，我们这些农村的教师在县城没有住的地方住着差劲的宾馆、吃着饭店里的便宜的饭菜，因为吃了很多天加上天气热吃坏了肚子，肚子痛也坐那里听课，不能让外教老师觉得我们不喜欢听他们上课。其实我们上课那里条件都很好，有空调也不热。最辛苦的是这些教育局的领导知道全县英语的成绩不是很好，特请外教来给我们上课，还天天有领导坐后面陪着我们学习，他们付出了很大的代价，可以看出他们对这次培训的重视。总之这次培训学到很多，感慨很多。谢谢领导给我们这次学习的机会。在以后的工作中将更用心更努力的教好学生，让他们快乐学习。英语培训心得体会电白县第三中学唐少球很荣幸有机会参加了201*年电白暑期的初中英语培训，转眼间，为期十天的培训已结束。这次培训的内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界，对新课标有了更深刻的理解，同时还学到了许多英语教育领域的新知识、新理论和新方法；拓展了自己的优化英语教学的专业知识结构；提升了自己的教学改革意识；培养了自己的创新精神。我对于此次的培训学习心得主要有以下几方面：一、在语境中呈现语言知识英语课程的总目标是通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的整体发展的基础之上，五者相互相承，缺一不可。因此。在我们的教学过程中，无论是词汇教学，还是语法教学，都有与语境相结合，从form、meaning&use三个层面进行教学，而不是纯粹的教单词或语法。结合语境教学可以让学生更好地理解和掌握语言知识，有利于培养学生得体运用英语的能力，促进学生综合语言运用能力的形成与发展。二、在减轻老师工作量的同时提高学生的学习成绩老师每天都在为备课、上课和批改作业而忙碌着，改作业时老师检查学生学习成果的方法之一，但是很多时候老师辛辛苦苦批改完的作业发回到学生的手中时，学生只关注一下分数，就扔到了一边，对做错的题目不懂得去弄明白，因此，做错了的题下次出现了还是犯同样的错误。如果老师能将改作业的工作适当地分一部分给学生做，让学生在改作业的过程中，自己去发现问题，解决问题，通过自己动手与动脑，学生更容易理解和掌握知识。老师轮流着让学生批改作业的同时，可以让学生感觉到自己存在的重要性，帮助学生树立自信心，从而提高学生的学习兴趣与学习成绩。三、进行分层教学的有效方法一个班几十人，学习水平参差不齐，有好有差，人如果我们采用同样的教学，基础差的同学可能会不知所云，而基础好的可能会吃不饱，我们只有进行分层教学才能兼顾得到所有的同学。怎样进行分层教学呢？我们可以将学生按基础的好差分成若干个小组，在学习过程中让好的学生充当老师帮助差生学习，在这过程中好的学生要不断地提高自己，才能帮助差生解决问题，而差生可以得到一对一的学习，再者学生通过自己的讨论更容易掌握新知识和巩固旧知识。在做作业时，我们可以针对不同层次的学生来布置作业，甚至可以让差生抄作业，但抄的前提是书写要认真、工整，抄完后要背出来；写作业是差生最为头痛的问题，我们可以给出一段文章，让他们填重点词，掌握了格式后再让他们进行仿写。通过这些方法，可以满足不同层次是学生的需求，还可以激发他们的学习兴趣，引导他们更好地掌握语言。四、有效的教师教学话语，真实的语言环境