1、教学后记
打开思维的大门
【教例】课文《三袋麦子》
课堂教学已接近尾声，这时，教师拿出一个包装精美的礼盒。
师：在本课的学习中，同学们开动了脑筋，像小猴一样聪明能干，土地爷爷也送了份礼物给你们。
（拆礼盒，生拭目以待）
啊！原来是一份《委托书》。（出示，宣读）委托书
本店因业务需要，急需经理、厨师、会计各一名。今有小猪、小牛、小猴前来应聘，特委托上会中心小学三（2）班同学负责安排工作，万分感谢！
大森林饭
2、店
11月29日
师：（笑）土地爷爷真信任大家，把这么重要的事交给了我们。大家可要好好珍惜手中的“权利”呦！
（生思考、发言）
生：我想让小猴当经理。因为它聪明能干，能把一口袋麦子变成满囤麦子，也可以把饭店搞好，赚大钱。
生：我想让小猪当经理。因为它憨厚老实。（师笑：“不会贪污！”）
生：小猪当经理不好，它只会吃不会创造，那饭店不被它吃光才怪呢！（生大笑）
生：我觉得小猪当厨师很好，你瞧它多会做，把麦子磨成面粉，又做成各种各样的食品，人又老实，很适合做厨师。
3、
生：（振振有辞）做厨师还是小牛好。小牛节俭，不会浪费饭菜。我家有一次去饭店吃喜酒，桌上剩了好多菜，饭店还让“打包”呢。如果小牛做厨师不就没有浪费了吗？
生：小牛做会计好，懂得节约。我认为小猴当厨师不错，它聪明，可以烧出不同的菜，吸引大家来吃嘛，那饭店的生意会更好。
生：不，小牛当经理好。它勤劳节俭不瞎用钱，那每个月就能按时发工资了。
生：（立即反驳）小牛太节约，如果它苛刻工人的工资怎么办？它还是做厨师好。(师点头：“你的担心也不是多余的！”)
生：让小猪做会计吧！它人老实不会贪污公款。
……
师：同学们真是认真负责，提出了许多好建
4、议，每个人的理由都很充分，一时半会儿还真定不下来 。这样吧，把你们的建议详细地写下来，由老师反映给土地爷爷，给大森林饭店参考参考，让他们自己定夺好吗？(生齐答:“好。”动笔写)
【反思】
兴趣是教学的最好起步，童话故事是孩子喜闻乐见的文学作品，保护每个孩子的心灵，把学生放入其中，再给予绝对的“权利”，鼓励孩子们自由表达自己的观点，人性深处的表现欲望被激活，在这样一个轻松有趣的氛围中，学生可以毫无顾忌，真正做到“畅所欲言”。
《语文课程标准》在总目标中提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”作为课堂延伸，这一开放性、发散性的环节可谓画龙点睛，在课堂教
5、学的尾声中再次掀起一个小高潮。学生的思维由此打开，丰富多彩的回答尽显其独特性：同一种小动物，你安排当经理，我推荐做厨师，他又建议做会计，而且理由充分，让你不服都不行，这是多么可贵的创意啊！学生在这一过程中，自由思考、自由表达，认真倾听，从不同的角度去安排同一种小动物，看到同一种小动物的优点和缺点。最后让他们把建议详细地写下来，“由老师反映给土地爷爷，给大森林饭店参考参考，让他们自己定夺”学生的写作热情被调动了起来，都想让自己的建议被取中，学生“我手写我心”。
正如好的土壤能栽培出鲜艳的花朵，良好的教育契机会让创新思维开枝散叶，结出丰硕的果实。正因其丰硕，才让教者始料所不及，惊喜万分；而唯其丰硕，更让我们看到了孩子身上惊人的创造潜力，这正是我们整个民族的希望啊！
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