汉语普通话水平测试第一部分市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,汉 语 普 通 话,及 其 水 平 测 试,山西大学文学院,赵巧玲,1/100,第一讲 普通话水平测试概说,一、两个基本概念,（一）普通话：,以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范当代白话文著作为语法规范当代汉民族共同语。,（邢福义当代汉语）,语言规范复合参考系：权威地域方言,权威社会方言,(李宇明权威方言在语言规范中地位),2/100,当代汉语标准语，,以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范当代白话文著作为语法规范。,（现汉1996版）,我国国家通用语言，当代汉民族共同语，,以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范当代白话文著作为语法规范。,（现汉版）,我国国家通用语言，也是我国基本教育教学语言。,是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范当代白话文著作为语法规范当代汉民族共同语。,（当代汉语规范词典版）,3/100,共同语：民族内部共同使用语言。通常是在政治、经济、文化较发达地域方言基础上发展起来。当代汉民族共同语是普通话。,标准语：,有一定规范,民族共同语，是全民族交际工具，如汉语普通话。,（现汉版）,4/100普通话不但是汉民族共同语标准语,也是中华民族共同语。,（中华人民共和国政府网:,）,5/100,当代汉语标准语，中华人民共和国国家通用语言。以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范当代白话文著作为语法规范。,6/100,（二）普通话水平测试(Putonghua,Proficiency Test),测查应试人普通话规范程度、,熟练程度,标准参考性口语考试。,7/100,二、普通话水平测试理论思索,测试目标（为何测试）,测试对象（测谁）,测试目标（测什么）,测试方法（怎么测）,8/100,（一）PSC测试目标:,直接目标：测查并认定应试人普通话水平等级，为用人部门考评工作人员提供统一、客观公正标准。,根本目标：促进推广普通话工作深入走向制度化、规范化、科学化，促进全社会普通话普及和提升。,（新纲领送审稿）,9/100,（二）PSC测试对象:,1.教师和申请教师资格人员；,2.广播电台、电视台播音员、节目主持人；,3.影视话剧演员；,4.国家机关工作人员；,5.师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧,演出专业以及其它与口语表示亲密相关专业,学生；,6.行业主管部门要求其它应该接收测试人员。,(普通话水平测试管理要求),10/100,（三）PSC测试目标:,语言知识 /,言语能力,特定言语能力 /,普通言语能力,语言（码）能力,交际能力 语篇能力,语用能力,11/100,PSC测试目标：,侧重于测查应试人普通话这种语言系统本身语码操作能力（详细表达为：规范程度和熟练程度），语篇能力和语用能力有所包括但不是测查重点。,12/100,（四）PSC测试方法:,确定测试类别、测试范围和测试性质,1.测试类别,(1)按行政实施分类：,PSC是中华人民共和国国家级考试；,（官方/一定程度强制性/非营利/公共/大面积）,PSC是不定时重复性考试；,PSC是平行卷本考试。,13/100,（2）按使用目标分类：,PSC是一个水平测试。,有别于：成绩测试,诊疗测试,学能测试,14/100,2.测试范围,不指应试者范围,而指“测什么”范围,专门用途语言测试 /普通用途语言测试,PSC是普通用途语言测试,15/100,3.测试性质,(1)确定测试性质两个考虑,条件制约考虑,(人员原因、时间原因、地点原因、设备原因),信度和效度权衡,16/100,（2）确定考试模式,PSC采取口试方式，是规模宏大主观性测试；,PSC以直接测试为主；,PSC基本上是一个标准参考性考试。,17/100,三、PSC实质,测试：实质上是对行为样本所做客观标准化测量。,PSC实质：经过对应试者一组有代表性普通话言语行为有效抽样，推论其内化普通话能力，并依据统一规则赋予对应成绩。,18/100,第二讲 PSC等级标准、测试内容、测试范围,一、PSC等级标准,（一）等级标准主要性,（二）PSC设计为三级六等,三）等级标准是全国统一标准,19/100,三 级 六 等 标 准,一 级,甲等 朗诵和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语气自然，表示流畅。测试总失分率在3%以内。,乙等 朗诵和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语气自然，表示流畅。偶然有字音字调失误。测试总失分率在8%以内。,20/100,二 级,甲等 朗诵和自由交谈时，声韵调发音基本准确，语气自然，表示流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。,乙等 朗诵和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、zzh-j、送气不送气、i-,不分、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化,）失误较多。方言语气不显著。有使用方言词、方言语法情况。测试总失分率在20%以内。,21/100,三 级,甲等 朗诵和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语气显著。词汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。,乙等 朗诵和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语气显著。词汇语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40%以内。,22/100,测试内容包含：普通话语音、词汇和语法范围：国家测试机构编制PSC用普通话词语表 PSC用普通话与方言词语对照表 PSC用朗诵作品 PSC用话题,二、PSC测试内容、测试范围,23/100,第三讲 PSC试卷组成及评分,试卷包含四个部分。,（一）读单音节字词 100个音节，不含轻声、儿化音节；限时3.5分，共10分。,1.目标：测查应试人声母、韵母、声调标准程度。,2.要求：（1）字词70%选自 PSC用普通话词语表“表一”，另30%选自“表二”。,24/100,（2）100个音节中，每个声母出现次数普通不少于3次，不超出6次；每个韵母出现次数普通不少于2次，不超出4次。4个声调出现次数大致均衡。,声母选定幅度：,6-3次：零声母 d l j q x zh ch sh,5-3次：b m f t g k z,32次：p n k r c s,韵母选定幅度：,4-3次：i u ian ing an -i(后)ong ao ang e eng uei ai,共13个,3-2次：en iao uan in ou a uo-i(前)uen iou ie iang ei uang ia e,共17个,2-1次：ua o an uai iong n,共6个,1-0次：er ueng,共2个,25/100,（3）音节排列要防止同一测试要素连续出现。,3.评分,（1）语音错误，每个音节扣0.1分。,（2）语音缺点，每个音节扣0.05分。,（3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。,26/100,（二）读多音节词语 100个音节；其中含双音节词语45-47个，三音节词语2个，四音节词语1-0个；限时2.5分钟；共20分。,1.目标：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音标准程度。,2.要求：,（1）词语70%选自 PSC用普通话词语表“表一”，另30%选自“表二”。,27/100,（2）声母韵母声调出现次数与单音节字词要求相同。,（3）上声和上声连续词语不少于3个，上声（在前）和其它声调（阴平、阳平、去声、轻声）连续词语不少于4个，轻声词语不少于3个；儿化词语不少于4个（应为不一样儿化韵母）。,（4）词语排列防止同一测试要素集中出现。,28/100,3.评分：,（1）语音错误，每个音节扣0.2分。,（2）语音缺点，每个音节扣0.1分。,（3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。,语音缺点除跟（一）项内相同以外，还包含变调、轻声、儿化韵读音不完全符合要求情况。,（一）（二）两项有一样语音缺点，两项分别都扣分。,29/100,（三）朗诵短文 1篇，400个音节，限时4分钟，共30分。,1.目标：测查应试人使用普通话朗诵书面作品水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度同时，重点测查连续音变、停连、语气以及流畅程度。,2.要求：,（1）短文从PSC用朗诵作品中选取,（2）评分以朗诵作品前400个音节为限，但应试人应将第400个音节所在句子读完整。,30/100,3.评分：,（1）每错1个音节扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。,（2）声母或韵母系统性缺点，视程度扣0.5分、1分。,（3）语气偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。,31/100,（4）停连不妥，视程度扣0.5分、1分、2分。,（5）朗诵不流畅（包含回读），视程度扣0.5分、1分、2分。,（6）超时扣1分。,应该把要求60篇朗诵作品作为训练总体要求，做到选读任何一篇都基本能反应应试人朗诵水平。,32/100,（四）命题说话，限时3分钟，共40分。,1.目标：测查应试人在无文字凭借情况下说普通话水平，重点测查语音标准程度，词汇、语法规范程度和自然流畅程度。,2.要求：,（1）说话话题从PSC用话题中选取。由应试人从给定两个话题中选定一个，连续说一段话。,（2）应试人单向说话。,33/100,3.评分：,（1）语音标准程度，共25分。分六档：,一档：语音标准，偶有错误，但非系统性错误，扣0.5-2分。,二档：语音错误在10次以下，属于非系统性错误，有方音但不显著，扣2.5-4分。,三档：语音错误在10次以下，属于系统性错误，方音比较显著；或错误在10-15次之间，属于系统性错误，有方音但不显著，扣5-6分。,34/100,四档：语音错误在10-15次，属于系统性错误，方音比较显著；扣7-8分。,五档：语音错误在10-15次之间，属于系统性错误，方音很显著，扣9-11分。,六档：语音错误在30-40次之间，属于系统性错误，方音很重，扣12-14分。,凡语音错误超出50次，基本是方音时，视为不入等。当不一样应试人错误量基本相同，属于音质性错误，扣分从轻；属于超音质性，扣分从重。口误形成错误，扣分从轻；方音造成错误，扣分从重。,35/100,（2）词汇语法规范程度，共10分。分三档：,一档：词汇、语法很规范，不扣分。,二档：偶有词汇、语法不规范情况，扣1-2分。,三档：屡次出现词汇、语法不规范情况，扣3-4分。,（3）自然流畅程度，共5分。分三档：,一档：自然流畅，不扣分。,二档：基本流畅，口语化程度较差，扣0.5-1分。略显背稿，扣分从轻；显著背稿，扣分从重。,三档：语言不连贯，语气生硬，扣2-3分。说话停滞，经提醒，能继续，扣分从轻；间隔时间长，扣分从重。,36/100,说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1-3分；缺时1分钟以上，扣4-5分；说话不满30秒（含30秒），或不按测试要求完成说话题目，经测试员重复提醒干预无效，本项测试成绩计为0分。,37/100,PSC评分系统几个特点：,1.PSC采取百分制,2.PSC采取分立式要素评分,3.PSC评分系统表达定量、定性相结合标准,38/100,第四讲 PSC语音评定（一）,一、基本概念,（一）语音错误（phonetic error）,普通话水平测试中，把普通话语音系统一个音位发为另一个音位现象。,（二）语音缺点（phonetic defect）,普通话水平测试中，未把普通话语音系统一个音位发为另一个音位，但还未到达标准音位现象。,（三）语气偏误（intonational deviance）,普通话水平测试中，语气型式不符合普通话规范。,39/100,二、语音评定参考细则,语音错误：一是误读产生读音错误，包含读错字、别字、白字以及异读词读音错误等，比如把“涮”读作“shu”；把“拔”读作“b”；把“闩”读作“gun”或“ch”；把“葡”读作“to”；把“呆”读作“i”等。二是完全按汉语方言读音，即指声、韵甚至声、韵、调都按方言读音情况。比如比如把鞋”读作“hai”；把“街”读作“gai”；把“全”读作“chuan”。三是受汉语中方言语音系统影响，在说普通话时字音遗留某类声母、或某类韵母、或某类声调调值读音。,40/100,语音缺点也可分为三类情况：,一是遗留汉语方言语音系统某类声母或某类韵母或某类声调读法。比如：遗留齿间；用舌叶音代替舌面前音；遗留喉塞音入声韵尾；阴平调（在重读音节）调值偏低，读作半高平调 44。,二是在学习普通话语音系统过程当中，纠正发音不彻底，没有完全到达标准程度。比如：舌尖后音发音部位靠前，实际舌尖是接触或靠近上齿龈（上牙床）；卷舌韵母虽有卷舌色彩，但相当不自然。,41/100,三是因为语音教学训练不妥，形成语音缺点。比如：训练舌尖后音时，没有要求舌头整体后缩，而是过分要求舌尖后卷，造成“大舌头”色彩；当读音节时，强高声母发音部位“抵住”时候，实际使舌尖韵母丢失；过分强调发好鼻音韵尾-n 和-ng，使韵尾延长，音节结构发生改变；又如，强调上声波折，但没有注意突出上声（实际忠实描写调值应为 2114）中低调段 11 特点，稍延长则在 214 后带降尾等。,42/100,判定声母为“语音错误”基本类型,1.把舌尖后音（翘舌音）读作舌尖前音（平舌音），zh ch shz c s。,2.把舌尖前音（平舌音）读作舌尖后音（翘舌音），z c szh ch sh。,3.把舌尖中鼻音读作舌尖中边音，nl。,4.把舌尖中边音读作舌尖中鼻音，ln。,5.把舌面后清擦音（韵母是合口呼）读作齿唇（唇齿）清擦音，hufu。,43/100,6.把齿唇（唇齿）清擦音读作舌面后清擦音（韵母是合口呼），,fuhu,。,7.把送气音读作不送气音p t k q c chb d g j z zh。,8.把不送气音读作送气音b d g j z zh p t k q c ch。,9.把舌尖后浊擦音 r 读作舌尖前浊擦音。,10.把舌尖后浊擦音 r 读作舌尖中边音，rl。,44/100,11.把舌尖后浊擦音 r 读作齐齿呼零声母，ry。,12.把零声母（即无辅音声母开头）读作舌尖中鼻音。,13.把零声母（即无辅音声母开头）读作舌面后舌根）鼻音。,14.把舌面前音读作舌尖前音jqx-zcs。,15.把部分合口呼零声母读作双唇鼻音。,45/100,判定韵母为“语音错误”基本类型,1.把后半高不圆唇元音 e 读作前中元音 ，或读作前半高元音。,2.卷舌韵母 er 没有卷舌色彩。,3.舌尖前元音-i（前）没有保持单元音状态，显著向央元音舌位滑动。,4.舌尖后元音-i（后）没有保持单元音状态，显著向央元音舌位滑动，有同时带有卷舌色彩。,5.前高不圆唇元音 i 没有保持单元音状态，显著向央元音舌位滑动。,6.当后高不圆唇元音 e 处于舌尖后音（翘舌音）声母后面，舌位靠前，带有卷舌色彩。,46/100,7.把圆唇音复合复韵母 uo 读作后半高不圆唇单元音。,8.把韵母 ie、e 中前中不圆唇元音 ，读作后半高不圆唇元音。,9.把复韵母 uo 显著读作后高圆唇单元音。,10.把撮口呼韵母读作齐齿呼韵母。,47/100,11.宽窄（即舌位移动幅度大小，并伴随口形开合）复韵母相混、宽窄鼻韵母相混，特指韵头、韵尾相同，而韵腹元音舌位高低不一样韵母相混，即：aiei，aoou，iaie，uauo，iaoiou，uaiuei，eiai，ouao，ieia，uoua，iouiao，ueiuai，anen，angeng，ianin，ianging，uanuen，uangueng（ong），ann，enan，engang，inian，ingiang，uenuan，ueng（ong）uang，nan。,48/100,12.把有韵头韵母读作无韵头韵母。,13.把无韵头韵母读作有韵头韵母。,14.把带鼻辅音韵尾-n 韵母（前鼻音韵母）。读作带鼻辅音韵尾 ng 韵母（后鼻音韵母）。,15.把带鼻辅音韵尾-ng 韵母（后鼻音韵母）读作带鼻辅音韵尾-n 韵母（前鼻音韵母）。,16.把二合前响复合元音读作单元音。,17.把三合复合元音读作二合元音。,49/100,18.把鼻韵母读作鼻化元音。,19.鼻韵母没有鼻辅音（包含半鼻化音）收尾，变成开尾韵。,20.遗留入声双唇塞音韵尾以及显著遗留舌尖中塞音韵尾、显著遗留舌面后塞音韵尾。,21.把与唇音声母相拼舌面前高不圆唇元音读作舌尖前元音。,22.鼻韵尾-n 没有产生音变而读作鼻韵尾,-m。,50/100,判定声调为“语音错误”基本类型,1.把阴平调调值 55（高平高）读作升调，包含高升调 35、中升调 24、低升调 13、全升调 15 等。,2.把阴平调调值 55（高平调）读作降调，包含高降调 53、中降调、42、低降调 31、全降调 51 等。,3.把阴平调调值 55（高平调）读作波折调，包含高降升调 535、中降升调 424、低降升调 313、全降低升调 513、低降全升调 315、高升降调 353、中升降调 242、低升降调 131、高升全降调 351、全升高降调 153，以及低降升调 214 等。,51/100,4.把阴平调调值 55（高平调）读作半低平调 22、低平调 11，以及在重读音节读作中平调 33。,5.把阳平调调值 35（高平调）读作平调，包含高降调 55、半高平调 44 中平调 33、半低平调 22、低平调 11。,6.把阳平调调值35（高平调）读作降调，包含高降调53、中降调42、低降调31、全降调 51 等。,52/100,7.把阳平调调值（高升调）读作波折调，包含高降升调 535、中降升调 424、低降升调 313、全降低升调 513、低降全升调315、高升降调 353、中升降调 242、低升降调 131、高升全降调 351、全升高降调 153以及低降升调 214 等。,53/100,8.阳平调调值 35（高升调）在重读音节读作低升调 13 或 12 等。,9.把上声调调值 214（降升调）读作升调，包含高升调 35、中升调 24、低升调 13、全升调 15 等。,10.把上声调调值 214（降升调）读作降调，包含高降调 53、中降调 42、低降调 31、全降调 51 等。,11.把上声调调值 214（降升调）读作平调，包含高平调 55、半高平调 44、中平调 33 等。,54/100,12.把去声调调值 51（全降调）读作升调，包含高升调 35、中升调 24、低升调 13、全升调 15 等。,13.把去声调调值 51（全降调）读作波折调，包含高降升调 535、中降升调 424、低降升调 313、全降低升调 513、低降全升调 315、高升降调 353、中升高降调 153，以及低降升调 214 等。,14.去声调调 51（全降调）在重读音节读作低降调 31 或 21。,55/100,1.当代汉语词典普通话水平测试纲领注音没有分歧轻声词中轻声音节没有读作轻声。,2.轻声音节长等同于前一个音节或长于前一个音节。,3.当代汉语词典普通话水平测试纲领在词语条目中注明“,儿”尾并注音为儿化，没有读作儿化韵。,4.儿化音节读得近乎两个音节，即有“儿”未“化”。,判定变调、音变、轻重音等,为“语音错误”基本类型,56/100,5.把儿化音节中带有 ar 儿化韵读作带有 er 儿化韵。,6.把儿化音节中带有 er 儿化韵读作带有 ar 儿化韵。,7.把儿化韵 ur 读作 uer。,8.把儿化韵 aor、iaor 分别读作 ar、,9.把儿化韵分别读作 our、iour 分别读作 er、ier,10.把儿化韵分别读作 err 读作 er r,11.把儿化韵 i：er、：er 分别读作 ier、er,57/100,12.上声音节和上声音节相连没有按规律变调，即前一个上声音节变调调值为 211（也称为“半上”），后一个上声音节变调调值为 35（也称为“直上”）。前后两个音节均判定为错误。,13.“一”“不”变调错误，包含朗诵中应变调而读作原字调情况。,14.语气助词“啊”音变错误。,15.叠字形容词中 AA 式带上“,儿”尾读儿化韵时，在朗诵中没有变调。,58/100,判定声母为“语音缺点”基本类型,1.舌尖后音发音部位靠前，实际发音部位舌尖是接触或靠近上齿龈（上牙床）。,2.齿唇清擦音上齿作用不显著，带有双唇摩擦，靠近双唇清擦音。,3.舌面后擦音发音部位靠后，即发作喉门擦音。,4.舌面前音发音部位显著靠前，但还未纯粹读成舌尖前音，实际音色靠近舌叶音。,5.把舌尖前音分别读成齿间音。,59/100,6.把韵母 u、uo 零声母读成齿唇浊擦音。,7.把重读音节中不送气清塞音、清塞擦音声母读作不送气浊塞音、浊塞擦音。,8齐齿呼前面声母 t 带有腭化色彩。,9.发舌尖后音时，舌尖过于后卷，产生“大舌头”色彩。,60/100,判定韵母为“语音缺点”基本类型,1.把单韵母（央低元音）a 显著读作前低不圆唇元音或后低不圆唇元音、后低圆唇元音。,2.单韵母（高元音）i、u、带有摩擦，实际已经成为或靠近半元音。,3.单韵母 u 舌位靠前，靠近央元音 u。,4.卷舌韵母 er 虽有卷舌色彩，但相当不自然。,5.舌尖前韵母-i 有摩擦，靠近舌尖后浊擦音。,61/100,6.舌尖后韵母-i 有摩擦，靠近舌尖后浊擦音。,7.舌尖后韵母-i 有拢唇动作。,8.二合前响复合元音动程显著不到位，但还没有发成单元音。,9.三合前响复合元音动程显著不到位，但还没有发成二合元音。,10.把韵母 ao、iao 中韵腹后低不圆唇元音读作央低不圆唇元音或前低不圆唇元音。,62/100,11.把韵母 ai、uai 中前低不圆唇元音读作靠近央低元音，甚至读作后 低不圆唇元音或后低圆唇元音。,12.韵母中 ie、e 中前中不圆唇元音读音靠近央中元音（也称作“混元音”）,13.把韵母 ie、e 中前中不圆唇元音读作前半高不圆唇元音。,14.韵母 ou、iou 中韵腹、韵尾整体舌位靠前，即 ou 发音靠近发音靠近 u，iou 发音靠近 iu。,63/100,15.韵母 iou、uei、uen 在声调是上声、去声时，或 uei、uen 同舌面后舌根）声母相拼时，韵腹弱化或消失。,16.韵母 ian 中韵腹?开口度大，韵腹实际成为前低不圆唇元音。,17.韵母 an 中韵腹开口度大，韵腹实际成为央低不圆唇元音。,64/100,18.韵母 an 开口度小，舌位高，大致相当于?n。,19.在有介音（韵头）i-音节中，i 介音音长太短。,20.在有介音（韵头）u-音节中，u 介音圆唇度显著不够（常同 u 舌位靠前相关）,21.在有介音（韵头）-音节中，介音圆唇度显著不够（常同 舌位偏低相关）,65/100,22.鼻韵母 in、ing 中 i 和鼻韵尾之间（尤其是在读阴平、阳平时）显著嵌入央元音 e。,23.元音韵尾-i、-u(o)过于强调或突出。,24.遗留轻微入声喉塞音韵尾。,25.过分强调鼻音韵尾使韵尾延长。,66/100,判定声调为“语音缺点”基本类型,1.虽阴平调保持平调调形，但在重读音节音高低，读成半高平调 44，而又没有显著低于中平调 33。,2.阴平调调值读作微升调 45。,3.阴平调调值读作微降 54。,4.阳平调调值中间略带波折，不太显著，还没有同上声调值相混，调值大致相当于 335 或 325。,5.阳平调在重读音节调值读作微升调 34,。,67/100,6.上声为波折调，但开头略高，相当于 31 或 41 开头，比如：412、312 等。,7.上声在第一部分“单音节字词”或在第二部分“双音节词语”中第二个音节读作“半上”211。,8.上声（在非重读音节）发音大致相当于低平调 11 或半低平调 22。,9.上声注意了波折，但没有突出低调基本特点，稍延长则在 214 后带了降尾。,68/100,判定变调、音变、轻重音等为“语音缺点”基本类型,1.儿化音节卷舌色彩生硬或卷舌色彩不显著。,2.“一”“不”除朗诵外应变调时读作原调，即“一”读作 y“不”读作 b。,3.把双音节词应读“中 重”轻重音格式或三音节词应读“中 次轻 重”轻重音格式，读作第一个音节为重读音节。,4.三个上声音节相连，第一个音节处于被强调逻辑重音位置（单双格）时，调值没能变为 211。,69/100,声母不作为“语音错误”或“语音缺点”处理语音现象,1.把非重读音节（主要指轻声音节）不送气清塞音、塞擦音读作浊塞音、浊塞擦音。,2.把轻声音节送气清塞音、清塞擦音读作不送气清塞音、清塞擦音。,3.合口呼零声母（除 u、uo 零声母外）带齿唇通音 v。,4.零声母带轻微喉塞音。,5.零声母带软腭通音或舌面后通音。,6.在齐齿呼、撮口呼韵母前面，把舌尖中鼻音声母读作舌面前鼻音。,70/100,韵母不作为“语音错误”或“语音缺点”处理语音现象,1.鼻韵母韵腹（主要元音）没能鼻化，韵尾-n、-ng 以半鼻化音收尾。,2.轻声音节或副产品分显著读作轻音音节中，二合前响复合元音变为单元音。,3.轻声音节或一部分显著读作轻音音节中，三合复合元音变为二合复合元音。,71/100,声调不作为“语音错误”或“语音缺点”处理语音现象,1.在去声音节后阴平调调值（尤其是以浊音声母开头音节）为半高平调 44。,2.阳平调在非重读音节调读作 34。,3.在朗诵和说话两项中因为语气需要在单念或句未以及非重读音节读音时，上声调值读作“半上”211。,4.在朗诵和说话两项中语速较快时，去声调值在非重读音节读作高降调 53。,72/100,变调、音变、轻重音等不作为“语音错误”或“语音缺点”处理语音现象,1.叠字形容词中 ABB 式、AABB 式，除部分口语中习惯读变调情况外（比如：慢腾腾、马马虎虎、清清楚楚等少许词），在朗诵中能够不变调。,2.读作“重 次轻”轻重音格式，即第一个音节读重音，后一个音节读次轻情况，读作“中 重”格式，即第一音节读中音，后一个音节读重音。,73/100,3.当代汉语词典普通话水平测试纲领注音不一致所谓“轻 声词”。,4.当代汉语词典普通话水平测试纲领在词语条目中没有注明“,儿”尾，但在口语中能够儿化词语。,74/100,第五讲 语音评定（二）,一、关于语音评定几个问题讨论,（一）轻声问题,现汉轻，纲要两可词语：,费用 逻辑 棉花,黄瓜,任务 早晨,价钱,把手 抽屉 玫瑰 牡丹 考究 考究 摆布,现汉非轻，纲要两可词语:,月季 喷嚏 鼻涕,南瓜,烟囱 邻居 火气 气氛,菩萨,刺激 错误 太监,75/100轻声正处于历时改变中，是普通话中一个不稳定、正在改变语言现象。注音不一致和有改变，正是轻声作为一个不稳定改变过程表达。,当前，哪怕制订一个暂时标准都极难，必读轻声词语表也只能是“推荐性标准”。,76/100,王士元“词汇扩散”理论指出,“在任一时期任一个活语言当中，我们都能够预期会发觉若干组单词含有双重发音实际上这种双重发音很多时是出现在一个人口中。”,“在这些演变开始和结束之间过程中，会发觉或多或少自由变体，方便说话人在不一样形式之间作出选择。”（语言学、审美、社会）,77/100,（二）异读词问题,异读，指一字多音现象，但异义异读多音现象不在讨论之列（乐、率、难）。,受方言影响产生异读：揩,油,误读造成异读：发,酵,暂,时,北京语音本身特殊发展：,危,险 风,帆,文白分歧造成异读：血 露 熟 剥 谁,78/100,（,三）形容词生动形式,1.AA式,AA：,小小 满满 慢慢,AA,儿：早早儿 好好儿 红红儿 薄薄儿,宋欣桥 语音评定“叠字形容词中AA式带儿尾读儿化韵时，在朗诵中没有变调”（算语音错误）,林焘 北京话连读音变“一部分单音节形容词重合时，假如第二个音节同时儿化，就必须变调读成阴平”,“一部分单音节形容词重合，但第二个音节不儿化和一部分单音节副词重合时，第二个音节能够变调读成阴平”（圆圆、小小、大大/经常、渐渐）慢慢 缸里水满满,草嫩嫩绿绿 脸红红 苦苦 死死 怪怪 傻傻,79/100,2.ABB式,文绉绉,骨碌碌,亮锃锃,黄澄澄 红彤彤(红通通),毛茸茸 软绵绵,绿油油,黑黝黝,慢腾腾,沉甸甸,金灿灿 红艳艳 亮闪闪 黑沉沉 香馥馥,3.AABB式,BB不改阴平，第二B不儿化 安安全全 朴朴素素,BB只读阴平，但不可儿化 别别扭扭,BB只能阴平，可儿化 利利落落,BB可读阴平，也可儿化 漂漂亮亮 干洁净净,80/100,（四）“啊”音变,1.四种属于不自由音变，处于,n，i，y后“啊”,2.其它不属于不自由连读音变,“呀”使用:,胪列事物,加强语气,81/100,(五)外国译名,丽娜 卡廷 梅里美 休伊特 杰瑞 汤姆 卡门,桑丘,朵拉 伊佐拉 圣母,玛利亚,比克曼 奥特曼,威克多,雨果 安娜,卡列尼娜 比索,82/100,(六)语气,语气本应包含全部超音质特征(高低、快慢、轻重、停连)，因为其它原因已被分立出来，PSC语音评定中语气，主要关注：,1.字调,2.句调,3.轻重音(词重音、句重音),83/100,第六讲,PSC中词汇、语法问题,一、词汇、语法在PSC中地位,普通话水平测试不只是“语(发)音测试”,“普通话水平测试内容包含普通话语音、词汇和语法”年纲领,普通话水平测试把语音评定放在首位是合理，但词汇、语法也是不可或缺主要内容,84/100,二、规范、规范场、规范度和PSC 词汇、语法 评定主要视点,（一）规范、规范场和规范度,（二）普通话水平测试词汇、语法评定主要视点是否出现经典方言性质词汇、语法现象,词语或语法利用中差错,经典方言性词语或语法错误,85/100,三、PSC词汇、语法评定标准、依据,（一）标准弹性标准,（二）依据：,词汇依据：（陈章太）,“当代汉语规范词表”中所收词汇；,规范性、权威性语文词典所收词汇；,语言比较规范当代、当代主要著作使用普通词语；,全国性主要传媒使用普通词语；,北方话地域普遍使用普通词语。,86/100,语法依据：,语言比较规范当代、当代主要著作使用普遍语法；,规范性、权威性语文词典释词和例句表达语法；,全国性主要传媒使用普遍语法；,北方话地域普遍使用语法；,权威性教材和语法专著描述教学语法体系和普遍语法规律。,87/100,四、PSC词汇、语法评定 几个详细问题,（一）关于现汉标方词语探讨,不能为词语评定提供一个简单划一操作标准：,有一些已进入了普通话,；,有些正“被普通话词汇系统所关注和吸收”；,有些不大轻易进入普通话（备查之用）。,88/100,（二）关于散装外语（主要是英语）问题,直接用原文：,ABC、CAD、CD、CPU、CT、DNA、DVD、ISO、SOS、VCD,、BBS、CBD、DV、GDP、IBM、OK、MP3、SPA、TCL、WC、WTO、X.O.；,半原文形式：T恤、卡拉OK、奇瑞QQ、,粒子、射线、AA制、B超、pH值、,X光、刀,、CAI课件、e时代、IT业、,VISA卡,89/100,我在Shopping时顺手买了一份南方周末，哇噻！真是帅呆了。尤其是新生活，好Yeah好In啊，Show给老婆看，也说酷毙了，难怪人气急升。要不是晚上喝High了，一定给编辑部发一封电邮。,（沈宏非南方周末，转引自曹炼、陈学斌、廖海燕普通话水平测试中词汇、语法规范探讨，华中师范大学学报（人文社会科学版）年专集）,90/100,葛优在电影大腕里比较经典“散装英语”用例：,Chinese seventy years以上old people die,no bad finish,is good finish,（中国人七十岁以上老人死了，不是坏结束，是好结束。）急得想不出词儿),Every body cheers,(全部人喝酒干杯),就是葬礼happy,(高兴,)。葬礼怎么说，急死我了。,泰勒：Good,I love you.(很好，我爱你。),尤优（葛优饰）：我也I love you您。,91/100,测试实例：,(1)香港有很多交通工具，有地铁、电车，还 有红van、绿van,（van本指厢式小卡车，香港指小型公共汽车）,。,(2)我们四个是好朋友，是fright four,（四人 战斗小组）。,(3)时间不足够，我就去麦当劳或KFC吃快餐。,92/100,（三）关于“A不AB”句式,(1)你还喝不喝药？,（电视剧希望田野，中央电视台二套年播出）,(2)他们交不交税呢？,（同上）,(3)你说我处不处理你？,（同上）,(4)你家墙和猪圈都占了公家地，你知不知道？,（同上）,93/100,(5)我跟了外甥去，这放心不放心呢？,（儿女英雄传40回）,(6)大姐姐只说我为难不为难？,（儿女英雄传26回）,“A不AB”式：,(7)要是重庆反攻，咱们就是先头部队，你看咱们值不值得干？,（电影永不消逝电波台词，1958年摄制）,(8)她眼睛影不影响她下撤？,(中央电视台五套，年5月23日),(9)老太婆说，老大女儿今年高三！老二儿子今年初三！孝不孝顺我知道！,（须一瓜鸽子翱翔在眼睛深处，小说月报年11期）,94/100,“AB不A”式：,(10)爷问：“奶奶你出门不出？”,（红楼梦75回）,“A没AB”式：,(11)你统没统计有多少清沟了？,(中央电视台五套，年6月5日),95/100,你说这么做，下不下流啊？,下流。,*下。,赵本山幽不幽默？,幽默,*幽。,96/100,（四）关于“有没有VP”句式,你去过香港铜锣湾和时代广场购物没有？,你有没有去过香港铜锣湾和时代广场购物？,97/100,她有没有打过你？=她打过你没有？,(行为实现经验性),飞机有没有起飞？=飞机起飞没有？,(行为实现已然性),向后看看，警察有没有追上来？,=向后看看，警察追上来没有？,(行为实现延续性),98/100,筐 扰 佯 寡 晒 等 条 欢 颌 嗓 日 京 觅,焚 较 拈 束 鸟 钟 许 泪 熏 热 僧 脾 稻,儿 摸 傻 破 缠 外 规 蛋 昂 见 孔 欧 沁,抄 绵 矮 沉 辣 你 熔 滚 洁 娶 缀 馆 评,走 瞥 索 厢 允 坑 窘 内 团 汪 蚕 仿 瑟,缺 自 求 摆 达 宣 浑 远 锅 槐 充 某 拎,闭 五 恨 琼 挖 次 岭 鸭 逢 绺 迟 舱 杂,逗 虾 挪 部 排 杯 主 套 曰,99/100,民俗 而且 牛仔裤 佛寺 人群 蛾子,富翁 美女 细菌 燃料 胡同儿 村庄,作品 难怪 社会学 奠定 纪律 折腾,快要 宝塔 适用 照片 广博 掠夺,全局 辨证 范围 后跟儿 优良 从来,共鸣 完成 篡改 盘算 恰好 非法,刷新 灭火 春天 手绢儿 抓紧 创伤,能够 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