中学学习和实践中国名校教育思想及教学模式课题小组市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,雷高中学学习和实践中国名校教育思想及教学模式课题小组,主体学习研讨会,1/22,旧像整容 更新自我,换血洗脑 更新观念,忙碌着，是高兴；教育着，是漂亮！”,甘于清贫、无私贡献，潜心学习，主动参加课改,学会读书，拯救自己,精神贵族,拯救自己,拿起眼前可为平日经常事业，自已瞧得起自己，全身心钻进去，看到里面无限辽阔，发觉他深层次规律，越干越高兴，越高兴,2/22,一、关于东庐中学讲学稿,讲学稿只是一个文本，最主要是讲学稿背后东西，它在形成、使用、反馈整个过程中方方面面，里面所表达出来东庐内涵精神、集体智慧，价值追求，不是他人短时间所能看得到、学得到。”,3/22,二、这么多人到名校学习，为 什么不能复制，从而改变学校？,东庐发展5年，是领导、学生、老师共同努力，不是一朝一夕，也不是一年一月，而是倾注了一任又一任老师心血和劳动，在走了不少弯路承受了许多压力后，讲学稿这个东庐中学独有载体才终于绽放光彩。所以讲学稿他人能够拿回去用，但用不出我们这个效果来。,4/22,三、关注繁荣背后东西,1、什么叫相濡以沫？什么叫同甘共苦？什么叫团体凝聚力？共同遭际艰难坎坷，与共同价值取向、共同职业情感、共同理想、共同梦，凝结在一起，才造就了今天东庐，才有了今天讲学稿。没有了众志成城，没有了无私合作，有多优异校长，也使不出神通来。,5/22,2、,办学理念和管理模式、教师教学观念和教学方法，学生学习观念和学习方式等都发生了巨大改变，从而促进了学校学习型组织等构建和教师群体专业成长，优化了教学管理和教学过程，并催生了学校民主科学教学管理机制和以校为本教研制度形成。学校追求遵照规律常态教学，追求务实高效教学研究，追求平等合作、共谋发展教学情境，极大地提升了教学效益。,6/22,3、东庐中学师德涵养 20条,1、要时刻切记：学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处为榜样。2、以高尚、昂扬、乐观态度去对待生活，那我们就会生活在高尚、昂扬、乐观生活之中。3、没有更理想实事可做这前，先潜心做好眼里、手中实事。4、用学习、吸收观点对待他人、对待学问、对待事物，会使自己变得强大、乐观、胸怀宽敞。5、辩证地分析把握自己，就不会因为自己不足而苦恼，也不会因为自己一点成绩而骄傲。6、和他人在相互尊重气氛中工作，会使你心情舒畅地走向成功。7、用商议口气跟学生谈话，学生会把你当成他朋友。8、主要是发展自己。用七分力气去埋怨、指责环境，可能不会有一丝一毫效果，但假如用七分力气中一分来改变自己，可能就会带来意想不到收获。9、要把自己注意力放在培养学生了解周围世界并能机智地应对周围世界挑战能力上。10、多用时间来瞻前、来实干，少用时间去顾后、去空想。,7/22,11、走入学生心灵世界，就会发觉一个学生就是一个世界。12、你希望学生扎扎实实地听课、做作业、自习，那么自己首先要扎扎实实地备课、批改、辅导。13、要在成就学生同时成就自我。14、工作计划性不但会使你一天生活过得有秩序，而且会使你一生有所作为。15、你衣着要整齐，举止要文雅，因为我们要求学生也这么做。16、行动时要做一个有思想人，思想时要做一个重行动人。17、时刻记住我们面正确学生年纪，当我们在这个年纪时候，我们经常在想些什么，做些什么。18、要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。19、处于什么位置上，就在什么位置上寻找意义。20、我们应该首先成为我们所要培养那种人。,8/22,教师比很好生存状态和精神面貌就是精力充沛、信心十足、情绪饱满、热力四射，并感到工作价值和意义，感到有成就感。现在不少老师感到压力大，常有力不从心、沮丧、焦虑之感，感到“脑子是满，心却是空；时间是满，心却是空”。帮助这些教师从工作压力和职业倦怠中解放出来，让他们能够感受到生活美好和劳动高兴是学校工作重中之重，.小环境比大环境更主要。学校中人际关系好不好，校领导起着关键性作用，每一个教师也都能够为营造良好人际关系气氛贡献力量。,9/22,四、东庐中学讲学稿,“讲学稿”是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体师生共用教学文本是将国家课程、地方课程充分整合后校本课程，是“教学合一”载体，是实施素质教育产物。下面，我从三个方面简单谈谈。如有不妥之处，恳请各位同仁指正！,10/22,（一）课前准备：,老师经历：下“题海”集体编写讲学稿个人课前备课检验批改上交讲学稿个人课前最终一次调整教学方案,11/22,1,、老师下“题海”,在东庐中学，每个老师都要“下题海”，老师下题海，是为了让学生不下题海，为了学生少吃苦，老师先把苦尝遍。“讲学稿”从某个程度上来说，其实是一份按照教材内容结合课标要求设计学习提要。它是结合学习目标将教材知识和相关题型进行整合紧紧围绕本节课知识重点和难点设计由浅入深、由易到难、多变灵活各种题型。为了能编写出最含有经典性、最能反应教学目标习题，备课组每个老师都要搜集大量资料、信息，并加以讨论、尝试、筛选、改编。,12/22,2,、备课,在东庐中学，每个老师都要经历这么“备课”过程：,l寒暑假备课：寒暑假老师各人了解学生，疏通教材，从纵横二方面把握知识体系；,l主备教师备课：教研组长会同备课组长开学初确定主备教师和审核人；主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“讲学稿”初稿交备课组长审核；,l备课组备课：组长初审“讲学稿”后最少提前二天将“讲学稿”初稿发给全体组员；由备课组长召集组员集体审稿，提出修改意见；主备教师按集体审稿意见将“讲学稿”修改后交审核人审查.,l课前备课：上课前一天将“讲学稿”发至学生，任课教师对“讲学稿”再行阅读了解和补充在上课前教师必须抽批部分“讲学稿”(多少视情况而定)，了解学情，再次结合本班学生在预习中发觉问题和备课组其它老师进行交流和讨论尽可能多角度发觉学生在讲学稿中出现不一样类型解题思绪以及出现各种共性错误商讨处理错误不一样方法，系统疏理上课思绪找到最行之有效教学方法，即课前备课。,13/22,学生经历：读书本结合讲学稿尝试书本习题完成讲学稿上学前准备，并尝试完成部分新知上交讲学稿课前短时间同学交流,学生拿到讲学稿后，先依据讲学稿内容认真进行书本预习。全部同学必须要处理讲学稿中基础题部分，然后能够做提升题，碰到生疏难处理问题要做好标识，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。学生在讲学稿引导下学，是一个自我探究、自我发觉学。在这一学习过程中，学生或多或少会经历发觉问题提出问题作出假想分析研究取得结论科学认识过程，这使得学生能够在取得知识同时，增强了自我学习能力，逐步提升自己思维水平和研究探索能力。,14/22,（二）课内交流：,用“讲学稿”教学活动要讨教师在教学中努力做到放手让学生自主学习(新知识放手让学生主动探索，书本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生议论，提出问题放手让学生思索解答，结论或中心内容等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建)；教学中要充分展示学生预习结果，暴露他们解题思维。因为学生已对本节课新知内容有了自己了解和想法,15/22,对于学生而言，课堂学习时要适看成些方法、规律等方面笔记，便于今后复习时使用，学完一课后，还要在讲学稿空白处写上学后记,课堂教学实施过程中，教师应该是导演，要为学生创造演出舞台，让他们感受到课前自主预习带来成就感和高兴感让课堂充满师生一体共同探究魅力。教师尽可能降低课堂语言密度，增加知识与思维密度，精讲教学重点；必须依据教材内容，灵活使用教学伎俩，做到寓教于趣，寓教于乐，寓教于情，使学生一直处于学习亢奋状态。,16/22,三、课后反思,1、教师,课后反思主要落实在备课组全部老师讨论本节课心得体会，讨论成功与不完善地方及学生中可能存在问题，撰写错题集、课后记，反思就是追讨教学天时、地利、人和。教学构思中每一个想法出现，我们联络这些原因加以斟酌；教学实施过程中每项教学策略应用，我们加以探索；教学每一个目标实现，我们加以反馈。反思主要内容为：讲学稿设计是否切合实际、行之有效；教学行为是否符合新教学理念；教学方法是否能切实处理现实问题；教学效果是否到达预期目标等。反思目标在于不停更新教学观念，改进教学行为，提升教学水平，逐步培养教师对自己教学现象、教学问题独立思索能力，真正成为教学和教研主人。反思方式有：边教学边研究，将反思贯通全过程；回顾自己经历，重视对本身学习反思；对已经有认识发出质疑，用新视角进行再思索；结合其它老师教学优势及自己不足进行反思。反思形式是坚持天天撰写“教学后记”（可写在讲学稿上）并编写“错题集”。课后教师在“讲学稿”相关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集中备课时小组交流，错题便成了复习教学重点和难点。,17/22,2、学生,学生课后，要求把讲学稿留白部分完成，格式不正确纠正过来，错误订正正确，还要在“讲学稿”相关栏目或空白处填写学习心得等。要求学生每隔一段时间，将各科讲学稿进行归类整理，装订成复习资料。,18/22,四、周期比较长，过程完备，环环相扣,即使看起来过细甚至繁琐，但它是务实是能操作、可达成、有实效。详细表达在以下两个方面：一是摒弃了传统备课模式，抛弃是形式主义，追求是实际效果。二是将“集体备课”落到了实处，个人备课与集体备课到达了有机统一。一份好“讲学稿”，教学思绪既是统一又是多元；现有共同教学目标又有个人充分施展空间；既加速了新教师、青年教师成熟和骨干教师培养，又促进了中老年教师深入创新；,19/22,因为精选习题，既减轻了学生过重课业负担，也降低了教师无效劳动；既表达了合作研究、博采众长，又留有了公平竞争余地；既把备课时隐性思维转化成了显性思维，把教师静态个人行动转化成了动态合作研讨，又为个人提供了个性化探究、建构可能。因而使备课这一日常教学业务工作上升到了教学研究高度，培训、教研、备课、上课，不再相互游离，而是逐步到达了友好统一，互为补充，互为促进，相得益彰。,20/22,教师备课备得很苦，可是学生学得轻松，降低了无效劳动，也有利于他们形成良好学习习惯。学生学习“轻负高效”就是东庐中学宗旨！,21/22,“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”老子这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们成败往往是由细节所决定。能够说，精细态度和方法是成就事业前提和确保。,22/22,