50诗歌鉴赏市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,课外古诗词鉴赏,1/78,诗歌鉴赏考纲考题分析,鉴赏要求：,初步鉴赏，程度,较浅,。,鉴赏内容：,1、,鉴赏,文学作品,形象,、,语言,和,表示技巧,2、,评价,文学作品,思想内容,和作者,观点态度,考试形式：客观题 1、,简答,题,主观题2、,填空、简答,题,考试范围：1、古诗,2,、前人好评、定评之作,2/78,经典例题,：东营市中考题,下面这首诗蕴含了怎样道理？简明谈谈你了解。,小松,杜苟鹤,自小,刺头,深草里，而今渐觉出蓬蒿，,时人不识凌云木，直待凌云,始道高,。,注：刺头：指小松长满松针梢头。始道高：才说它长得高。,参考答案：有些新生事物出现时，往往不被人注意，等到他们表现出不一样寻常之处，才被人称道。,挖掘事物内在神韵、品格、精神,“契合点”,3/78,语文中考对“古诗文积累与阅读”方面“考查目标”之一：,点评对古诗文作品思想内容、语言、表示技巧、作者观点态度，能够说出自己体验。,关键点、考点聚焦,4/78,正确赏析诗歌，应做好以下几点：,1.要了解并牢靠掌握相关基础知识。,2.要学会在诵读基础上品味语言，把握意蕴。,3.要学会想象意境，体验感情。做题时审题要清，,读题要细，复查要活。,惯用方法有筛选法、排除法、比较法、再现法等。,方法小结：,5/78,共同学习,鉴赏古诗词方法、步骤：,一、写什么？,二、怎样写？,三、为何这么写？,6/78,一、写什么？,整体感知古诗词内容，把握诗词中形象,1、注意诗歌题目,2、仔细推敲关键词句，了解词语隐含信息,3、调动知识积累,7/78,鉴 赏,形象,8/78,鉴 赏,形象,语言,表示技巧,9/78,鉴 赏,形象,语言,表示技巧,10/78,鉴 赏,形象,语言,表示技巧,11/78,人物形象,A、诗中诗人形象“我”，普通指抒情主人公，即诗人自己；,B、作品中其它人物。,鉴 赏 形 象,主要分析,人物性格,、,品质,、,心态,、,情感,、,思想,，必须结合诗句来谈。,讲练结合,12/78,念奴娇 赤壁怀古,苏轼,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：,三国周郎赤壁,。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发,。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。,故国神游，多情应笑我，早生华发,。人生如梦，一樽还酹江月。,例,讲练结合,13/78,周瑜,小乔初嫁,羽扇纶巾,谈笑间，,樯橹灰飞烟灭,诗,人,多情应笑我,早生华发,一樽还酹江月,人 物 形 象,雄姿英发,人生如梦,讲练结合,14/78,为何诗人要想到周瑜呢？,对比当中，感叹自我,讲练结合,15/78,自然景象或意象,诗人感情载体。,意象是诗歌中浸染了作者感情东西。,鉴 赏 形 象,讲练结合,16/78,诗歌意象,比喻,性意象,衬托,性意象,象征,性意象,讲练结合,17/78,比喻性意象,七步诗,曹植,煮豆燃,豆萁,，,豆,在釜中泣。,本是同根生，相煎何太急？,这首诗用豆萁、豆子分别,比喻,什么？,用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，,含蓄,地指出了,曹丕对同胞弟兄迫害,。,讲练结合,18/78,衬托性意象,凉州词,王翰,葡萄,美酒,夜光杯,，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？,精美,酒杯,和,美酒,衬托,什么？,将士将畅饮时，战事告急。用美好事物,衬托,战事悲壮,。,讲练结合,19/78,象征性意象,送元二使安西,王维,渭城,朝雨,浥,轻尘，客舍青青,柳色,新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。,“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表示了哪些,言外之意,？,“朝雨”还衬托出诗人,送别友人时忧伤,之情；“杨柳”,象征离别,，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚离别情意。,讲练结合,20/78,意象情感,月亮,思乡、幽静、美好,杨柳,离别,梅花,高洁,梧桐,凄凉悲伤,莲花,高洁，爱情,21/78,意象情感,杜鹃,凄凉、哀伤,鹧鸪,旅途艰险、离愁别绪,寒蝉,悲凉,鸿雁,思乡怀亲之情、羁旅伤感、,指代书信,22/78,意象之情感,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,前人在评论这首诗时曾说，“,折柳,”二字是全诗关键。诗中“折柳”,寓意,是什么？你是否同意“关键”之说？为何？,“折柳”这首曲子寓有,惜别怀远,之意。本诗抒写了,思乡之情,，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲笛声,引发,，可见“折柳”是全诗关键。,讲练结合,23/78,诗歌意境,是诗人,主观思想感情,与诗中所描绘,生活图景,有机融合而形成一个耐人寻味,艺术境界,。,讲练结合,24/78,诗歌意境,江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,诗人利用白描手法，创造出一个,奇绝意境,，给人以强烈感染。诗人主旨，意在巧妙波折地反应自己在政治革新失败后，,不屈而又孤独,精神面貌，其意不留痕迹地蕴含于所描绘景象之中。,讲练结合,25/78,诗歌意境,漫天大雪覆盖大地，那么多山，那么多路，竟没有一鸟一人之踪影。“,千山,”“,万径,”，辽阔无限，而一“,绝,”一“,灭,”又无限,阴沉、凄凉、孤寂,。寒气笼罩又正下着大雪江中，竟有一只孤舟，一位披蓑顶笠老翁，任凭周围环境严酷，坚持着自己能做工作。,静中见动,，又“孤”且“独”更,增添寂静清冷气氛,。诗人用暗示象征伎俩将自己,愈挫愈坚正气意志,完全融含于雪压孤舟白描之中，其奇绝意境天然而成。,讲练结合,26/78,诗歌意境,菩萨蛮,晏几道,哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。纤指十三弦,细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。,这首词描写是一个什么,景象,？,主要内容,写是什么？,词里集中对什么做了,描写,？,精妙之处于哪里？,就你有体会一点谈谈自己看法。,讲练结合,27/78,诗歌意境,菩萨蛮,晏几道,哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。纤指十三弦,细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。,这首词描写了一位弹筝女子在,筵席间演奏情景,；主要内容是,描写弹奏乐曲和弹筝女神情、动作,。,讲练结合,28/78,诗歌意境,一是集中,描写音乐,。上阙由曲名写起，令人联想起湘水荡漾绿波。“写尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中,描写弹筝女子,，这里用是特写镜头。“,纤指,”突出了弹筝女孩年轻秀美特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪明灵巧、从容专注神态，又暗写出弹筝女柔和自重性情，而且利用镜头剪接手法转写“玉柱”。“,春山眉黛低,”，用贴切,比喻,描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。,29/78,二、怎样写？,局部品析古诗词语言、表示特点。,1、表示方式:,记叙、描写、议论、,抒情,2、修辞方法:,比喻、拟人、夸大、排比、对偶、重复、设问、反问,3、表现手法:,用典、联想、想象、衬托（衬托）、象征、对比、动静结合、,借景抒情、托物言志,等,30/78,古代诗歌语言是最,凝炼,，往往一词一句就能生动地描摹出事物特征，深刻地反应思想内容。,鉴赏时应,联络全诗主旨,，从,遣词、造句、修辞,等不一样方面仔细琢磨、推敲，来了解作者炼字炼意技巧。其次，要学会,依据语境推断词义,方法，并尤其注意古今异义和词类活用等情况。,鉴 赏 语 言,31/78,推敲字词,前 村 深 雪 里，,昨 夜 数 枝 开。,齐己,早,梅,一,郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，假如开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。,讲练结合,32/78,重点关注,动词,修饰语,特殊词,讲练结合,33/78,动词提炼是古诗炼字主要内容。王安石“,春风又,绿,江南岸,”“绿”字，陶潜“,悠然,见,南山,”“见”字，张先“,云破月来花,弄,影,”“弄”字，宋祁“,红杏枝头春意,闹,”“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到,蓬勃春意,写出来了，一个“弄”字把诗人观赏,月下花枝在轻风中舞动,美写出来了。,关注动词,讲练结合,34/78,关注动词,你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清落照，剩一树柳弯腰。,哀江南孔尚任,剩,一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字普通是,被动,，而且有“残余”，“残余”意思；另外“剩”字有,时间性,，给人一个“,无可奈何,”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比变迁感。,讲练结合,35/78,关注动词,雨去花光湿，风归叶影疏。,湿,“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得,花有精神,，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。,疏,36/78,关注修饰词,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,孤,一个“孤”字，写尽,环境之孤苦,，由此可达人心。,37/78,关注修饰词,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,闺怨王昌龄,忽,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯进眼帘柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种,情绪上改变,写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,38/78,关注特殊词,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。,千门万户,瞳瞳,日，总把新桃换旧符。,迢迢,牵牛星，,皎皎,河汉女。,纤纤,作细步，精妙世无双。,袅袅,兮秋风，洞庭波兮木叶下。,叠词、拟声词、颜色词,叠词,：,增强语言,韵律感,或是起,强调,作用。,39/78,关注特殊词,帘外雨,潺潺,，春意阑珊。,我闻琵琶已叹息，又闻此语重,唧唧,。,洵阳江头夜送客，枫叶荻花秋,瑟瑟,。,大弦,嘈嘈,如急雨，小弦,切切,如私语。,叠词、拟声词、颜色词,拟声词,：,使诗文更,生动,，使人有身临其境之感。,40/78,关注特殊词,流光轻易把人抛，,红,了樱桃，,绿,了芭蕉。,叠词、拟声词、颜色词,颜色词,：,颜色普通表现,心情,，增强描写,色彩感,和,画面感,，,渲染气氛,。,“红”与“绿”道出了,感叹时序急忙,，,春光易逝,这份儿“着色,思绪,”。,41/78,语言格调,平淡 清新,绚丽 质朴,明快 含蓄,简练 洗炼,42/78,练一练,塞下曲（卢纶）,林,暗,草,惊,风，将军夜引弓。,平明,寻,白羽，,没,在石棱中。,这个“暗”字既透露了,朦胧夜色,，又渲染出一片黑乎乎森林；“惊”字不只是风吹草动，而且给人一个,阴森,感觉；“寻”字说明昨晚,夜射是误会,；“没”字把将军,射艺高超,，臂力惊人形象描绘出来了。,“暗”、“惊”、“寻”、“没”四字妙在何处？,43/78,练一练,44/78,练一练,望庐山瀑布(李白),日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,“,挂,”化动为静，赞颂大自然神奇伟力，“,飞,”字生动写出瀑布喷涌景象，“,落,”字画出高空突兀，巨流倾泻气势。比喻奇特，如“疑是银河落九天”，夸大又自然，新奇又真切。,试说出该诗用字精彩之处。,45/78,练一练,小池(杨万里),泉眼无声,惜,细流，树荫照水,爱,晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树荫以人,感情,。泉眼珍惜，树荫爱恋，富有情趣。,“惜”字和“爱”字用得好在哪里?,46/78,练一练,黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白),故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。,这首诗充满了浓厚抒情气息。全诗,清丽自然,，意境开阔，含蕴无穷。,本诗在语言利用方面有何特色？,47/78,练一练,寻隐者不遇(贾岛),松下问童子，言师采药去。,只在此山中，云深不知处。,这首小诗，无华丽词藻，以日常用语入诗，显得清淡朴素，愈加耐人寻味。,这首诗语言有何特点？,48/78,古代诗歌艺术表现手法是各种多样。在,抒情方式,上，有,直抒胸臆,、,间接抒情,，间接抒情多为,借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今,等；在,表现手法,上，有,比兴、对比衬托、象征、虚实结合、动静相映,等；另外还有修辞方法利用。,鉴赏表示技巧,49/78,表示技巧,表示方式,记叙、议论、说明,抒情,直接抒情,间接抒情,描写,直接描写,间接描写,50/78,直接抒情,登幽州台歌,陈子昂,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来者”,怆凉意境,这意境引发了诗人,感时伤事情怀,，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。,51/78,借景或借物抒情,间接抒情,在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，经常是诗人借以抒情对象。,52/78,间接抒情,赋得古原草送别,白居易,离离原上草，一岁一枯荣。,野火烧不尽，春风吹又生,。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。,作者借“原上草”顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒感叹。,53/78,练一练,54/78,练一练,55/78,练一练,56/78,练一练,6、对韩愈春雪分析不妥一项：,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。,白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,A首句直陈其事：新年到了，还没悠芬芳鲜花。“都”字透露出人们期望春天急迫心情。,B、二句详细描写：二月还没有花开只能见到鲜嫩草芽。“初”字富含春来过晚、花开太迟遗憾。,C、“惊”字描摹了人们初乎意料诧异之情。,D、三四句用拟人手法写见雪花二不见鲜花：春迟难耐、白雪飞“花”穿树，装点了一派春色。“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心美好灵性。,C,57/78,练一练,58/78,练一练,59/78,练一练,60/78,练一练,61/78,练一练,62/78,练一练,63/78,练一练,64/78,练一练,65/78,练一练,66/78,练一练,67/78,三、为何这么写？,总体把握古诗词主旨。,把握古诗词主旨要结合它,写作背景,，注意作者,思想感情,、,格调,等方面。,68/78,读下面这首诗歌，回答后面问题。,秋思,张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐急忙说不尽，行人临发又开封。,三四句表示了什么感情？,答案：,这首诗寓情于事表示了对故乡亲人深切思念。,抓细节描写，体会心理活动,讲练结合,69/78,70/78,71/78,鉴赏古诗词方法、步骤：,一、写什么？整体感知古诗词内容，把握诗词中意象。,1、注意诗歌题目。,2、仔细推敲关键词句,了解词语隐含信息,3、调动知识积累,二、怎样写？局部品析古诗词语言、表示特点。,(表示方式、修辞方法、表现手法）,三、为何这么写？总体把握古诗词主旨。,（结合写作背景、作者思想感情、作品格调）,72/78,练习3：,登幽州台歌,陈子昂,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,【注释】幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台,这首诗表示了作者什么样思想感情？,抓抒情主人公神态、心理。,73/78,答案,诗歌表示是对封建统治者不能重用贤才不满和生不逢时、怀才不遇悲伤。,74/78,情,意象,景物形象抓,景物特点,事物形象抓,其内在神韵,人物形象抓神,态动作心理。,语言,75/78,观猎 （王维）,风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。,忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。,1这是一首什么诗（体裁）？它韵脚依次是什么？,2、以下对诗句讲解不恰当一项是：（）,A、“角弓”指用角作装饰硬弓。“鸣”指发出马嘶叫声。,B、“鹰眼疾”指猎鹰眼力愈加锐利,C、“雪尽马蹄轻”，因为雪尽，骏马在奔跑时便少了沾滞，所以更觉轻快。,D、“射雕”，古时常以射雕来较量本事。,3、诗中能显著表现正是打猎好时机句子是,（）,4、“忽过”“还归”句利用夸大修辞手法，尽写了打猎时四面驰骋（）,5、全诗写观猎，表示了作者（）思想感,情。,明确：五言律诗。韵脚依次是：鸣、城、轻、营、平。,A,草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻.,速度快,情绪激昂，内心痛快欢畅,76/78,古代诗歌赏析举例：,十五夜望月寄杜朗中,王 建,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？,1这是一首什么诗（体裁）？它韵脚依次是什么？,2、“十五夜望月”中“望月”时间是初秋、中秋，还是深秋？请说明判断理由。,3这首诗与李白静夜思写都是远客思乡之情，它们写景抒情方法一样吗？请作详细分析。,1、七言绝句。韵脚依次为：鸦、花、家。,2中秋。从“冷露”“桂花”“人尽望”“秋思”等物候或人活动能够判断是中秋。,3不一样。,静夜思是直接写景“床前明月光”，直抒胸臆“低头思故乡”；,十五夜望月是侧面写景“中庭地白树栖鸦”，明明自己在怀人，偏问“不知秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远情思表现得蕴藉深沉、委婉感人。,77/78,小结：思想内容,2 利用试题所给信息，寻找有效切入点：题目、点题、作者、背景、注释、主要句。,3 抓住语言，借助意象分析，挖掘思想感情,。,1 学会审题怎么问，答什么、多角度。,4 了解诗歌题材分类，便于把握主旨。,78/78,