课堂提问技巧在初中英语教学实践中的作用与策略.pdf

教坛集萃147虹2022/第12期课堂提问技巧在初中英语教学实践中的作用与策略李富杰（哈巴河县初级中学 新疆 阿勒泰 836700）【摘 要】现阶段，作为我国素质教育的三大主要学科之一，英语占据十分重要的地位。随着新课改的不断深化，在初中阶段的英语课堂上，如何运用有效的课堂提问技巧，提升学生的英语成绩是一线教师需要重点考虑的问题。该文简要分析了提问技巧在初中英语课堂的应用现状，重点探究在初中英语课堂实践中课堂提问技巧的作用，并制定了具体的实施策略。【关键词】初中英语；课堂提问技巧；作用与策略在以往的英语教学中，初中教师往往过于重视对学生开展单词、语法和阅读的教学，间接导致学生丧失英语知识的学习兴趣，无法有效提升学习成绩。近年来，随着我国教育领域改革力度不断增强，教师不断重视在初中英语的教学过程中应用课堂提问技巧。课堂提问技巧不仅能帮助学生汲取更多英语知识，还能有效提升授课效率，实现初中英语的高质量教学。1 英语课堂提问技巧的应用现状在开展教学活动中，随堂提问是教师惯用的授课方式，可以有效加深学生对所学知识的记忆。为实现英语教学效率，可以合理利用富含技巧性的课堂提问。但是，目前在我国的初中英语的教学过程中，还存在一定程度的不足之处，主要表现在以下几方面：第一，教师在授课过程中的提问力度不足。课堂提问绝不单单是让学生回答问题，而是教师与学生之间的有效互动。英语是一门语言类学科，在相关知识的学习过程中，除了基础的写作过程外，鼓励学生开口说也十分重要1。但是当前的英语教学过程中，通常都是由教师为主体，灌输式地对课本上的知识进行讲解，再利用题海战术，让学生死记硬背，为了学而学，无法从根本上实现师生间的有效交流。第二，教师在授课中以灌注知识点为主。部分教师认为，初中阶段的英语教学终极目标就是中考，因此在仅有的 45min 课堂上，通常会花费接近半数的时间向学生灌注知识点，造成其思维高度紧张，极大程度上降低了学生对英语知识的学习兴趣。2 在初中英语教学实践中课堂提问技巧的作用2.1 启发作用相比于其他学龄段，初中时期的学生思维相对发散，注意力集中程度较差，在课堂上极其容易出现溜号的情况。为帮助学生认真听课、提升学生的学习成绩和学习效率，教师必须注重应用提问这一教学环节。提问具备明显的启发作用，在实际的教学过程中，应用合理的提问技巧，不仅能提升学生思维的活跃程度，还能帮助其集中注意力。除此之外，对学生开展技巧性的课堂提问，不仅能加强学生对所学知识的记忆程度，还可以实现英语知识的深层次教学，帮助学生全方位地了解所学知识的应用方法和含义。2.2 巩固作用在初中阶段的英语教学过程中，课堂提问技巧还富含一定的巩固作用。注重提问技巧的应用程度，不但能够提升学习效率，还能加深学生对之前学到的英语知识的印象，真正实现新旧结合，进而实现英语成绩的有效提高。如果在授课时，英语教师没有对学生展开合理的提问教学，只是对课本上的知识开展机械式的教学，那么毫无意义可言。2.3 承接作用课堂提问技巧具备相应的承接作用。英语知识的学习是一个由简入繁的过程，整个教学阶段丝丝入扣，相互联系。初级阶段打好坚实的基础，后期的英语学习会更加得心应手2。因此，在实际的授课过程中，教师可以根据学生对所学知识的掌握程度，结合英语知识的特征，充分利用课堂提问技巧，帮助学生在学习新知识的过程中，应用之前学过的知识，加深印象。2.4 反馈作用课堂提问技巧还具备相应的反馈作用，可以帮助学生快速地学会教师传授的英语知识。在初中英语课堂上，教师要及时掌握学生对所学知识的储备情况，一旦一个作者简介：李富杰（1986，12-），女，新疆阿勒泰人，本科，一级教师，研究方向：英语教学。教坛集萃148虹虹问题班级内大部分学生都无法给出正确答案，就代表英语教学出现一定问题，教师需要改善课堂的教学方式。3 课堂提问技巧在初中英语教学实践中的策略3.1 明确内容因为不同阶段的学生具有不同的学习特点，英语知识的学习内容也会根据学生年龄的增长和学习能力的提升不断变化。因此，在实际的教学过程中，初中英语教师可以根据既定的教学目标和课本上的相关内容，提前完成相应的准备工作。教师提前设计出教学过程中需要向学生提出的问题，并利用合理的课堂提问技巧，提升英语课堂的活跃程度，调动学生对英语知识的学习的积极性。在课堂上向学生开展提问环节时，初中英语教师需要重点关注的问题在于，必须明确标注相关问题的含义。初中阶段的学生注意力本就无法高度集中，如果教师没有及时准确地提出相应的问题，学生对知识的关注程度就会随着时间的推移逐渐递减3。因此，在提问环节中，英语教师需向学生传递实际问题的具体含义，分清主次，不要做过多的铺垫，否则只会降低学生的学习兴趣。比如，在初中英语的课堂上，教师可以积极利用多媒体教学设备，利用 PPT 等形式的教学课件，简化提问环节，深化问题内容，在有限的时间内提升英语内容的教学力度，帮助学生高效地掌握所学知识，并学会应用。3.2 分层提问在初中阶段的教学过程中，特别是英语课堂上，学生对所学知识的掌握力度不太稳定，对英语科目的认识程度还有待完善，单词的储备量相对不足，语法的应用技巧掌握程度也存在一定漏洞。因此，课堂提问环节一定要由简入繁，逐渐提升问题的难度。这一环节与直白地给出问题不存在冲突，教师需要重点关注的就是提问环节问题的提问形式，难度系数不宜过高，反之会降低学生的自信程度和对英语知识学习的积极性。但是也不能让学生轻而易举地解决，以免让学生产生英语知识过于简单的错误观念。教师可以根据课本内容，循序渐进地开展提问环节。例如，在英语时态的学习过程中，教师可以根据学生对相关知识的掌握程度开展提问环节。第一，根据课本中的内容针对现在进行时提出问题，帮助学生简单了解现在进行时这种时态的用法。第二，英语教师根据学生的现状，对现阶段正在做的事展开提问环节，加深学生对现在进行时这种时态的印象和掌握程度，帮助其学会运用这种时态。针对初中生而言，根据课本上的内容，学会更好地运用技巧和方式，是英语语法学习的主要目的所在。3.3 注意表述从实际的教学角度进行分析，在初中英语的教学阶段应用合理的课堂提问技巧主要需要从以下几方面进行考虑：第一，英语教师需要准确了解学生对知识的掌握情况和英语知识的学习需求。第二，课堂提问环节的问题和提问方法都必须紧紧围绕汉语语境。在初中英语课堂上，教师需要提升教学环节的灵活性，重点关注自己的授课方法和相关知识的运用方法4。除此之外，在英语课堂的提问环节，授课教师必须要根据学生的知识储备和英语的学习能力，开展针对性提问。为英语成绩优异、基础扎实的学生开展全英文提问；为没有打下坚实英语基础的部分学生开展提问环节时，可以给予一定的母语提示，方便其及时了解问题的含义。这种提问方式，不仅能保证教师可以在有限的英语课堂上有效实现教学目标，还可以借助提问环节加深学生对所学知识的记忆程度。为确保学生的注意力能够高度集中，在教学过程中，教师还可以针对重点短语或句子改变话音。3.4 围绕教材在初中英语课堂上，利用提问技巧提出的相关问题决不是凭空想象出来的。初中阶段的学生可以接触到的教辅资料通常只有课本。因此，熟读课本中的内容是学生掌握相关知识的主要方法。正因为这一特点，初中英语教师在设计课堂提问环节的问题时，必须紧紧围绕课本中的内容制定需要向学生提出的问题。但是，值得注意的是，相应的问题不能太过古怪，避免学生在思考问题时思维太过活跃，完成问题后无法快速将心思放在接下来知识的学习上，降低教学质量。因此，授课教师必须围绕课本内容，针对相关内容设计适当难度的问题，这样对学生后续的英语学习十分有益。3.5 强化环节英语课堂的提问环节是一项具有科学意义的实践步骤，一旦问题提出得不合时宜或者内容不恰当，只会与教学初衷背道而驰。对于同一词性或者类似的问题，教师可以在短期内进行多个反复提问，还可以在一堂课上的不同时间不同频率提出问题。这种方法不仅能确保整教坛集萃149虹2022/第12期堂课的课堂气氛更加活跃，还能提升学生的学习效率。换句话说，设计科学有效的课堂提问环节，可以确保学生的注意力高度集中，还能真正实现英语知识的有效教学。3.6 改善方法在初中阶段的英语教学中，指向性的提问是最稀松平常的提问方法。但是这种提问方式容易导致学生在长期学习英语知识的过程中思维方式过于固定，无法提升学生的创造能力，培养创新意识。所以，初中一线英语教师如果想要提升学生独立思考问题的能力，在英语知识的学习过程中更加积极主动，设计课堂提问环节时就必须注重具有开放意义问题的制定。传统意义上讲，对在实际生活中学生频繁遭遇的难题进行提问，即具有开放意义的问题。正因为相关问题和学生的现实生活密不可分，学生在解答时也会更加手到擒来。能够有效激发学生兴趣的只有其最感兴趣的事物，单一乏味的知识点反而无法激发学生的学习兴趣。因此，在开展英语知识预习的活动中，教师可以提出与现实生活息息相关的问题，并在课堂上传递给学生，借此激发学生对英语学习的兴趣。英语是一门语言类的学科，在学习的过程中会涉及大量的词汇和语法，学生通常会感到枯燥无趣。因此想要有效帮助学生集中注意力，在课堂提问环节提出的问题必须具备一定的乐趣。值得注意的是，在应用课堂提问技巧时，如果想要保证学生的注意力高度集中，提出的问题就必须能在第一时间吸引学生的目光。3.7 合适时机在实际的英语课堂上，课堂提问环节的时效性会受时间段影响，因此教师必须注重对提问时间点的有效把控。比如，在正式开展教学工作前，为集中初中学生的注意力，英语教师可以开展课堂提问环节，确保学生可以及时进入知识的学习过程中。当教学活动进行到下半程前，学生容易出现走神溜号的情况。因此，可以在这一阶段开展课堂提问5。这样不仅能有效活跃课堂氛围，还能帮助学生在这种情况下增强主动思考的能力。为提升学生对所学知识的掌握情况，巩固所学内容，可以在下课前开展提问环节。对学生而言，课堂提问是十分必要的环节，但不是全部的课堂提问都可以对学生的学习起到助益作用。若在不合适的时机提出问题，会让学生的精神高度紧张，不仅不利于提升学生的学习效率，还会导致学生更容易溜号走神。例如，在学习“Wheres your pen from？”时，在实际的教学过程中，教师可以应用多媒体设备，向学生展示与所学内容有关的图片和视频资料。但是这会导致部分学生认为相关内容和实际生活不存在必然联系，随之出现溜号的情况。在展示完资料后，教师可以向学生提出相应的问题。比如：Where are they from？Where are you from？等，以小组的形式让学生自由讨论，帮助学生学习相关国家读法和地理位置的同时，加深对所学知识的理解程度，增强学生的学习兴趣。3.8 提升能力在实际英语的教学过程中，为实现课堂提问技巧的应用效果，初中阶段的英语教师需要不断提升自身的业务能力和专业素养。为实现这一目标，可以从以下几方面着手：第一，学校可以经常组织英语教师参加培训和进修，提升各类不同学科的交融性和互动性，实现相关学科的有机结合。第二，学校需要制定相对完备的专业知识考核制度，明确考核的目标和准则，注重一线初中英语教师责任感和业务能力的提升。第三，初中阶段的英语教师务必要重视业务能力和专业能力的提升，不断强化学生独立思考问题的能力，实现师生之间的正向沟通。在日常的教学过程中，教师可以认真倾听学生针对提问环节的意见，创新提问方式，帮助班级内的每一位学生都可以积极参与到英语知识的学习中来。4 结语综上所述，在整个初中阶段的英语教学过程中，课堂提问的作用不容忽视。实践中应充分利用课堂提问，营造高质量的教学环境，提升学生关于英语知识的求知欲，帮助学生汲取更多知识，改善逻辑思维能力和读写能力，从根本上实现教学目标。【参 考 文 献】1 吴平.探析课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略J.中国校外教育,2019(31):95-96.2 李静.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧新课标下英语课堂教学的有效提问策略 J.新课程中学,2018(8):28.3 方志刚.提问技巧在初中英语教学中的重要性及实施 J.校园英语,2020(11):148.4 苏雪琼.课堂提问在初中英语教学中的作用与策略探讨 J.试题与研究,2021(10):171-172.5 欧阳欢.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略 J.教育部基础教育课程改革研究中心,2020(3):123-130.