1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,（第,2,课时）,8.2,消元,解二元一次方程组,第1页,上一课时学习了用代入消元法解二元
2、一次方程组，本课时既要巩固对解法掌握，又要到达对解法熟练利用,课件说明,第2页,学习目标：,（,1,）会用代入消元法解二元一次方程组,（,2,）初步感受利用二元一次方程组处理实际问题过程,学习重点：,依据实际问题列出二元一次方程组，并用代入消元法求解,.,课件说明,第3页,问题,1,上节课我们学习了用代入消元法解二元一次方程组，回想一下怎样用代入消元法解二元一次方程组，普通步骤是什么？,复习,代入法关键思想是消元,分析,用一个未知数表示另一个未知数,代入消元,解一元一次方程得到一个未知数值,求另一个未知数值,代入法关键思想是消元,第4页,问题,2,你能用代入消元法解方程组 吗？,复习,第5页,
3、复习,解：,由，得,把,代入,，得,代入得,所以，是这个二元一次方程组解,.,第6页,例,2,教学,问题,3,例,2,中有哪些未知量？,答：,未知量有消毒液应该分装大瓶数和小瓶数所以可设这些消毒液应分装大瓶和小瓶数量分别为,x,、,y,教科书例,2,依据市场调查，某种消毒液大瓶装（,500 g,）和小瓶装（,250 g,）两种产品销售数量（按瓶计算）比为,25,某厂天天生产这种消毒液,22.5 t,，这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶？,第7页,例,2,教学,问题,4,例,2,中有哪些等量关系？,答：,等量关系包含：大瓶数,小瓶数,25,；,大瓶所装消毒液小瓶所装消毒液,22.5,（,
4、t,）,教科书例,2,依据市场调查，某种消毒液大瓶装（,500 g,）和小瓶装（,250 g,）两种产品销售数量（按瓶计算）比为,25,某厂天天生产这种消毒液,22.5 t,，这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶？,第8页,例,2,教学,等量关系：,大瓶数,小瓶数,25,；,大瓶所装消毒液小瓶所装消毒液,22.5 t,问题,5,怎样用二元一次方程组表示上面两个等量关系？,正确列法：,第9页,例,2,教学,问题列法,1,：,（,1,）估算一下方程解是自然数吗？,（,2,）符合实际意义吗？,（,3,）仔细审题，造成上述问题原因是什么？,分析：,第10页,例,2,教学,问题列法,1,：,（,1
5、,）估算一下方程解是自然数吗？,（,2,）符合实际意义吗？,（,3,）仔细审题，造成上述问题原因是什么？,分析：,第11页,例,2,教学,问题列法,2,：,（,1,）这个方程组是二元一次方程组吗？为何？,（,2,）怎样得到二元一次方程组？,分析：,第12页,问题,6,请你用代入消元法解上面方程组,例,2,教学,解得,答：,这些消毒液应该分装,20 000,大瓶和,50 000,小瓶,.,第13页,问题,7,阅读教材上框图，你能结合框图简述例,2,解题过程吗？,例,2,教学,第14页,归纳总结,问题,8,结合例,2,，请你思索列方程组处理实际问题时应注意什么？,第15页,布置作业,教科书 第,93,页 练习第,4,题,第16页,
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