中小学班主任工作规定解读省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,班主任工作漫谈,克东县教师进修学校 张大龙,第1页,一、教育部出台,中小学班主任工作要求,意义,第2页,一是素质教育时代呼唤。,第3页,党教育方针,:,“,坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提升教育当代化水平，培养德智体美全方面发展社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。,”,第4页,二是内涵发展必定选择。,第5页,三是学生成长现实需要。,第6页,二、,中小学班主任工作要求,特点,第7页,一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多时间来做班主任工作。,第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量二分之一计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。,第8页,二是提升了班主任经济待遇，使班主任有更多热情来做班主任工作。,第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任负担超课时工作量，以超课时补助发放班主任津贴。,第9页,三是强调了班主任在学校中主要地位，使班主任有更多信心来做班主任工作。,第10页,四是确保了班主任教育学生权利，使班主任有更多空间来做班主任工作。,第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育权利。,第11页讨论这么几个问题：,1.,教师为何在慢慢失去批评学生权利,?,第12页,2.,教育应不应该有处罚？,“,没有处罚教育是不完整教育，没有处罚教育是一个虚弱教育、脆弱教育、不负责任教育。,”,（孙云晓教授现任中国青少年研究中心研究员、副主任，中国家庭教育学会常务理事、中国科普作家协会副理事长，,少年儿童研究,杂志总编辑，北京师范大学兼职教授。）,第13页,3.,“,适当方式,”,怎样把握？,什么方式才是适当？,批评权尺度又该怎样把握呢？,第14页,坚持,:,最终性标准,及时性标准,公正性标准,适度性,标准,情感性标准,一是让教师掌握教育艺术，让学生在受批评教育时，也能感受到老师尊重和爱。,二是严格规范教师惩戒行为，选择好时机，把握好强度，预防批评教育变成伤害教育。,第15页,处罚艺术,一、短时型处罚,这种处罚主要是暂时性剥夺学生一些时间，以示警戒。,第16页,二、检讨型处罚,这种处罚方式主要应用于一些屡教不改学生身上。,第17页,三、变相处罚,这类处罚经过变相方式帮学生纠正错误，方便更正。,第18页,处罚案例,案例一、,又到了吃午饭时间，大家都在有秩序地准备吃饭，可是有一个陌生又熟悉声音出现在我耳边，谁在桌子下拍篮球？发觉目标，是尹宏杰，我慢慢走近他，对他说：,“,尹宏杰，吃饭时间请不要拍球，再拍可就没收了！,”,可是，没过多久，拍球声又响起来，这次我真把他球没收了，可是一想尹宏杰平时尤其喜欢玩球，把他最爱没收了，他会好几天没有心思学习，所以我又留了一条后路，对他说：,“,吃饭时拍球会给自己和同学带来哪些影响？假如你能写出,10,条我就还给你。,”,听到此话，原本垂头丧气他又精神饱满了，连忙低头苦思，一口气写了,7,条，还有三条实在写不出来了，经过和其它一些同学共同努力，终于凑齐了,10,点，也终于赢回了自己球。这个处罚即使看不出什么痕迹，但在潜移默化中却让这个学生明白了吃饭时拍球给自己和其它同学带来危害，使得他在以后吃饭时间里不犯这么错误了。,第19页,案例二、,课间，有一位学生跑到办公室向我汇报：,“,边老师，蔡镇宇把曹雪青弄哭了！,”,这对同桌平时关系不错，怎么会这么？一到教室，我发觉曹雪青哭得并不是很难过，问询原委，知道是同桌两人下课玩笑开过头所造成，于是对蔡镇宇说：,“,祸是你闯，假如你能哄曹雪青笑，那就当事情没发生过。,”,因为本身是开玩笑引发，所以误会不是很深，没过多久，曹雪青就含着泪水笑了，就这么，事情在笑声中处理了。,第20页,案例三、,下午放学，我们班排着整齐队伍出了校门，可是还没到马路，人就缺了好几个，会不会出校门时人太多，跟丢了？回头仔细一看，原来那几个学生肚子饿了在买小吃。可是学校要求，排队回家时不能在路上小摊小贩买东西。于是，我想了一个不是处罚处罚，在第二天晨间谈话中公布：,“,假如在放学排队回家时，哪位同学买东西吃咱们就请他把东西拿来一起分享。,”,大家听了，都认同了这个不是处罚处罚。以后排队回家每次都是一个不少，整整齐齐。,第21页,案例四、,对于孩子们迟到问题相信会令不少班主任头痛，有时任你用尽各种伎俩，好说歹说都不能凑效，陷入教育软环境之中，使你处于消极应正确无奈之中。,在我所任教班级中，也曾遇上了很多这类问题，我尝试找学生单独谈话，也尝试当众处罚他们，都是收效甚微。而有一天，早读已经过了二分之一时间了，竟然三位学生才姗姗来迟，我一看，心里就来火了，他们为何不干脆上完第一节课才来呢？我很想当场发飙了，不过看见他们三个低垂头，其它学生一副看好戏样子，我就忍住了气，只是点了点头，让他们进来了，全部学生都大吃一惊，因为我对纪律问题一向都是深恶痛绝，从不心软和手软，莫非他们老师今天吃错了药？他们想到是我转性，却没想到真正好戏还在后头呢。,第22页,下了课之后，我把迟到三位学生叫到了办公室，我没大发光火，只是让他们站在旁边，我只是在批改作业，一副事不关己模样。这么,“,冷战,”,战术确实有效，起到了攻心作用。我还没要对他们进行说教，他们就想要说话了，看到这，我知道时机到了：,“,你们几个今早干什么了？,”,答案如出一辙：,“,起床迟了。,”,幸好还不是很严重，还不是贪玩所造成迟到。我继续,“,引导,”,：那你们以为怎么处理你们迟到啊？我让他们在办公室外面去商议，商议好就进来。很快，他们就进来了，说：,“,老师，你罚我们扫地，或者罚我们跑步吧，我们都愿意。,”,我故作不屑：,“,就这些啊？没有更加好提议啦？,”,他们认为只要这么就能取得我原谅了，没想到，这招不灵了，于是，又低下了头，一副等候我发落，就要英勇就义样子，我忍着笑，故作严厉说：,“,为了让你们记住教训，也为了全班同学都记住这个教训，你们既要体力劳动，也要脑力劳动，更要钱包出力。今天，你们拿出自己零花钱，凑钱为班级买一个挂钟，自己买一个闹钟，还要把,时间不拖,这篇文章抄一遍。,”,他们原本认为是多艰巨任务，一听，简单，于是都爽快答应了。,第23页,经过一天心理和生理折腾，迟到这三位学生他们都接收了教训，因为在班，他们会看到挂钟，回到家，他们看到闹钟，自然他们就想起了迟到这回事了，效果就出来了。而全班也接收教育了，因为他们天天都能看到挂钟，看到时间，也就提醒他们要珍惜时间。从此，我们班迟到现象果然少了很多，让本省心不少，看来只要抓住了学生心理，每位学生都是能够吸收教训，听从教育，成为听话优异生。,第24页,三、,中小学班主任工作要求,中几个关键词,关键词一：人生导师,关键词二：主业,第25页,关键词三：倾斜,一是班主任工作量按当地教师标准课时工作量二分之一计算,二是,“,对于班主任负担超课时工作量，以超课时补助发放班主任津贴,”,。,第26页,三是,“,对长久从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献教师定时给予表彰奖励。,第27页关键词四：沟通,关键词五：培训,新班主任必须,“,持证上岗,”,，且在工作中还必须定时地培训进修。,第28页,四、,要求,对班主任工作新要求,一是要坚持育人为本，德育为先目标导向。,二是要重视公平，面向班集体每一个学生。,三是要关心学生全方面发展。,四是要建立平等互信师生关系。,第29页,五是遵照学生年纪特点和身心发展规律。,六是要建立完善班级管理制度。,七是要主动进行班集体文化建设。,第30页,八是要指导和组织学生主动参加社会实践活动。,九是要充分发挥纽带作用。,十是要大胆创新工作方式。,第31页,以自己高尚情操和良好思想道德风范教育和感染学生，以本身人格魅力和卓有成效工作赢得社会尊重，努力成为学生良师益友，成为学生健康成长指导者和引路人。,第32页,祝大家在班主任工作中取得优异成绩！,谢谢大家！,第33页,