1、分一分（一）教学目标：1、 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，指导分数各部分名称。2、 结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。3、在“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等活动中，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点：理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数， 指导分数各部分名称。教学难点：结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。教学过程：一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢吃苹果吗？（喜欢）嗯，老师也喜欢。 俗话说：一日一苹果，医生远离我。苹果的营养价值非常高。今天老师带来了一个大苹果，我想请同学们把它分
2、给小语和小佳，怎么分才好呢？ 生：一人一半。师：如果他们各得苹果的一半，你认为公平吗？生：公平，因为他们都分得苹果的一半。 师：同学们，你能用什么方式表示一半呢？试试看。学生尝试表示一半，在班内展示交流。 师：同学们，大家都做得很好，可是老师觉得每次都这样来表示一半，有点麻烦了，能不能用一个数来表示呢？整数可以吗？ 生：不可以。可以用分数来表示。 师：不错，看来同学们预习得很好。今天我们就来认识这位新朋友“分数”。（板书课题）二、引导探究，发现新知 （一）用分数表示一半。 师：大家看看，这些图形有什么共同的特征呢？生：平均分；分两份；取一份。 师：大家观察得非常仔细，那么我们用来表示一般的数学
3、符号也必须包含这三层意思。人类用来表示一半的符号1/2就具备这样的特点。你能说说看，它是怎样体现这些特点的吗？ 生：下面的2就是分两份，上面的1表示取一份，中间短短的横线应该就是表示平均分的意思了。 师：精彩。一半可以用1/2来表示，读作：二分之一。1/2是分数。（二）涂一涂。师：大家已经认识了1/2，现在请大家拿出手中的活动卡（一），分别涂出这些图形的 1/2。学生涂一涂，并在班内展示交流。 （三）折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？ 师：刚才，同学们都做得非常好，那么，大家能不能按照我们刚才的方法，自己创造出一些分数呢？试试看吧。 生尝试折纸，涂色，创造分数。 展示交流，说说自己是怎样创造
4、出新的分数的，集体评价。（四）认一认。 1/2 ，1/4， 3/8 ，2/3， 4/5都是分数。 3 分子 分数线 读作：四分之三。 4 分母 （五） 试一试。1. 下面涂色部分都是一张纸的1/4吗？说一说你的理由。（课件展示）指名说一说。 2.把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份、2份、3份、4份分别涂上颜色，填一填，说一说。 学生涂一涂，说一说。 三、课堂练习1.蓝色部分都是图形的1/2吗？说一说。 2.分别涂出下面图形的1/3。 四、课堂小结 师：这节课你哪些收获？跟同学们交流一下吧。生1：我认识了分数。生2：我知道了分数的意义。生3：我会读、写分数。师：对，同学们说得很好，今天我们在平均分的基础上学习了分数，了解了分数的意义，知道了读分数要从下往上读，写分数的时候要先写分数线，然后写分母最后写分子。同学们课后一定要注意复习呀。五、作业用折纸、涂色的方法创造更多的分数。
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