1、永吉县口前镇第一小学校
_六____年级_语文____学科教学设计
教学内容
妙语批试卷
授课时间
授课周次
教学目标
1.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。
2.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。
重 点
1.理清文章层次，概括文章内容。2.理解康有为的批语妙在何处。
难 点
课文中对文言文的理解。
教学准备
电脑
执 教 者
教 学 过 程
一、直接进入学习环节
今天我们继续来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题。你能提出哪些问题？
（谁批试
2、卷？批谁的试卷？批语是怎么写的？妙在何处？）
好，让我们带着这些问题继续学习这篇课文。
二、深入学习课文内容
（一）讲读课文的第二段
1.指名读课文的第二段
2.思考讨论句子的含义。（出示幻灯片）
“廉者，民之表也，贪者，民之表也。”
“盛矣哉，世界表之多也，有摄氏表、华氏表、如今又有廉吏民表……”
3．康有为看到试卷后后什么反应？
（二）讲读第三段
1.指名读课文第三段
2.思考讨论批语妙在何处？
3.联系上下文理解句子意思。
“以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！”
点拨：百里侯代指县令的官职，古代县长辖地为百里方圆。
下面，让我们再来
3、看一看康有为的评语，老师读一读，看看你最大的感受是什么？（妙）妙在哪里？谁还能读一读康有为的评语，谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀？（既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体，那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起，用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。）这批语的确批得好，批得妙,以彼之道，还施彼身，巧妙的暗讽了这个不学无数之徒。从这里，我们可以看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷，聪明机智)那么如果给你一次做主考官的机会，遇到这种无知的考上，你会做出怎样的批语呢？看来同学们也都才思敏捷，聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过，下面，我们来关注一下故事的结果，请同学们齐
4、读最后一个自然段。谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思？正因如此，使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非，无言以对。你了解阎锡山这个人吗？谁能给大家介绍一下你找到的资料。那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗？找同学来读一读课文的第一自然段。你读懂了什么？
三、总结
请同学们看黑板，这篇文章的脉络十分清晰，文章短小精悍，却详略得当，结构严谨，学习了这篇文章，你最大的感受是什么？
（中国语言的魅力及幽默）
教学反思
教案检查要求：
1、按规定时间上交得10分，晚交得8分，多次催促才交得6分。
2、项目填写齐全，不空项得10分。
3、目标明确具体、重难点突出，会有相应10分，8分，6分的赋分。
4、教学环节完整，条理清晰，教学设计意图要明显，流程详细，根据不同的水平给予不同的赋分。
5、反思不要写空话要有实效，针对性强。
6、整体排版美观，正文5号字宋体填写，行间距不要过大，也不要过密，如果一页不够，可以另加一页。教案杜绝从网上下载。
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