1、第三单元 小数乘法文具店教学目标：1、通过具体的生活情景，结合进行实际操作，了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义，能够计算简单的小数乘整数。教学重点：了解小数乘法的意义。教学难点：能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学方法：讲授法、谈话法教学准备：PPT教学过程： 一、复习导入 呈现目标1、导入：在第一单元里，我们学习了小数的有关知识，这节课，我们就利用相关知识来解决一些问题。1千克大米的价格是1.25元，1.25元是什么意思？ 一根木棍长3.16米，3.16米的意思是什么？2、 小数进位加法的计算方法是什么？3、 0.8+0.3= 1.46+2.8=4、 （课件出示教材第33页情境图
2、）提问：从图中你能获得哪些数学信息？追问：你能提出哪些数学问题？过渡：同学们提出这么多问题，接下来咱们就一个个解决。（板书课题：买文具）二、探究新知1、课件出示问题：买4块橡皮需要多少元？与同伴交流你的想法。学生列出算式，并说明意义。2、小组讨论算法。3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。引导学生观察小数乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是求几个相同加数的和的简便运算。（参与指导解释疑难问题）三、巩固运用，拓展提升1、完成教材第34页“练一练”第1题。（1）学生读题，理解题意。
3、（2）涂一涂，算一算，和同桌交流自己的想法。（3）集体订正，说一说是如何涂色的。2、完成教材第34页“练一练”第4题。（1）以0.01x10为例，说一说0.01x10表示什么意义？应该如何涂色？结果是多少？（2）学生独立完成后面两个乘法算式的涂色和填空。3、完成教材第34页“练一练”第5题。提问：要求谁买菜用的钱多应如何计算？引导生认识到：应该分别计算出两人买菜各用了多少钱，在比较大小。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。五、当堂训练1、我是小法官。0.14=4 （ ） 0.37=2.1（ ） 0.23=0.6（ ）0.84=32（ ） 70.1=0.7 （ ） 90.5=45（ ）2、每只气球0.6元，小丽买了红色、蓝色、黄色气球各1个，她一共花了多少元？七、作业布置：教材第34页“练一练”的第2、3题 板书设计：买文具买4块橡皮需要多少元？0.2 x 4 = 0.8（元）方法一：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）方法二：0.2元=2角 2x4=8（角） 8角=0.8元方法三： 方法四：0.2是2个0.1,4个0.2是8个0.1，是0.8小数乘整数的意义：求几个相同加数和的简便运算。课后反思：
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